Gambaran Penyesuaian Diri Pada Remaja yang Memiliki Saudara Autis
GAMBARAN PENYESUAIAN DIRI PADA REMAJA YANG MEMILIKI
SAUDARA AUTIS
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Ujian Sarjana Psikologi
OLEH:
RATNA JUWITA RAMBE
091301094
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
GANJIL, 2013/2014
Universitas Sumatera Utara
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan dengan sesungguhnya
bahwa skripsi saya yang berjudul :
Gambaran Penyesuaian Diri Remaja yang Memiliki Saudara Autis
adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh
gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari
hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini,
saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera
Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan,
Desember 2013
RATNA JUWITA RAMBE
091301094
i
Universitas Sumatera Utara
Gambaran Penyesuaian Diri Pada Remaja yang Memiliki Saudara Autis
Ratna Juwita Rambe dan Eka Ervika
ABSTRAK
Remaja merupakan usia peralihan yang disebut sebagai periode storm and
stress. Usia dimana individu mengalami banyak perubahan yang menyebabkan
stres. Remaja dengan saudara autis memiliki stressor tambahan dari kondisi autis
yang dialami saudaranya. Memiliki saudara autis cenderung menempatkan remaja
pada resiko yang lebih tinggi dalam melakukan penyesuaian diri. Namun, tidak
semua remaja yang memiliki saudara autis memiliki penyesuaian diri yang buruk,
ada juga remaja yang memiliki saudara autis memiliki penyesuaian yang baik.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran penyesuaian diri pada
remaja yang memiliki saudara autis dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Penyesuaian diri akan digambarkan berdasarkan karakteristik penyesuaian yang
dikemukakan oleh Haber dan Runyon (1984) yang terdiri dari persepsi yang
akurat terhadap realitas, kemampuan mengungkapkan perasaan, kemampuan
mengatasi stress dan kecemasan, self-image dan hubungan interpersonal.
Sedangkan faktor penyesuaian diri digambarkan berdasarkan teori Schneider
(1964) yang terdiri kondisi fisik, perkembangan dan kematangan, factor
psikologis, dan kondisi lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan jumlah responden 2 orang dan informan 2 orang yang
merupakan orang tua dari remaja tersebut. Wawancara mendalam digunakan
sebagai metode pengumpulan data.
Hasil penelitian menunjukkan kedua responden melakukan penyesuaian
diri yang dinamis. Ada waktu dimana responden merasa terpuruk dengan keadaan
yang mereka hadapi dan ada waktu dimana mereka juga merasakan kebahagiaan.
Kedua responden menggambarkan karakteistik penyesuaian diri yang berbeda.
Responden pertama terbuka dengan keadaan saudara autis kepada orang lain
sedangkan responden 2 cenderung untuk menghindari pertanyaan tentang saudara
autis. Responden 1 memiliki pandangan positif terhadap keadaan saudara autis
sehingga memiliki persepsi yang akurat terhadap realitas yang ditandai dengan
kemampuan menetapkan tujuan terhadap saudara autis dan menyadari peluang
dan hambatan dalam mencapai tujuan tersebut. Sedangkan responden 2 belum
mampu menetepkan tujuan terhadap saudara autis. Hal ini disebabkan karena
faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri kedua responden juga berbeda.
Kondisi lingkungan dan faktor psikologis secara kuat mempengaruhi penyesuaian
pada kedua responden.
Kata kunci: remaja, penyesuaian diri, autis
ii
Universitas Sumatera Utara
The Adjustment Of Adolescence Siblings Of children With Autism
Ratna Juwita Rambe and Eka Ervika
ABSTRACT
Adolescence is transition age that well-known as the period of storm and
stress. At this stage of development, individuals experienced a lot of changes that
cause stress. The stress experienced by adolescents tends to be higher when they
have a sibling with autism. Adjustment is required to deal with stress in order to
achieve a more prosperous life. However, not all adolescents who have siblings
with autism have poor adjustment, there are also teens who have siblings with
autism well-adjust with their condition. This study investigated how adjustment
in adolescents who have a sibling with autism experienced and the factors
influence how they adjust with their condition. Adjustment will be described
based on the characteristics of the adjustment proposed by Haber and Runyon
(1984). These characteristics consist of accurate perception of reality, ability to
cope with stress and anxiety, ability to express feeling, self-image and
interpersonal relationship. The factor that influence of adjustment consist of
physical condition, psychological factor, development and maturity, social
condition, and culture, custom, and religion proposed by Schneider (1964).
