10 What is the lesson we can learn from the story? Rumus Penilaian: Jawaban benar x 10
Tangerang Selatan, September 2016 Guru Bidang Studi
Peneliti
Isnawati, S.Pd Tria Afiyanti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : MAN 1 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X MIA 1 Controlled Class
Materi Pokok : Narrative Text Alokasi Waktu
: 4 x 45 Menit 4 JP Pertemuan Ke-
: 5-6 A.
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar. 1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur setiap saat mendapat kesempatan
belajar bahasa Inggris. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.1.1 Menyapa guru dan teman dengan santun.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman. 2.2.1 Mengerjakan tugas dengan jujur dan rasa tanggung jawab.
2.2.2 Mematuhi peraturan di dalam kelas secara disiplin. 2.2.3 Mengungkapkan idependapat dengan rasa percaya diri selama
kegiatan kelas. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 2.3.1 Menghormati dan menghargai pendapat ide siswa lain selama
kegiatan. 2.3.2 Menjalin kerja sama yang baik dengan siswa lain selama kegiatan
diskusi. 3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.10.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks naratif sederhana. 3.10.2 Menentukan unsur kebahasaan dari teks naratif sederhana.
3.10.3 Menganalisa struktur dari teks naratif sederhana.
4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek sederhana.
4.15.1 Menjelaskan kembali struktur dan unsur kebahasaan teks naratif sederhana.
4.15.2 Menemukan informasi tersirat maupun tersurat dari teks naratif sederhana.
C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian teks naratif: Narrative is a text that tells a story which is used to entertain the
audience. Kind of narrative: myths, fairytales, historical fiction, romance novels, etc.
2. Struktur ognasisasi teks naratif: -
An orientation tells about who is in the story, when the story is taking
place, and where the action is happening. -
A complication tells about sets off a chain of events that inflluences
what will happen in the story.
-
A sequence of events tells about the characters react to the
complication. -
A resolution tells about how the characters solve the problem created
in the complication. -
A coda tells about a comment or moral based on what has been learned from the story an optional step.
3. Unsur kebahasaan teks naratif: -
The use of past tense -
The use of conjunction -
The use of direct and indirect speech -
The use of adjective and adverb -
The use of noun, noun phrases, and pronoun. 4. Contoh teks naratif:
A Monkey and a Crocodile
One day there was a monkey. He wanted to cross a river. There he saw a crocodile so he asked the crocodile to take him across the other side of the river.
The crocodile agree and told the monkey to jump on its back. Then the crocodile swam down the river with the monkey on his top.
Unluckily, the crocodile was very hungry, he stopped in the middle of the river and said to the monkey, “My father is very sick. He has to eat the heart of
the monkey. S
o he will be healthy again.”
At the time, the monkey was in dangerous situation and he had to think hard. Then he had a good idea. He told the crocodile to swim back to the river
bank. “What’s for?” asked the crocodile. “Because I don’t bring my heart,” said the monkey. “I left it under a tree, near some coconuts in the river bank.”
The crocodile agreed and turned around. He swam back to the bank of the river. As soon as they reached the river bank, the monkey jumped off the
crocodile’s back. Then he climbed up to the top of a tree.
“Where is your heart?” asked the crocodile. “You are foolish,” said the
monkey to the crocodile. “Now I am free and I have my heart.” E.
Metode Teknik Pembelajaran
Jigsaw Technique
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Laptop, LCD.
2. Sumber belajar : Buku teks Pathway to English for Senior High School Grade X.
G. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Teknik Jigsaw
Kegiatan Waktu
Pertemuan Kelima Kegiatan Awal
1. Guru masuk ke dalam kelas. 2. Guru menanyakan murid yang tidak masuk sekolah.
3. Guru mengajak siswa mendoakan siswa bila ada yang sakit. 5 Menit
Kegiatan inti Mengamati
4. Guru menampilkan Power Point Presentation tentang reading narrative text.
5. Siswa mengamati penjelasan guru.
Menanyakan
6. Siswa bertanya tentang materi yang kurang mereka pahami. 7. Guru menanyakan beberapa pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
Mengeksplorasi
8. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru. 80 Menit
Kegiatan Penutup
9. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan
materi yang telah dipelajari.
10. Siswa memberikan komentar, penilaian ataupun saran
untuk proses belajar pada hari itu.
11. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
5 Menit
Kegiatan Waktu
Pertemuan Keenam Kegiatan Awal
1. Guru masuk ke dalam kelas. 2. Guru menanyakan murid yang tidak masuk sekolah.
3. Guru dan siswa mendoakan siswa bila ada yang sakit. 4. Guru dan siswa memainkan sebuah permainan.
10 Menit
Mengeksplorasi
5. Siswa, secara berkelompok, membaca dan memahami sebuah teks narrative yang diberikan guru.
6. Setiap kelompok mencari informasi yang berbeda yang telah ditentukan oleh guru.
75 menit
