HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN KEMAMPUAN PENALARAN DENGAN HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI BANGUNAN GEDUNG PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 KISARAN.
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN KEMAMPUAN PENALARAN
DENGAN HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI BANGUNAN
GEDUNG PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN
TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2
KISARAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pendidikan Teknik Bangunan
Oleh :
OLEH:
NASRUL ALI SILALAHI
5123111033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN– S1
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Nasrul Ali Silalahi, NIM: 5123111033. Hubungan Antara Konsep Diri Dan
Kemampuan Penalaran Dengan Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung
Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2
Kisaran. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Apakah Konsep Diri berhubungan
dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung pada siswa kelas X
Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 2 Kisaran, 2)
Apakah Kemampuan Penalaran berhubungan dengan hasil belajar
Mengidentifikasi Bangunan Gedung pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian
Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 2 Kisaran, 3) Apakah Konsep Diri dan
Kemampuan Penalaran berhubungan terhadap hasil belajar Mengidentifikasi
Bangunan Gedung pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Gambar
Bangunan di SMK Negeri 2 Kisaran. Dengan jumlah sampel penelitian sebanyak
36 orang. Sebelum penelitian ini dilakukan instrumen penelitian terlebih dahulu di
uji cobakan, dilanjutkan dengan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran dan
daya pembeda soal. 1) Hasil uji coba soal angket Konsep Diri diperoleh 23 butir
angket valid dari 30 soal, 2) Hasil uji coba soal tes Kemampuan Penalaran
diperoleh 25 butir tes valid dari 30 soal, 3) Hasil uji coba tes Hasil Belajar
Mengidentifikasi Bangunan Gedung diperoleh 24 butir tes valid dari 30 soal.
Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan: 1) Terdapat Hubungan yang
positif dan berarti antara Konsep Diri dengan Hasil Belajar Mengidentifikasi
Bangunan Gedung dengan besar korelasi rx1y = 0,689 > rtabel, 2) Terdapat
Hubungan yang positif dan berarti antara Kemampuan Penalaran dengan Hasil
Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung dengan besar korelasi rx2y = 0,440 >
rtabel, 3) Terdapat Hubungan yang positif dan berarti antara Konsep Diri dan
Kemampuan Penalaran dengan Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung
dengan besar korelasi ganda diperoleh Rxy(1.2) = 0,614 > rtabel.
Kata Kunci : Konsep Diri, Kemampuan Penalaran,
Mengidentifikasi Bangunan Gedung
i
dan
Hasil
Belajar
ABSTRACT
Nasrul Ali Silalahi, NIM: 5123111033. The Relationship Between Self Concepts
And Reasoning Ability With Learning Outcomes Identify Buildings In Class X
Architecture Engineering Expertise at SMK Negeri 2 Kisaran. Essay. Faculty of
Engineering, University of Medan in 2017.
This study aims to determine: 1) Is Self Concept relates to learning outcomes
Identifying Building in class X Skill Competency Architecture Engineering at
SMK Negeri 2 Kisaran, 2) Is the Ability of Reasoning relates to learning
outcomes Identifying Building in class X Competence expertise Architecture
Engineering at SMK Negeri 2 Kisaran, 3) Is Self Concept and Reasoning Ability
relate to the learning outcomes Identifying Building in class X skill Competency
Architecture Engineering at SMK Negeri 2 Kisaran. With a sample of 36 people.
Prior to this study conducted prior research instruments in tested, followed by
validity, reliability, and power indices difficulty distinguishing matter. 1) The test
result about the questionnaire Self Concept gained 23 point questionnaire valid to
30 question, 2) The results of trials of test Ability Reasoning obtained 25 test
items valid to 30 question , 3) results of the trial tests Learning Outcomes Identify
the Building obtained 24 test items valid to 30 question. Based on hypothesis
testing can be concluded: 1) There is a positive and significant relationship
between the Self Concept Study Results Identifying Buildings with large
correlation rx1y = 0.689 > rtabel, 2) There is a positive and significant relationship
between Reasoning Ability to Identify Learning Outcomes Building with large
correlation rx2y = 0.440 > rtabel, 3) There is a relationship that is positive and
significant between Self Concept and Ability Reasoning on Learning Outcomes
Identify Buildings with large double correlation obtained r xy (1.2) = 0.614>rtabel.