This study used a qualitative approach with a two respondents. Parents as
informant used to increase credibility of this research. In-depth interviews are
used as a method of data collection .The results indicated that both of
respondent adjust with the condition they experienced was dynamic. Both of them
showed different characteristic of adjustment. Sometimes they depressed with the
demand of their condition and another time they feel happiness. First respondent
openly about autistic sibling to others while the second respondent tend to avoid
questions about autistic sibling. First respondent also has a positive view about
autistic sibling with the result that she have an accurate perception of reality that
characterized by ability to set goal for autistic sibling, realize the challenge an
opportunities, and actively to attain the goal. Second respondent have been able to
set the goal about autistic sibling. The different between both of respondent
caused by the factors that influence both of respondent also differ. Social
condition and psychological factors such as learning and experienced, training,
conflict, frustration, strongly influenced the adjustment of adolescence siblings of
children with autism.
Keywords: adolescence, adjustment, autistic children
iii
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT. Yang dengan
atas limpahan rahmat, karunia serta hidayahNya penulis mampu menyeselesaikan
skripsi yang berjudul “ Gambaran Penyesuaian Diri Pada Remaja Yang memiliki
Saudara Autis” guna memenuhi salah satu syarat untuk menyeslesaikan
pendidikan dan mencapai gelar Sarjana Psikologi di fakultas Psikologi
Uneversitas Sumatera Utara. Shalawat serta salam
kepada Nabi Besar
Muhammad SAW dan semoga kita semua mendapat syafaatnya, Amin.
Penulis tidak akan mampu dalam merampungkan penelitian ini tanpa
peran serta dari berbagai pihak yang turut membantu, membimbing, mendukung
dan medoakan penulis. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih dengan segenap hati yang tulus kepada:
1. Allah SWT atas rahmat kesehatan dan semua karunia-Nya karena telah
diberikan nikmat yang sangat besar sehingga dapat menyelesaikan skripsi
ini.
2. Ibu Prof. Dr. Irmawati, M.Psi, psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Sumatera Utara.
3. Ibu Eka Ervika, M.Si, psikolog selaku dosen pembimbing skripsi, yang
telah meluangkan waktu dan memberikan bimbingannya kepada peneliti
sehingga peneliti bisa menyelesaikan penelitian ini. Terima kasih bu atas
kesabaran dan kesediaan ibu dalam membimbing saya, menyenangkan
iv
Universitas Sumatera Utara
v
bisa dibimbing oleh ibu. Terima kasih juga untuk motivasinya sehingga
saya bisa menikmati proses yang panjang ini.
4. Ibu Meutia Nauly, M.Si, psikolog selaku dosen pembimbing akademik
penulis terima kasih bu atas bimbingan dan dukungannya sehingga peneliti
bisa melewati proses akademik selama pendidikan di Fakultas Psikologi.
5. Ibu Meidriani Ayu, S.Psi, M.Kes, psikolog dan Pak Ari Widiyanta M. Si,
psikolog selaku dosen penguji yang telah memberikan banyak kritik dan
masukan demi sempurnanya penelitian ini. Terimakasih buat ilmu yang
telah Ibu dan Bapak berikan.
6. Seluruh dosen-dosen Fakultas Psikologi yang telah membagikan segala
ilmu pengetahuan dan pengalaman kepada penulis selama diperkuliahan.
7. Seluruh staf bidang akademik, administrasi, dan perpustakaan fakultas
psikologi Universitas Sumatera Utara, yang telah membantu dan
melancarkan segala urusan administrasi penulis selama ini.
8. Almarhum kedua orang tua tercinta. Rasanya terima kasih saja tidak cukup
untuk mengungkapkan rasa terima kasih anakmu ini atas perjuangan dan
dukungan selama hidup bahkan sampai batas akhir hidup kalian. Semoga
kalian berada di tempat terindah saat ini.
9. Kepada kakak dan adik-adikku. Terima kasih atas dukungan dan doa tulus
yang kalian panjatkan untukku, terima kasih telah menjadi kekuatan
bagiku selama ini. Semoga Allah SWT selalu meridhoi dan memudahkan
langkah kita dalam menjalani kehidupan ini. Kepada adik-adiku, terus
semangat dalam mencapai impian kalian, pantang menyerah.
