Nilai rata-rata kelas pada pratindakan ini termasuk dalam kategori kurang baik. Oleh karena itu, peneliti mencoba menerapkan pendekatan berbasis genre untuk
meningkatkan keterampilan menulis pantun siswa. Gambar 9 di bawah ini menggambarkankeadaan siswa pada saat proses menulis pantun tahap pratindakan.
Gambar 9: swa Menulis Pantun
Dokumentasi tersebut menggambarkan keadaan siswa pada saat menulis pantun secara individu pada pratindakan. Para siswa terlihat kurang menikmati proses
menulis pantun dengan metode yang dipakai guru dalam pembelajaran. Keaktifan siswa juga masih sangat kurang dalam menanggapi guru dalam proses pembelajaran,
hanya terdapat satu sampai dua siswa yang aktif dominan di kelas seperti yang terlihat dalam Gambar 10 di bawah ini.
Gambar 10: tifan Siswa Pratindakan
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas melalui Pendekatan Berbasis Genre
Sebelum melakukan tindakan, peneliti mengadakan observasi terhadap pembelajaran menulis pantun di kelas VII B SMP Negeri 3 Wonosari untuk
mengetahui masalah-masalah yang dihadapi saat menulis pantun. Berdasarkan hasil observasi dapat disimpulkan bahwa kendala yang dihadapi siswa saat melakukan
kegiatan menulis pantun sebagai berikut. a. Siswa kurang menyukai tugas menulis.
b. Siswa kurang memahami mengenai pantun dan penggunaannya. c. Siswa sulit menentukan rima pantun.
d. Siswa masih kesulitan dalam menyampaikan maksud ke dalam isi pantun. e. Keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis masih kurang.
Berdasarkan hasil penilaian terhadap keterampilan siswa ketika sebelum dikenai tindakan, ternyata masih banyak siswa yang kurang menyukai tugas menulis,
sehingga pantun yang dihasilkan masih belum baik dan benar sesuai syarat-syarat pantun. Salah satu penyebab kurang tertariknya siswa terhadap tugas menulis adalah
kurangnya pemahaman siswa mengenai manfaat social dari penggunaan pantun dalam kehidupan sehari-hari dan proses pembelajaran menulis khususnya menulis
pantun yang kurang menarik dan kurang membuat siswa untuk lebih kreatif dalam menciptakan pantun.
Gambar 11: roses Belajar Mengajar Siklus I
Gambar 11 tersebut menggambarkan proses pembelajaran pada siklus I, hasil yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan belum sesuai dengan yang diharapkan.