Keywords : Self Concept, Reasoning Ability, and Learning Outcomes Identify
Buildings
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
......................................................................
i
.....................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
........................................................................
viii
............................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN
....................................................................
BAB I PENDAHULUAN
.................................................................
A. Latar Belakang Masalah
x
1
......................................................
1
B. Identifikasi Masalah
.............................................................
7
C. Pembatasan Masalah
............................................................
8
D. Rumusan Masalah
................................................................
8
E. Tujuan Penelitian
..................................................................
9
F. Manfaat Penelitian
................................................................
9
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL
DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Teoritis
..................................................
11
.................................................................
11
1. Hakikat Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung
............................................................................
2. Hakikat Konsep Diri
........................................................
a. Ciri-ciri Konsep Diri
...........................................
b. Tiga Dimensi Utama Konsep Diri
3. Hakikat Kemampuan Penalaran
a. Pengertian Penalaran
18
19
.......................
22
......................................
23
...........................................
23
b. Pengertian Kemampuan Penalaran
B. Kerangka Konseptual
11
......................
25
...........................................................
27
1. Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Hasil Belajar
Mengidentifikasi Bangunan Gedung
...............................
2. Hubungan Antara Kemampuan Penalaran Dengan Hasil
iv
27
Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung
..................
28
3. Hubungan Antara Konsep Diri Dan Kemampuan Penalaran
Terhadap Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung
............................................................................
C. Paradigma Dan Hipotesis Penilaian
30
.....................................
31
.................................................
32
.............................................
32
..........................................
32
1. Populasi Penelitian
.........................................................
32
2. Sampel Penelitian
...........................................................
32
.................................................................
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian
B. Populasi Dan Sampel Penelitian
C. Desain Penelitian
D. Defenisi Operasional Variabel Penelitian
............................
34
1. Hasil Belajar
...................................................................
35
2. Konsep Diri
....................................................................
35
3. Kemampuan Penalaran
..................................................
36
E. Teknik Pengumpulan Data
...................................................
36
..............................................................................
36
1. Anket
2. Tes Kemampuan Penalaran dan Hasil Belajar
...............
37
............................................................
38
....................................................................
38
F. Instrumen Penelitian
1. Hasil Beljar
2. Instrumen Konsep Diri
...................................................
3. Instrumen Kemampuan Penalaran
.................................
40
.............................................
40
..................................................
41
................................................
42
...........................................
42
G. Uji Coba Instrumen Penelitian
1. Uji Validitas Instrumen
38
a. Tes Hasil Belajar
b. Angket Konsep Diri
c. Tes Kemampuan Penalaran
................................
42
..............................................
43
................................................
44
...........................................
44
2. Uji Realibilitas Instrumen
a. Tes Hasil Belajar
b. Angket Konsep Diri
v
c. Tes Kemampuan Penalaran
3. Daya Pembeda
................................
45
...............................................................
45
4. Tingkat Kesukaran Soal
.................................................
46
H. Teknik Analisis Data
..............................................................
47
I. Uji Prasyarat Analisis
.............................................................
49
..................................................................
49
1. Uji Normalitas
2. Uji Linieritas Dan Keberartian Regresi
J. Uji Hipotesis
............................
50
..........................................................................
51
1. Analisis Korelasi Antar Variabel
2. Uji Multikoliearitas
.....................................
51
..........................................................
52
3. Analisis Korelasi Ganda
...................................................
52
4. Analisis Korelasi Persial
..................................................
53
5. Sumbangan Relatifd dan Efektif
......................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
................
55
......................................................
55
1. Mengidentifikasi Bangunan Gedung (Y)
2. Konsep Diri (X1)
.........................
56
..............................................................
58
3. Kemampuan Penalaran (X2)
............................................
59
.........................................................
60
..................................................................
60
B. Uji Persyaratan Analisis
1. Uji Normalitas
2. Uji Linieritas dan Keberartian Regresi
............................
61
..............................................................
62
..........................................................................
63
C. Uji Multikolinearitas
D. Uji Hipotesis
54
1. Analisis Korelasi Antar Variabel
.....................................
63
2. Analisis Korelasi Ganda
...................................................