Universitas Sumatera Utara
vi
10. Kepada keluarga besarku. Kepada Bou ku yang sudah seperti orang tua
bagiku, nenek, uda, uwak, tulang. Semoga Allah SWT membalas semua
kebaikan kalian.
11. Kepada teman-teman yang selalu ada untukku. Jeje, Rahmi, Mifta, Runa,
Hijry dan Yuni, terima kasih telah bersama ku melewati hari-hari sulit dan
bahagia. Kalian adalah keluarga bagiku. Terkhusus untuk Rahmi dan Jeje
yang bersedia menempuh jarak yang begitu jauh untuk mendampingi ku
wawancara, Mifta yang membantu ku degan verbatim yang menjenuhkan,
terima kasih buanyaaaakkkk….
12. Buat adik-adik lucu dan semangat, Rini, Fitri, Shaila, Nurul, Nisa, Lily,
terima kasih buat dukungan dan bantuan kalian. Senang bisa mengenal
orang seperti kalian. Semoga tetap semangat menjalani kuliahnya.
13. Buat teman-teman lama ku yang selalu di hati, Uswah, Silvi, Bibah, Ira,
Any, Ritoh, Erwin dan Syarif yang selalu menyemangati dengan telpon,
sms, dan mendengarkan keluh kesah ku, terima kasih atas doa dan
dukungannya.
Terima
kasih
telah
mengerti
atas
sikapku
yang
menjengkelkan, hahah. Kalian akan tetap menjadi keluarga bagiku
14. Teman berbagi galau akan penatnya penelitian kualitatif, Katrin dan Hana.
Terima kasih sudah bersedia mendengarkan keluhan, dan uneg-uneg ku,
terima kasih buat masukan dan dukungannya.
15. Terkhusus buat responden ku, adik-adik ku yang baik hati. Tanpa kalian
penelitian ini tidak akan selesai. Semoga kalian bisa menjalani hari-hari
yang bahagia untuk kedepannya. Jangan pernah menyerah.
Universitas Sumatera Utara
vii
16. Buat kakak-kakak ku di Sekolah Alam Medan. Terima kasih buat
dukungan yang sangat berharga bagiku. Waktu tiga bulan sangat berarti
bagiku menegnal kalian, makasih ya kak Deby, Kak Yeni, Kak Nita, Kak
Testy, Kak Wita, Kak desy, Kak Rippun, dan semuanyaaaa.
17. Buat anak-anak di Sekolah Alam Medan, Egy, Mustafa, Nixon, Rendy,
Lutfi, Deo, Jerry, Sen Li, Louis. Terima kasih telah menjadi inspirasi bagi
ku.
18. Teman-teman psikologi angkatan 2009, terima kasih buat kebersamaan
yang kita lewati.
19. Kepada semua pihak yang tidak mungkin saya sebut satu-satu, terima
kasih buat dukungan dan bantuan yang kalian berikan
Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan,
untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
semua pihak guna menyempurnakan penelitian ini. Akhir kata penulis berharap
semoga penelitian ini dapat memberikan banyak manfaat bagi para pembaca.
Medan, Desember 2013
Penulis
Universitas Sumatera Utara
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
i
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
ABSTRACT .................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii
BAB I : PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 11
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 11
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 11
1. Manfaat Teoritis .......................................................................... 11
2. Manfaat Praktis........................................................................... 11
E. Sistematika Penulisan ........................................................................ 12
BAB II : LANDASAN TEORI .................................................................... 14
A. Penyesuaian Diri ............................................................................... 14
1. Definisi Penyesuian Diri............................................................ 14
2. Karakteristik Penyesuaian Diri .................................................. 14
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri .............. 18
B. Remaja ............................................................................................. 20
1. Definisi Remaja ......................................................................... 20
2. Karakteristik Usia Remaja ......................................................... 20
3. Remaja Yang Memiliki Saudara Autis ...................................... 24
C. Autis
1. Definisi autis .............................................................................. 27
2. Kriteria Diagnosa....................................................................... 28
D. Dinamika Penyesuaian Remaja Yang Memiliki Saudara Autis ....... 30
E. Paradigma Berpikir ........................................................................... 36
Universitas Sumatera Utara
ix
BAB III : METODE PENELITIAN ........................................................... 37
A. Pendekatan Kualitatif ........................................................................ 37
B. Responden Penelitian ....................................................................... 38
1. Karakteristik Responden .............................................................. 38
2. Jumlah Responden ........................................................................ 38
3. Prosedur Pengambilan Responden ................................................ 39
4. Lokasi Penelitian ........................................................................... 39
C. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 40
D. Alat Bantu Pengumpul Data ............................................................. 41
1. Alat Perekam ................................................................................. 41
2. Pedoman Wawancara .................................................................... 42
3. Alat Tulis dan Kertas .................................................................... 42
E. Kredibilitas Penelitian ....................................................................... 43
F. Prosedur Penelitian .......................................................................... 46
1.Tahap Persiapan Penelitian........................................................... 46
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 47
3. Tahap Pencatatan Data ................................................................ 48
G. Prosedur Analisis Data ...................................................................... 48
1.Organisasi data ............................................................................. 49
2.Koding dan Analisis ..................................................................... 49
3.Pengujian terhadap dugaan ........................................................... 49
4.Strategi Analisis............................................................................ 49
5.Tahapan Interpretasi ..................................................................... 50
BAB IV : HASIL ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ...................... 51
A. Deskripsi Data Responden 1 .............................................................. 51
A.1 Sekilas Tentang Responden Penelitian ............................................... 51
1. Karakteristik Penyesuaian Diri Responden 1 ............................. 59
2. Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri Responden 1 ...... 78
B. Deskripsi Data Responden 2 .............................................................. 83
B.1. Sekilas Tentang Responden Penelitian............................................... 83
1. Karakteristik Penyesuaian Diri Responden 2 ............................. 87
Universitas Sumatera Utara
x
2. Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri Responden 2 ...... 97
C. Pembahasan .......................................................................................... 100
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 108
A. Kesimpulan .......................................................................................... 108
B. Saran .................................................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 112
LAMPIRAN
Universitas Sumatera Utara
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Aspek Persepsi Yang Akurat Terhadap Realitas R1.................. 59
Gambar 2 Aspek Kemampuan Mengatasi Stres dan Kecemasan R1 ......... 63
Gambar 3 Aspek Kemampuan mengungkapkan Perasaan R1 ..................... 69
Gambar 4 Aspek Self-Image R1 ................................................................. 73
Gambar 5 Aspek Hubungan Interpersonal R1 ............................................ 75
Gambar 6 Faktor Yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri R1 ..................... 78
Gambar 7 Aspek Persepsi Yang Akurat Terhadap Realitas R2 ................... 87
Gambar 8 Aspek Kemampuan Mengatasi Stres dan Kecemasan R2........... 88
Gambar 9 Aspek Kemampuan mengungkapkan Perasaan R2 ..................... 91
Gambar 10 Aspek Self-Image R2 ................................................................. 94
Gambar 11 Aspek Hubungan Interpersonal R2 ............................................. 95
Gambar 12 Faktor Yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri R2 ..................... 97
Universitas Sumatera Utara
xii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
1. Informed Consent
2. Pedoman Wawancara
3. Pedoman Observasi
LAMPIRAN B
1. Verbatim Wawancara 1 Responden 1
2. Verbatim Wawancara 2 Responden 1
3. Verbatim Wawancara 3 Responden 1
LAMPIRAN C
a. Rekonstruksi Data Langkah 1 : Rangkuman koding, analisa data, analisa
tematik
b. Rekonstruksi Data Langkah 2: Rangkuman koding, analisa data,
analisa tematik berdasarkan rumusan masalah
c.
