kelompok dan diskusi kelas. Bahkan untuk unsur aktivitas Mengadakan membimbing diskusi kelompok atas tugas, skornya menjadi 4. Di samping itu juga adanya kenaikan
satu skor pada unsur lainnya kecuali satu unsur yang tetap. Karena skor setiap unsur berkisar antara 3-4, maka aktivitas dosen masuk dalam kategori baik plus.
2. Motivasi Belajar Mahasiswa
Motivasi belajar mahasiswa pada siklus 1 secara umum dapat dikatakan masih dalam kategori cukup karena skor rata-ratanya hanya 16,32. Dari rata-rata tersebut, distribusi
dalam kategorinya memang banyak yang masuk dalam kategori cukup yaitu sebanyak 26 orang mahasiswa atau 63,41, dan masih ada yang masih masuk kategori motivasi
rendah yaitu sebanyak 2 orang mahasiswa atau 4.88. Walaupun secara umum motivasi belajar mahasiswa masih tergolong cukup, namun sudah lebih dari seperempat jumlah
mahasiswa yang termasuk dalam kategori tinggi, yaitu ada 12 orang mahasiswa atau 29,27; bahkan ada yang sudah masuk dalam kategori sangat tinggi sebanyak 1
mahasiswa atau 2,44. Bila dibandingkan dengan motivasi belajar sebelum pelaksanaan tindakan, terlihat sudah
ada peningkatan dimana motivasi belajar sebelumnya secara umum masih tergolong rendah dengan rata-rata skornya hanya 8,32 dan 31 orang mahasiswa 75,61 termasuk
dalam kategori rendah dan hanya 1 orang mahasiswa 2,44 yang masuk kategori motivasi belajar tinggi.Walaupun secara umum peningkatan motivasi belajar mahasiswa
pada siklus 1 dibandingkan dengan motivasi belajar sebelum pelaksanaan tindakan hanya naik satu kategori, yaitu dari kategori rendah naik kedalam kategori cukup, namun
berdasarkan hasil uji satatistik perbedaan rata-rata skornya menunjukkan peningkatan yang signifikan pada taraf signifikansi 1 0,000.
Distribusi motivasi belajar mahasiswa disajikan dalam tabel berikut. Tabel 2. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Mahasiswa
No Kateg
ori Interv
al Skor
Jumlah Mahasiswa Sebelu
mnya Siklus
1 Siklus 2
org org
org 1
Renda h
0 – 8 31
75,61 2
4,88 0,00
2 Cukup
9 – 16 9
21,95 26
63,41 2
4,88 3
Tinggi 17 –
24 1
2,44 12
29,27 18
43,90 4
Sangat Tinggi
25 - 32
0,00 1
2,44 21
51,22
Jumlah 41
100,00 41
100,00 41
100,00 Motivasi belajar mahasiswa pada siklus 2 secara umum dapat dikatakan masuk dalam
kategori tinggi karena skor rata-ratanya 23,95. Bahkan bila disimak dari distribusi frekuensinya, dapat dikatakan sudah masuk dalam kategori sangat tinggi karena lebih dari
separoh mahasiswa, yaitu 21 orang 51,22 masuk dalam kategori tersebut, sedangkan yang masuk dalam kategori tinggi hanya 18 orang mahasiswa 43,90. Skor rata-
ratanya hanya masih dalam kategori tinggi disebabkan masih ada yang masih masuk kategori motivasi cukup yaitu sebanyak 2 orang mahasiswa 4.88 yang skornya jauh
dari skor motivasi tinggi. Bila dibandingkan dengan motivasi belajar pada siklus 1, terlihat adanya peningkatan yang drastis dimana motivasi belajar pada siklus 1 sebagain
besar mahasiswa masih tergolong dalam motivasi cukup dengan rata-rata skornya hanya 16,32 dan hanya 1 orang mahasiswa 2,44 yang termasuk dalam kategori tinggi.