64
3. Analisis Korelasi Parsial
..................................................
64
.....................................................
65
4. Koefesien Derteminasi
5. Sumbangan Relatif Dan Sumbangan Efektif
E. Pembahasan Penelitian
...................
65
...........................................................
66
1. Hipotesis 1,2, dan 3
vi
a. Hubungan X1 dan Y
...................................................
66
b. Hubungan X2 dan Y
...................................................
67
c. Hubungan X1, X2 dan Y
............................................
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
...........................................
70
............................................................................
70
.................................................................................
71
.......................................................................................
73
A. Kesimpulan
B. Implikasi
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
.......................................................................
vii
74
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Perolehan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung Dua Tahun Terakhir
.............................................................
Tabel 3.1
Kisi-Kisi Instrument Hasil Belajar
Tabel 3.2
Kisi-kisi Angket Konsep Diri
Tabel 3.3
Kisi – kisi Tes Kemampuan Penalaran
Tabel 3.4
Kaidah Penyimpulan Daya Beda
Tabel 3.5
Kaidah Penyimpulan Tingkat Kesukaran
Tabel 3.6
Kaidah Interpretasi Nilai r
Tabel 4.1
Ringkasan Hasil Perhitungan Statistik Deskriptif
Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung (Y)
...................................................
38
..........................................................
39
............................................
40
.....................................................
46
.......................................
47
................................................................
52
............................
......................................................................................
Table 4.3
Distribusi Frekuensi Variabel Konsep Diri (X1)
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Variabel Kemampuan Penalaran (X2)
Tabel 4.5
Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas setiap Variabel
Penelitian
4
..............................
56
57
58
............
59
.........................................................................................
61
Tabel 4.6
Ringkasan Hasil Uji Linieritas
.........................................................
62
Tabel 4.7
Ringkasan Hasil Uji Keberartian
.....................................................
62
Table 4.8
Hasil Uji Multikoliniearitas
.............................................................
62
Tabel 4.9
Ringkasan Hasil Analisis Korelasi antar Variabel
...........................
Tabel 4.10 Ringkasan Hasil Analisis Signifikansi Korelasi antar Variabel
.......
63
...................
64
.......................................
64
Tabel 4.11 Ringkasan Hasil Analisis Signifikansi Korelasi Ganda
Tabel 4.12 Ringkasan Hasil Analisis Korelasi Parsial
Tabel 4.13 Ringkasan Hasil Analisis Signifikansi Korelasi Parsial
Tabel 4.14 Ringkasan Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi
..................
64
......................
65
Tabel 4.15 Ringkasan Hasil Perhitungan Sumbangan Relatif dan Efektif
ix
63
........
65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tes Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung
................
75
Lampiran 2
Angket Konsep Diri
......................................................................
82
Lampiran 3
Angket Kemampuan Penalaran
Lampiran 4
Kunci Jawaban
Lampiran 5
Perhitungan Validitas Uji Coba Instrumen
Lampiran 6
Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 7
Perhitungan Indeks Kesukaran Tes
Lampiran 8
Lampiran 9
.....................................................
85
..............................................................................
93
...................................
94
.........................................................
98
.............................................
100
Perhitungan Daya Pembeda Tes
.................................................
103
Ringkasan
Instrument
Hasil
Uji
Coba
Mengidentifikasi Bangunan Gedung
Tes
Hasil
Belajar
..........................................
105
Lampiran 10 Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket Konsep Diri Uji Coba
Instrumen
....................................................................................
107
Lampiran 11 Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Uji Kemampuan Penalaran Uji
Coba Instrumen
...........................................................................
Lampiran 12 Data Hasil Penelitian Masing-Masing Variabel
.........................
114
..................................................
116
........................................................
124
Lampiran 13 Perhitungan Statistik Deskriptif
Lampiran 14 Perhitungan Uji Normalitas
Lampiran 15 Perhitungan Uji Linieritas Regresi Dan Keberartian
..................
127
............................
140
...................................................................
143
Lampiran 16 Perhitungan Analisis Korelasi Antar Variabel
Lampiran 17 Uji Multikolinearitas
110
Lampiran 18 Perhitungan Analisis Korelasi Ganda
.........................................
144
Lampiran 19 Perhitungan Analisis Korelasi Parsial
.........................................