Rekonstruksi Data Langkah 3 Rangkuman koding, analisa data,
analisa tematik berdasarkan frekuensi yang muncul
LAMPIRAN D
1. Verbatim Wawancara 1 Responden 2
2. Verbatim Wawancara 2 Responden 2
3. Verbatim Wawancara 3 Responden 2
LAMPIRAN E
a. Rekonstruksi Data Langkah 1 : Rangkuman koding, analisa data, analisa
tematik
b. Rekonstruksi Data Langkah 2: Rangkuman koding, analisa data,
analisa tematik berdasarkan rumusan masalah
c. Rekonstruksi DataLangkah 3 Rangkuman koding, analisa data,
analisa tematik berdasarkan frekuensi yang muncul
LAMPIRAN F
1. Verbatim informan responden 1
2. Verbatim informan Responden 2
Universitas Sumatera Utara
SAUDARA AUTIS
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Ujian Sarjana Psikologi
OLEH:
RATNA JUWITA RAMBE
091301094
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
GANJIL, 2013/2014
Universitas Sumatera Utara
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan dengan sesungguhnya
bahwa skripsi saya yang berjudul :
Gambaran Penyesuaian Diri Remaja yang Memiliki Saudara Autis
adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh
gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari
hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini,
saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera
Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan,
Desember 2013
RATNA JUWITA RAMBE
091301094
i
Universitas Sumatera Utara
Gambaran Penyesuaian Diri Pada Remaja yang Memiliki Saudara Autis
Ratna Juwita Rambe dan Eka Ervika
ABSTRAK
Remaja merupakan usia peralihan yang disebut sebagai periode storm and
stress. Usia dimana individu mengalami banyak perubahan yang menyebabkan
stres. Remaja dengan saudara autis memiliki stressor tambahan dari kondisi autis
yang dialami saudaranya. Memiliki saudara autis cenderung menempatkan remaja
pada resiko yang lebih tinggi dalam melakukan penyesuaian diri. Namun, tidak
semua remaja yang memiliki saudara autis memiliki penyesuaian diri yang buruk,
ada juga remaja yang memiliki saudara autis memiliki penyesuaian yang baik.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran penyesuaian diri pada
remaja yang memiliki saudara autis dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Penyesuaian diri akan digambarkan berdasarkan karakteristik penyesuaian yang
dikemukakan oleh Haber dan Runyon (1984) yang terdiri dari persepsi yang
akurat terhadap realitas, kemampuan mengungkapkan perasaan, kemampuan
mengatasi stress dan kecemasan, self-image dan hubungan interpersonal.
Sedangkan faktor penyesuaian diri digambarkan berdasarkan teori Schneider
(1964) yang terdiri kondisi fisik, perkembangan dan kematangan, factor
psikologis, dan kondisi lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan jumlah responden 2 orang dan informan 2 orang yang
merupakan orang tua dari remaja tersebut. Wawancara mendalam digunakan
sebagai metode pengumpulan data.
Hasil penelitian menunjukkan kedua responden melakukan penyesuaian
diri yang dinamis. Ada waktu dimana responden merasa terpuruk dengan keadaan
yang mereka hadapi dan ada waktu dimana mereka juga merasakan kebahagiaan.
Kedua responden menggambarkan karakteistik penyesuaian diri yang berbeda.
Responden pertama terbuka dengan keadaan saudara autis kepada orang lain
sedangkan responden 2 cenderung untuk menghindari pertanyaan tentang saudara
autis. Responden 1 memiliki pandangan positif terhadap keadaan saudara autis
sehingga memiliki persepsi yang akurat terhadap realitas yang ditandai dengan
kemampuan menetapkan tujuan terhadap saudara autis dan menyadari peluang
dan hambatan dalam mencapai tujuan tersebut. Sedangkan responden 2 belum
mampu menetepkan tujuan terhadap saudara autis. Hal ini disebabkan karena
faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri kedua responden juga berbeda.
Kondisi lingkungan dan faktor psikologis secara kuat mempengaruhi penyesuaian
pada kedua responden.
Kata kunci: remaja, penyesuaian diri, autis
ii
Universitas Sumatera Utara
The Adjustment Of Adolescence Siblings Of children With Autism
Ratna Juwita Rambe and Eka Ervika
ABSTRACT
Adolescence is transition age that well-known as the period of storm and
stress. At this stage of development, individuals experienced a lot of changes that
cause stress. The stress experienced by adolescents tends to be higher when they
have a sibling with autism. Adjustment is required to deal with stress in order to
achieve a more prosperous life. However, not all adolescents who have siblings
with autism have poor adjustment, there are also teens who have siblings with
autism well-adjust with their condition. This study investigated how adjustment
in adolescents who have a sibling with autism experienced and the factors
influence how they adjust with their condition. Adjustment will be described
based on the characteristics of the adjustment proposed by Haber and Runyon
(1984). These characteristics consist of accurate perception of reality, ability to
cope with stress and anxiety, ability to express feeling, self-image and
interpersonal relationship. The factor that influence of adjustment consist of
physical condition, psychological factor, development and maturity, social
condition, and culture, custom, and religion proposed by Schneider (1964).
