66 Siapakah kini yang mau peduli akan nasibnya, nasib buruknya yang
digambarnya sendiri, kanvas hidupnya dicoretinya sendiri dengan arang, coreng-moreng, menjadi sebuah lukisan abstrak yang orang lain
mungkin tak mau memahaminya Basuki, 2005: 256.
Ayu Tu ingin mengatakan dia menangis bukan karena hotel yang terbakar tetapi karena pikiranya, tentang dirinya sendiri tentang kemalanganya. Hal
tersebut terdapat dalam kutipan: 67
Ayu Tu ingin berontak, ingin mengatakan, bahwa dia menangis bukan karena El Doardo hangus menjadi puing, tetapi karena pikiran-
pikirannya tentang dirinya sendiri, tentang kemalanganya sendiri Basuki, 2005: 258.
Berdasarkan kutipan 64 sampai 67 dapat disimpulkan bahwa Ayu Tu mengalami konflik batin yang mengakibatkan dirinya sedih karena Ayu Tu
ditinggal pergi oleh Ted tanpa ada janji akan kembali lagi. Di dalam mimpinya Ayu Tu melihat Ted yang sedang asik bercinta dengan wanita lain dan dia merasa
orang-orang disekelilingnya tidak ada yang memperdulikan dirinya. Ayu Tu berusaha berontak dia menagis karena pikiranya dan kemalanganya.
5.3.2 Benci
Dalam novel Cinta Berbunga di Lovina karya Sunaryono Basuki Ks tokoh utama Ayu Tu mengalami konflik batin yang mengakibatkan dirinya merasa
benci. Hal itu ditunjukan dalam kutipan berikut: Ayu Tu merasa benci ketika dia diatur oleh ayahnya.Kenapa bukan ibunya
yang dilindungi ayahnya yang pernah dia sia-siakan. Hal tersebut terdapat dalam kutipan:
68 Mungkinkah lelaki itu terlalu melindunginya? Over protective?
Mengapa bukan ibu saja yang dia lindungi ketika memerlukan perlindungan? Bukankah dia sudah menyia-nyiakan ibunya? Basuki,
2005: 186. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berdasarkan kutipan 68 diatas, dapat disimpulkan bahwa tokoh utama
Ayu Tu mengalami konflik batin yang mengakibatkan dirinya benci. Karena ayahnya terlalu melindunginya dan kenapa bukan ibunya yang dilindunginya.
5.3.3 Marah
Dalam novel Cinta Berbunga di Lovina karya Sunaryono Basuki Ks, tokoh utama Ayu Tu mengalami konflik batin yang mengakibatkan dirinya marah.
Ayu Tu merasa diatur oleh ayahnya, dia merasa marah karena apayang menjadi kehendak Ayu Tu dilarang oleh ayahnya terlebih berhubungan bersama
turis. Berikut adalah kutipanya: 69
Sebenarnya Ayu Tu merasa jengkel menerima peringatan seperti itu. Dia merasa ayahnya tak perlu mengatur apa dan siapa yang
disenanginya atau dibencinya. Ayahnya terlalu pengatur. Ayu Tu ingin berontak dengan kekangan ini. Bentuk pemberontakan yang
akan dilakukannya belum bisa dibayangkan. Sementara dia berontak didalam hati. Kelak dia akan berontak dalam tindakan Basuki, 2005:
151.
Berdasarkan kutipan 69 dapat disimpulkan bahwa Ayu Tu mengalami konflik batin yang mengakibatkan dirinya marah.Dia merasa diatur oleh ayahnya
dia merasa jengkel dengan semuanya.
5.3.4 Kecewa dan Putus Asa
Dalam novel Cinta Berbunga di Lovina karya Sunaryono Basuki Ks, tokoh Utama Ayu Tu mengalami konflik batin yang mengakibatkan dirinya putus
asa hal itu dapat dibuktikan dalam kutipan: Ayu Tu merasa putus asa Ted tidak pernah mengabarinya.Pikiranya
menjadi kacau balau dia bertanya-tanya dengan pertanyaan-pertanyaan yang sepele itu. Hal tersebut terdapat dalam kutipan:
70 Apakah Ted yang menelpon? Apakah Ted akan menelpon? Apakah
Ted lupa menelpon? Pikiran Ayu Tu kacau balau oleh pertanyaan- pertanyaan spele itu Basuki, 2005: 228.
Berdasarkan kutipan 70 dapat disimpulkan bahwa Ayu Tu mengalami konflik batin yang mengakibatkan dirinya putus asa. Dia putus asa Ted tidak
pernah mengabarinya melalui telpon atau surat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
BAB VI RELEVANSI NOVEL CINTA BERBUNGA DI LOVINA KARYA
SUNARYONO BASUKI KS SEBAGAI BAHAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP
Menurut Moody dalam Rahmanto, 1988: 26 prinsip penting dalam pengajaran sastra adalah penyajian bahan pengajaran yang sesuai dengan
kemampuan siswa pada tahap pengajaran. Agar bahan pengajaran sesuai dengan tahap-tahap kemampuan siswa, maka bahan pengajaran harus dikelompokan
berdasarkan tingkat kesulitan dan kriteria siswa. Jika pengajaran siswa dilakukan dengan cara yang tepat maka pengajaran
sastra dapat juga memberikan sumbangan yang besar untuk memecahkan masalah nyata yang sulit dipecahkan di dalam masyarakat. Pengajaran sastra dapat
membantu pendidikan secara utuh apabila cakupanya mencakup empat manfaat yaitu membantu keterampilan berbahasa, meningkatkan pengetahuan budaya,
mengembangkan cipta dan karsa, dan menunjang pembentukan watak. Tiga aspek penting yang harus dipertimbangkan dalam memilih bahan
pengajaran sastra yang tepat adalah 1 bahasa, 2 kematangan jiwa Psikologi, dan 3 latar belakang budaya siswa.
Berikut hasil analisis novel Cinta Berbunga di Lovina karya Sunaryono Basuki Ks dari ketiga aspek tersebut:
