36
Gambar 7. Desain Penelitian Tindakan Kelas PTK
Sumber: Suharsimi Arikunto, 2010: 16 Adapun tahapan-tahapan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Perencanaan
Planning
Pada tahap ini peneliti bersama kolaborator berdiskusi untuk menetapkan permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran lompatjauh.
Setelah menetapkan permasalahan yang dihadapi kemudian menentukan alat bantu pengajaran yang akan digunakan sekaligus menentukan bentuk
pembelajarannya. Adapun alat bantu yang digunakan adalah simpai dan
matras.
Dalam tahap perecenaan, penelitian bersama kolaborator merencanakan scenario pembelajaran dan juga menyiapkan fasilitas pendukung untuk
melaksanakan skenario tindakan tersebut. Secara rinci kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan adalah:
a. Tujuan penelitian dan rencana tindakan disosialisasikan kepada
kolaborator melakukan tukar pikiran untuk menyamankan persepsi dalam
meggunakan simpai dan matras dalam pembelajaran lompat jauh.
Perencanaan SIKLUS I
Pengamatan Perencanaan
SIKLUS II Pengamatan
Refleksi
Refleksi Pelaksanaan
Pelaksanaan
?
37 b.
Membuat rencana pembelajaran RPP pendidikan jasmani dengan materi
pokok pembelajaran lompat jauh.
c. Menyiapkan fasilitas pembelajaran berupa bak lompat dan alat-alat yang
digunakan yaitu simpai dan matras.
d. Peneliti membuat dan meyusun instrumen untuk melakukan monitoring
pelaksanaan pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu simpai dan
matras 2.
Melaksanakan Tindakan
Action
Pada tahap ini guru melaksanakan pembelajaran lompat jauh dengan alat bantu simpai dan matras, sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah dibuat sebelumnya. Pada proses pembelajaran tersebut kolaborator mengamati,
mencatat, mengomentari
terhadap berlangsungnya
pembelajaran, berkaitan dengan aktivitas siswa maupun guru.
3. Observasi
Observation
Selama proses pembelajaran berlangsung peneliti mengamati aktivitas pembelajaran yang dilakukan oleh siswa dengan menggunakan
lembar pengamatan. Sedangkan dua orang kolaborator melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran dan pengamatan
terhadap guru
selama memimpin
jalannya proses
pembelajaran menggunakan lembar pengamatan yang telah disediakan oleh peneliti.
Pengamatan yang dilakukan kolabolator memanfaatkan lembar observasi siswa LOS, lembar cacatan di lapangan, dan kamera digital untuk
dokumentasi.
38
4. Refleksi