This study used a qualitative approach with a two respondents. Parents as
informant used to increase credibility of this research. In-depth interviews are
used as a method of data collection .The results indicated that both of
respondent adjust with the condition they experienced was dynamic. Both of them
showed different characteristic of adjustment. Sometimes they depressed with the
demand of their condition and another time they feel happiness. First respondent
openly about autistic sibling to others while the second respondent tend to avoid
questions about autistic sibling. First respondent also has a positive view about
autistic sibling with the result that she have an accurate perception of reality that
characterized by ability to set goal for autistic sibling, realize the challenge an
opportunities, and actively to attain the goal. Second respondent have been able to
set the goal about autistic sibling. The different between both of respondent
caused by the factors that influence both of respondent also differ. Social
condition and psychological factors such as learning and experienced, training,
conflict, frustration, strongly influenced the adjustment of adolescence siblings of
children with autism.
Keywords: adolescence, adjustment, autistic children
iii
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT. Yang dengan
atas limpahan rahmat, karunia serta hidayahNya penulis mampu menyeselesaikan
skripsi yang berjudul “ Gambaran Penyesuaian Diri Pada Remaja Yang memiliki
Saudara Autis” guna memenuhi salah satu syarat untuk menyeslesaikan
pendidikan dan mencapai gelar Sarjana Psikologi di fakultas Psikologi
Uneversitas Sumatera Utara. Shalawat serta salam
kepada Nabi Besar
Muhammad SAW dan semoga kita semua mendapat syafaatnya, Amin.
Penulis tidak akan mampu dalam merampungkan penelitian ini tanpa
peran serta dari berbagai pihak yang turut membantu, membimbing, mendukung
dan medoakan penulis. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih dengan segenap hati yang tulus kepada:
1. Allah SWT atas rahmat kesehatan dan semua karunia-Nya karena telah
diberikan nikmat yang sangat besar sehingga dapat menyelesaikan skripsi
ini.
2. Ibu Prof. Dr. Irmawati, M.Psi, psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Sumatera Utara.
3. Ibu Eka Ervika, M.Si, psikolog selaku dosen pembimbing skripsi, yang
telah meluangkan waktu dan memberikan bimbingannya kepada peneliti
sehingga peneliti bisa menyelesaikan penelitian ini. Terima kasih bu atas
kesabaran dan kesediaan ibu dalam membimbing saya, menyenangkan
iv
Universitas Sumatera Utara
v
bisa dibimbing oleh ibu. Terima kasih juga untuk motivasinya sehingga
saya bisa menikmati proses yang panjang ini.
4. Ibu Meutia Nauly, M.Si, psikolog selaku dosen pembimbing akademik
penulis terima kasih bu atas bimbingan dan dukungannya sehingga peneliti
bisa melewati proses akademik selama pendidikan di Fakultas Psikologi.
5. Ibu Meidriani Ayu, S.Psi, M.Kes, psikolog dan Pak Ari Widiyanta M. Si,
psikolog selaku dosen penguji yang telah memberikan banyak kritik dan
masukan demi sempurnanya penelitian ini. Terimakasih buat ilmu yang
telah Ibu dan Bapak berikan.
6. Seluruh dosen-dosen Fakultas Psikologi yang telah membagikan segala
ilmu pengetahuan dan pengalaman kepada penulis selama diperkuliahan.
7. Seluruh staf bidang akademik, administrasi, dan perpustakaan fakultas
psikologi Universitas Sumatera Utara, yang telah membantu dan
melancarkan segala urusan administrasi penulis selama ini.
8. Almarhum kedua orang tua tercinta. Rasanya terima kasih saja tidak cukup
untuk mengungkapkan rasa terima kasih anakmu ini atas perjuangan dan
dukungan selama hidup bahkan sampai batas akhir hidup kalian. Semoga
kalian berada di tempat terindah saat ini.
9. Kepada kakak dan adik-adikku. Terima kasih atas dukungan dan doa tulus
yang kalian panjatkan untukku, terima kasih telah menjadi kekuatan
bagiku selama ini. Semoga Allah SWT selalu meridhoi dan memudahkan
langkah kita dalam menjalani kehidupan ini. Kepada adik-adiku, terus
semangat dalam mencapai impian kalian, pantang menyerah.