149
............................................
152
Lampiran 20 Perhitungan Koefisien Determinasi
Lampiran 21 Perhitungan Sumbangan Relatif Dan Sumbangan Efektif
Lampiran 22 Silabus
Lampiran 23
..........
153
.........................................................................................
154
Nilai-nilai Distribusi F
................................................................
x
160
Lampiran 24
Tabel rProduct Moment
..............................................................
Lampiran 25
Nilai-nilai Dalam Distribusi t
Lampiran 26
Daftar Nilai Kritis
Lampiran 27
Tabel Wilayah Luas DiBawah Kurva Normal
Lampiran 28
Dokumentasi Penelitian
164
.....................................................
165
.......................................................................
166
...........................
167
..............................................................
169
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara Konsep Diri dengan hasil
belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung siswa kelas X program
keahlian teknik gambar bangunan SMK Negeri 2 Kisaran. Konsep Diri
dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung meningkat
sebesar 37,70%.
2. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara Kemampuan Penalaran
dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung siswa kelas X
program keahlian teknik
gambar bangunan SMK Negeri 2 Kisaran.
Kemampuan Penalaran dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung meningkat sebesar 16,97%.
3. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara Konsep Diri dan
Kemampuan Penalaran, secara bersama-sama dengan hasil belajar
Mengidentifikasi Bangunan Gedung siswa kelas X program keahlian
teknik
gambar bangunan SMK Negeri 2 Kisaran. Konsep Diri dan
Kemampuan Penalaran dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung meningkat sebesar 24,78%.
70
71
B. IMPLIKASI
Implikasi dalam penelitian ini mencakup implikasi teoritis. Implikasi
teoritis adalah kontribusi penelitian bagi perkembangan teori-teori pendidikan
tentang konsep diri dan kemampuan penalaran dengan hasil belajar
mengidentifikasi bangunan gedung siswa SMK Negeri 2 Kisaran.
a) Implikasi Teoritis
Berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan adanya hubungan
positif dan signifikan antara konsep diri dan kemampuan penalaran dengan
hasil belajar, makaimplikasi teoritis penelitian ini dapat dijelaskan sebagai
berikut:
1. Implikasi yang Berkenaan dengan Hasil Belajar Mengidentifikasi
Bangunan Gedung
Penelitian ini telah membuktikan bahwa hasil belajar mengidentifikasi
bangunan gedung dipengaruhi oleh beberapa factor sebagaimana yang
dikatakan oleh Syah (2010:129) yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor
internal yaitu aspek fisiologis dan psikologis meliputi factor jasmani,
inteligensi, sikap, bakat, minat dan motivasi siswa. Faktor eksternal yaitu
factor lingkungan sosial dan non-sosial meliputi guru, tenaga kependidikan,
teman sekelas, gedung sekolah, alat-alat belajar, cuaca dan waktu belajar.
Adapun faktor yang berhubungan dengan hasil belajar khususnya hasil belajar
mengidentifikasi bangunan gedung dalam penelitian ini adalah konsep diri dan
kemampuan penalaran.
72
2. Implikasi yang Berkenaan dengan Konsep Diri
Penelitian ini telah membuktikan bahwa konsep diri memiliki
hubungan yang positif dengan hasil belajar mengidentifikasi bangunan gedung
siswa, dan dalam penelitian ini menduduki posisi pertama. Jika siswa
memiliki konsep diri
yang tinggi, maka siswa akan memusatkan
perhatiaannya kepada hal-hal yang berkaitan dengan kejuruan yang diminatin
yaitu, sehingga akan berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Hal ini sejalan
dengan yang dikemukakan oleh Crow and Crow dalam Djaali (2014:121)
yang mengatakan bahwa konsep diri berhubungan erat dengan gaya gerak
yang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang,
benda, kegiatan, pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.