Lompatan motivasi belajar mahasiswa dari kategori cukup pada siklus1 menjadi kategori tinggi-sangat tinggi pada siklus 2, berdasarkan hasil uji satatistik menunjukkan
peningkatan yang signifikan pada taraf signifikansi 1 0,000.
Bila dilihat dari unsur motivasi belajar mahasiswa, hasil penelitiannya dapat disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 3. Skor Rata-rata Unsur Motivasi Belajar Mahasiswa No
Unsur Motivasi
Belajar Skor Rata-rata
Seblum Siklus 1
Suklus 2 1
Ketekunan mengikuti
proses perkuliahan
1,68
2,90 3,34
2 Hasrat dan
keinginan berhasil
1,29 2,37
3,46 3
Minat dan perhatian
terhadap masalah-
masalah yang muncul dalam
proses perkuliahan
1,10
2,02 3,02
4 Menunjukkan
0,98 1,85
2,95
kebutuhan untuk belajar
5 Senang dalam
mengikuti proses
perkuliahan 1,71
2,98 3,49
6 Kesediaan
mempertahank an pendapat
0,46 1,44
2,12 7
Keaktifan dalam proses
perkuliahan 0,90
1,83 3,39
8 Memberikan
kritik dan ide pemecahan
masalah perbedaan
pendapat 0,20
0,93 2,17
Skor total 8,32
16,32 23,94
Skor rata-rata 1,04
2,04 2,99
Dilihat dari unsur motivasi belajarnya, pada siklus 1 skor rata-rata unsurnya masih 2,04atau hanya muncul cukup dan masih ada empat unsur yang skor rata-ratanya 2 yaitu
Kebutuhan untuk belajar; Kesediaan mempertahankan pendapat; Keaktifan dalam proses perkuliahan; dan Memberikan kritik dan ide pemecahan masalah perbedaan pendapat. Di
samping itu juga empat unsur lainnya masih dalam kelompok cukup sering skor rata- ratanya 2 tetapi 3 yaitu Ketekunan mengikuti proses perkuliahan; Hasrat dan
keinginan berhasil; Minat dan perhatian terhadap masalah-masalah yang muncul dalam proses perkuliahan; serta Senang dalam mengikuti proses perkuliahan.
Bila dibandingkan dengan sebelum tindakan, pada siklus 1 mahasiswa sudah mulai menikmati proses perkuliahan dan sudah mulai menunjukkan ketekunan, keinginan
berhasil serta perhatiannya dalam proses perkuliahan; sedangkan pada proses perkuliahan sebelum tindakan hal itu belum muncul karenarata-rata unsurnya hanya kadang-kadang
skor rata-ratanya hanya 1,04, dimana hanya empat unsur boleh dikatakan hampir tidak pernah muncul skornya 1 dan empat lainnyamuncul kadang-kadang skornya 2.
Pada siklus 2, skor rata-rata unsurnya meningkat menjadi 2,99 sehingga dapat dikatakan sudah tergolong sangat sering muncul. Di sinisudah ada lima unsur yang skor
rata-ratanya 3, yang menunjukkan unsur-unsur tersebut muncul sangat sering dalam diri mahasiswa, yaitu Ketekunan mengikuti proses perkuliahan; Hasrat dan keinginan
berhasil; Minat dan perhatian terhadap masalah-masalah yang muncul dalam proses perkuliahan;Senang dalam mengikuti proses perkuliahan; serta Keaktifan dalam proses
perkuliahan. Sementara tiga unsur lainnya sudah masuk dalam kelompok cukup sering dimana skor rata-ratanya 2. Keadaan demikian menunjukkan bahwa pada siklus 2
mahasiswa sudah jauh lebih menikmati proses perkuliahan merasa lebih senang, menjadi lebih tekun mengikuti proses perkuliahan; lebih berhasrat dan ingin berhasil; lebih
berminat dan perhatian terhadap masalah-masalah yang muncul dalam proses perkuliahan;serta jauh lebih aktif dalam proses perkuliahan.
3. Hasil Belajar Pengetahuan Mahasiswa