Universitas Sumatera Utara
vi
10. Kepada keluarga besarku. Kepada Bou ku yang sudah seperti orang tua
bagiku, nenek, uda, uwak, tulang. Semoga Allah SWT membalas semua
kebaikan kalian.
11. Kepada teman-teman yang selalu ada untukku. Jeje, Rahmi, Mifta, Runa,
Hijry dan Yuni, terima kasih telah bersama ku melewati hari-hari sulit dan
bahagia. Kalian adalah keluarga bagiku. Terkhusus untuk Rahmi dan Jeje
yang bersedia menempuh jarak yang begitu jauh untuk mendampingi ku
wawancara, Mifta yang membantu ku degan verbatim yang menjenuhkan,
terima kasih buanyaaaakkkk….
12. Buat adik-adik lucu dan semangat, Rini, Fitri, Shaila, Nurul, Nisa, Lily,
terima kasih buat dukungan dan bantuan kalian. Senang bisa mengenal
orang seperti kalian. Semoga tetap semangat menjalani kuliahnya.
13. Buat teman-teman lama ku yang selalu di hati, Uswah, Silvi, Bibah, Ira,
Any, Ritoh, Erwin dan Syarif yang selalu menyemangati dengan telpon,
sms, dan mendengarkan keluh kesah ku, terima kasih atas doa dan
dukungannya.
Terima
kasih
telah
mengerti
atas
sikapku
yang
menjengkelkan, hahah. Kalian akan tetap menjadi keluarga bagiku
14. Teman berbagi galau akan penatnya penelitian kualitatif, Katrin dan Hana.
Terima kasih sudah bersedia mendengarkan keluhan, dan uneg-uneg ku,
terima kasih buat masukan dan dukungannya.
15. Terkhusus buat responden ku, adik-adik ku yang baik hati. Tanpa kalian
penelitian ini tidak akan selesai. Semoga kalian bisa menjalani hari-hari
yang bahagia untuk kedepannya. Jangan pernah menyerah.
Universitas Sumatera Utara
vii
16. Buat kakak-kakak ku di Sekolah Alam Medan. Terima kasih buat
dukungan yang sangat berharga bagiku. Waktu tiga bulan sangat berarti
bagiku menegnal kalian, makasih ya kak Deby, Kak Yeni, Kak Nita, Kak
Testy, Kak Wita, Kak desy, Kak Rippun, dan semuanyaaaa.
17. Buat anak-anak di Sekolah Alam Medan, Egy, Mustafa, Nixon, Rendy,
Lutfi, Deo, Jerry, Sen Li, Louis. Terima kasih telah menjadi inspirasi bagi
ku.
18. Teman-teman psikologi angkatan 2009, terima kasih buat kebersamaan
yang kita lewati.
19. Kepada semua pihak yang tidak mungkin saya sebut satu-satu, terima
kasih buat dukungan dan bantuan yang kalian berikan
Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan,
untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
semua pihak guna menyempurnakan penelitian ini. Akhir kata penulis berharap
semoga penelitian ini dapat memberikan banyak manfaat bagi para pembaca.