3. Implikasi yang Berkenaan dengan Kemampuan Penalaran
Penelitian ini telah membutikan bahwa kemampuan penalaran
memiliki hubungan yang positif dengan hasil belajar mengidentifikasi
bangunan gedung siswa. Seorang siswa yang memiliki kemampuan penalaran
yang baik akan memiliki hasil belajar mengidentifikasi bangunan gedung yang
baik pula. Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Uno (2014:109)
yang menyimpulkan bahwa, alat untuk memecahkan berbagai persoalan
praktis, yang unsur-unsurnya logika dan intuisi, analisi dan konstruksi,
aritmetika, aljabar, geometri dan analisis. Selain itu, Meriam (1996:1) juga
mengemukakan bahwa prinsip-prinsip mengidentifikasi bangunan gedung
sangat tergantung pada kemampuan penalaran yang tepat.
73
C. SARAN
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan kesimpulan, maka dapat
diuraikan saran penelitian sebagai berikut:
1. Bagi kepala sekolah
Kepala sekolah dapat menghimbau kepada para guru untuk dapat
meningkatkan hasil belajar mengidentifikasi bangunan gedung dengan
cara meningkatkan konsep diri dan kemampuan penalaran siswa sehingga
hasil yang diperoleh siswa optimal.
2. Bagi guru
Guru dapat meningkatkan hasil belajar mengidentifikasi bangunan gedung
dengan cara meningkatkan konsep diri dan juga kemampuan penalaran
sehingga hasil yang diperoleh siswa optimal.
3. Bagi siswa
Siswa dapat memperhatikan dan meningkatkan konsep diri dan
kemampuan penalaran yang dimilikinya untuk mencapai hasil belajar
mengidentifikasi bangunan gedung yang optimal.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Bina Aksara.
Arikunto, S. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Atwater, 2010. Konsep Diri Seseorang. Jakarta: Bumi Aksara
Bruns. 2010. Konsep Diri. Jakarta: Bina Aksara
Calboun & Acocella, 2010, Tiga Dimensi Konsep Diri, Bandung: Rosda Karya
Caniago, 2011. Kemampuan penalaran. Jakarta: Rosda
Darsono, M. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.
Desmita, 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Rosda Karya.
Dendy Kuntoro, 2005. Ilmu Dasar-dasar Bangunan. Yohyakarta: Multi Pressindo
Djamarah, 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Echsler, 2008. Kemampuan Penalaran. Jakarta: Bumi Aksara
Hurlock, Elisabeth B. Dan Tjandrasa, M. 1990 Perkembangan Anak Gelora
Aksara Pratama : Jakarta.
Keraf, 2011. Kemampuan Penalaran. Jakarta: Rosda
Lianto, Jonli. 2011. Hubungan antara Kecerdasan Logis dan Konsep Diri Dengan
Rencana Anggaran Biaya (RAB) Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Berastagi 2011/2012. Skripsi
Fakultas Teknik, UNIMED.
Mulyana, Dedy. 2001. Ilmu Komunikasi, Bandung :Rosda.
Mulyasa,E. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ,PT Remaja Rosda
Kaarya: Bandung.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
74
75
Prasetyono, DwiSunnar. 2008. Himpunan Terkini Soal Tes Potensi Akademi.
Yogyakarta: Buku Biru.
Rapar, Jan Hendrik. 1995. Pengantar Logika. Tomohon: Kanisius.
Siahaan, Betty. 2011. Perbedaan Kemampuan Penalaran Siswa yang Diajar.
Sudjana, 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sukmadinata, 2012. Metode Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka.
Sugiyono. 2008, Medode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kunantitatif, Kuantitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sudarsono, FX. 1998. Analisis Data I. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Syaiful Bahri Djamarah, M,Ag. 1997. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi
Edukatif, Banjarmasin: Rineka Cipta.
Syah, 2010. Defenisi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Uno, Hamzah. 2006. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. PT Bumi
Aksara.Jakarat
Walgito, Bimo.2011. Teori-Teori Psikologi Sosial. Yogyakarta: Andi.
Winkel. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grafindo.
