25
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Wonosobo, yang beralamat di Jalan Banyumas Km.5, Kecamatan Selomerto, Kabupaten Wonosobo. Subjek
penelitian adalah siswa kelas X MIA 1 tahun ajaran 20142015 yang berjumlah 32 siswa.
3.2 Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research and Development RD. Menurut Sugiyono 2009:297 metode
penelitian RD adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Produk yang
dikembangkan pada penelitian ini adalah LKS berbasis PBL berbantuan peta konsep untuk materi kalor.
3.3 Prosedur penelitian
Langkah –langkah dalam penelitian RD terdiri dari 3 tahapan, yaitu
sebagai berikut:
3.2.1 Tahap pendahuluan
Tahap pendahuluan merupakan tahap persiapan sebelum penelitian. Pada tahap ini diawali dengan melakukan observasi ke sekolah untuk mengetahui
kondisi siswa, kegiatan belajar mengajar, dan LKS yang digunakan. KD dan indikator yang dikembangkan dalam LKS ditentukan dengan menganalisis
26
kurikulum 2013 bidang studi fisika untuk SMA kelas X MIA. Selanjutnya melakukan pengumpulan informasi untuk mengidentifikasi LKS yang nantinya
akan dikembangkan.
3.2.2 Rancangan Design
Pada tahap ini dilakukan penyusunan dan pengembangan LKS fisika berbasis PBL. LKS tersebut disusun berdasarkan kurikulum 2013 dan
dilengkapi dengan kegiatan dalam memecahkan permasalahan fisika guna melatih kemampuan berpikir kreatif siswa. Pada bagian akhir setiap subbab
dalam LKS juga dilengkapi dengan peta konsep, bertujuan untuk merangsang kemampuan berpikir mengembang siswa agar semakin terlatih kemampuan
berpikir kreatifnya. LKS yang sudah disusun kemudian dikonsultasikan kepada
pakar, yaitu dosen pembimbing. 3.2.3
Pengembangan Development
Pada tahap ini dimulai dengan melakukan tahap uji coba lapangan awal yang meliputi uji coba skala kecil dan uji coba skala besar. Uji coba skala kecil
terdiri dari uji kelayakan dan uji keterbacaan. Uji keterbacaan LKS fisika dilakukan oleh 10 siswa di sekolah tempat penelitian berlangsung dan bertujuan
untuk mengetahui LKS mudah dipahami atau tidak. Uji keterbacaan LKS tersebut menggunakan tes rumpang. Uji kelayakan LKS fisika dilakukan oleh 2
guru fisika bertujuan untuk mengetahui LKS fisika berbasis PBL berbantuan peta konsep layak atau tidak untuk dijadikan sebagai pendamping guru dalam
pembelajaran.
27
Setelah mendapatkan hasil dari uji coba skala kecil, selanjutnya menganalisis hasil uji coba dan melakukan revisi produk terhadap LKS fisika
yang dikembangkan tersebut. Tahap selanjutnya adalah uji coba skala besar, uji coba skala besar ini dilakukan dengan memberikan LKS berbasis PBL
berbantuan peta konsep kepada siswa kelas X MIA 1 di SMA Negeri 2 Wonosobo yang berjumlah 32 siswa dan mempergunakannya sebagai salah satu
sumber belajar dalam pembelajaran fisika. Uji coba skala besar dilakukan dalam kelompok besar menggunakan
desain penelitian one-Group pretest-posttest design. Desain tersebut dapat digambarkan seperti berikut :
O
1
X O
2
Keterangan : X = Treatmen, proses pembelajaran menggunakan
LKS berbasis PBL berbantuan peta konsep.
O
1
= nilai pretest sebelum diberi LKS
O
2
=
nilai postes setelah diberi LKS Selanjutnya melakukan analisis uji skala besar mengenai hasil belajar
kognitif serta kemampuan berpikir kreatif siswa yang dalam proses pembelajarannya menggunakan LKS fisika tersebut, sehingga berdasarkan hasil
setelah dilakukan analisis maka akan diperoleh LKS materi kalor berbasis PBL berbantuan peta konsep.
Prosedur yang dilakukan dalam penelitian ini disajikan pada Gambar 3.1 sebagai berikut :
28
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian
3.4 Teknik pengambilan data
Kategori