Medan, Desember 2013
Penulis
Universitas Sumatera Utara
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
i
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
ABSTRACT .................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii
BAB I : PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 11
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 11
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 11
1. Manfaat Teoritis .......................................................................... 11
2. Manfaat Praktis........................................................................... 11
E. Sistematika Penulisan ........................................................................ 12
BAB II : LANDASAN TEORI .................................................................... 14
A. Penyesuaian Diri ............................................................................... 14
1. Definisi Penyesuian Diri............................................................ 14
2. Karakteristik Penyesuaian Diri .................................................. 14
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri .............. 18
B. Remaja ............................................................................................. 20
1. Definisi Remaja ......................................................................... 20
2. Karakteristik Usia Remaja ......................................................... 20
3. Remaja Yang Memiliki Saudara Autis ...................................... 24
C. Autis
1. Definisi autis .............................................................................. 27
2. Kriteria Diagnosa....................................................................... 28
D. Dinamika Penyesuaian Remaja Yang Memiliki Saudara Autis ....... 30
E. Paradigma Berpikir ........................................................................... 36
Universitas Sumatera Utara
ix
BAB III : METODE PENELITIAN ........................................................... 37
A. Pendekatan Kualitatif ........................................................................ 37
B. Responden Penelitian ....................................................................... 38
1. Karakteristik Responden .............................................................. 38
2. Jumlah Responden ........................................................................ 38
3. Prosedur Pengambilan Responden ................................................ 39
4. Lokasi Penelitian ........................................................................... 39
C. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 40
D. Alat Bantu Pengumpul Data ............................................................. 41
1. Alat Perekam ................................................................................. 41
2. Pedoman Wawancara .................................................................... 42
3. Alat Tulis dan Kertas .................................................................... 42
E. Kredibilitas Penelitian ....................................................................... 43
F. Prosedur Penelitian .......................................................................... 46
1.Tahap Persiapan Penelitian........................................................... 46
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 47
3. Tahap Pencatatan Data ................................................................ 48
G. Prosedur Analisis Data ...................................................................... 48
1.Organisasi data ............................................................................. 49
2.Koding dan Analisis ..................................................................... 49
3.Pengujian terhadap dugaan ........................................................... 49
4.Strategi Analisis............................................................................ 49
5.Tahapan Interpretasi ..................................................................... 50
BAB IV : HASIL ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ...................... 51
A. Deskripsi Data Responden 1 .............................................................. 51
A.1 Sekilas Tentang Responden Penelitian ............................................... 51
1. Karakteristik Penyesuaian Diri Responden 1 ............................. 59
2. Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri Responden 1 ...... 78
B. Deskripsi Data Responden 2 .............................................................. 83
B.1. Sekilas Tentang Responden Penelitian............................................... 83
1. Karakteristik Penyesuaian Diri Responden 2 ............................. 87
Universitas Sumatera Utara
x
2. Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri Responden 2 ...... 97
C. Pembahasan .......................................................................................... 100
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 108
A. Kesimpulan .......................................................................................... 108
B. Saran .................................................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 112
LAMPIRAN
Universitas Sumatera Utara
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Aspek Persepsi Yang Akurat Terhadap Realitas R1.................. 59
Gambar 2 Aspek Kemampuan Mengatasi Stres dan Kecemasan R1 ......... 63
Gambar 3 Aspek Kemampuan mengungkapkan Perasaan R1 ..................... 69
Gambar 4 Aspek Self-Image R1 ................................................................. 73
Gambar 5 Aspek Hubungan Interpersonal R1 ............................................ 75
Gambar 6 Faktor Yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri R1 ..................... 78
Gambar 7 Aspek Persepsi Yang Akurat Terhadap Realitas R2 ................... 87
Gambar 8 Aspek Kemampuan Mengatasi Stres dan Kecemasan R2........... 88
Gambar 9 Aspek Kemampuan mengungkapkan Perasaan R2 ..................... 91
Gambar 10 Aspek Self-Image R2 ................................................................. 94
Gambar 11 Aspek Hubungan Interpersonal R2 ............................................. 95
Gambar 12 Faktor Yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri R2 ..................... 97
Universitas Sumatera Utara
xii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
1. Informed Consent
2. Pedoman Wawancara
3. Pedoman Observasi
LAMPIRAN B
1. Verbatim Wawancara 1 Responden 1
2. Verbatim Wawancara 2 Responden 1
3. Verbatim Wawancara 3 Responden 1
LAMPIRAN C
a. Rekonstruksi Data Langkah 1 : Rangkuman koding, analisa data, analisa
tematik
b. Rekonstruksi Data Langkah 2: Rangkuman koding, analisa data,
analisa tematik berdasarkan rumusan masalah
c.
Rekonstruksi Data Langkah 3 Rangkuman koding, analisa data,
analisa tematik berdasarkan frekuensi yang muncul
LAMPIRAN D
1. Verbatim Wawancara 1 Responden 2
2. Verbatim Wawancara 2 Responden 2
3. Verbatim Wawancara 3 Responden 2
LAMPIRAN E
a. Rekonstruksi Data Langkah 1 : Rangkuman koding, analisa data, analisa
tematik
b. Rekonstruksi Data Langkah 2: Rangkuman koding, analisa data,
analisa tematik berdasarkan rumusan masalah
c. Rekonstruksi DataLangkah 3 Rangkuman koding, analisa data,
analisa tematik berdasarkan frekuensi yang muncul
LAMPIRAN F
1. Verbatim informan responden 1
2. Verbatim informan Responden 2
Universitas Sumatera Utara