DENGAN HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI BANGUNAN
GEDUNG PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN
TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2
KISARAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pendidikan Teknik Bangunan
Oleh :
OLEH:
NASRUL ALI SILALAHI
5123111033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN– S1
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Nasrul Ali Silalahi, NIM: 5123111033. Hubungan Antara Konsep Diri Dan
Kemampuan Penalaran Dengan Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung
Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2
Kisaran. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Apakah Konsep Diri berhubungan
dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung pada siswa kelas X
Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 2 Kisaran, 2)
Apakah Kemampuan Penalaran berhubungan dengan hasil belajar
Mengidentifikasi Bangunan Gedung pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian
Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 2 Kisaran, 3) Apakah Konsep Diri dan
Kemampuan Penalaran berhubungan terhadap hasil belajar Mengidentifikasi
Bangunan Gedung pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Gambar
Bangunan di SMK Negeri 2 Kisaran. Dengan jumlah sampel penelitian sebanyak
36 orang. Sebelum penelitian ini dilakukan instrumen penelitian terlebih dahulu di
uji cobakan, dilanjutkan dengan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran dan
daya pembeda soal. 1) Hasil uji coba soal angket Konsep Diri diperoleh 23 butir
angket valid dari 30 soal, 2) Hasil uji coba soal tes Kemampuan Penalaran
diperoleh 25 butir tes valid dari 30 soal, 3) Hasil uji coba tes Hasil Belajar
Mengidentifikasi Bangunan Gedung diperoleh 24 butir tes valid dari 30 soal.
Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan: 1) Terdapat Hubungan yang
positif dan berarti antara Konsep Diri dengan Hasil Belajar Mengidentifikasi
Bangunan Gedung dengan besar korelasi rx1y = 0,689 > rtabel, 2) Terdapat
Hubungan yang positif dan berarti antara Kemampuan Penalaran dengan Hasil
Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung dengan besar korelasi rx2y = 0,440 >
rtabel, 3) Terdapat Hubungan yang positif dan berarti antara Konsep Diri dan
Kemampuan Penalaran dengan Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung
dengan besar korelasi ganda diperoleh Rxy(1.2) = 0,614 > rtabel.
Kata Kunci : Konsep Diri, Kemampuan Penalaran,
Mengidentifikasi Bangunan Gedung
i
dan
Hasil
Belajar
ABSTRACT
Nasrul Ali Silalahi, NIM: 5123111033. The Relationship Between Self Concepts
And Reasoning Ability With Learning Outcomes Identify Buildings In Class X
Architecture Engineering Expertise at SMK Negeri 2 Kisaran. Essay. Faculty of
Engineering, University of Medan in 2017.
This study aims to determine: 1) Is Self Concept relates to learning outcomes
Identifying Building in class X Skill Competency Architecture Engineering at
SMK Negeri 2 Kisaran, 2) Is the Ability of Reasoning relates to learning
outcomes Identifying Building in class X Competence expertise Architecture
Engineering at SMK Negeri 2 Kisaran, 3) Is Self Concept and Reasoning Ability
relate to the learning outcomes Identifying Building in class X skill Competency
Architecture Engineering at SMK Negeri 2 Kisaran. With a sample of 36 people.
Prior to this study conducted prior research instruments in tested, followed by
validity, reliability, and power indices difficulty distinguishing matter. 1) The test
result about the questionnaire Self Concept gained 23 point questionnaire valid to
30 question, 2) The results of trials of test Ability Reasoning obtained 25 test
items valid to 30 question , 3) results of the trial tests Learning Outcomes Identify
the Building obtained 24 test items valid to 30 question. Based on hypothesis
testing can be concluded: 1) There is a positive and significant relationship
between the Self Concept Study Results Identifying Buildings with large
correlation rx1y = 0.689 > rtabel, 2) There is a positive and significant relationship
between Reasoning Ability to Identify Learning Outcomes Building with large
correlation rx2y = 0.440 > rtabel, 3) There is a relationship that is positive and
significant between Self Concept and Ability Reasoning on Learning Outcomes
Identify Buildings with large double correlation obtained r xy (1.2) = 0.614>rtabel.
Keywords : Self Concept, Reasoning Ability, and Learning Outcomes Identify
Buildings
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
......................................................................
i
.....................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
........................................................................
viii
............................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN
....................................................................
BAB I PENDAHULUAN
.................................................................
A. Latar Belakang Masalah
x
1
......................................................
1
B. Identifikasi Masalah
.............................................................
7
C. Pembatasan Masalah
............................................................
8
D. Rumusan Masalah
................................................................
8
E. Tujuan Penelitian
..................................................................
9
F. Manfaat Penelitian
................................................................
9
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL
DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Teoritis
..................................................
11
.................................................................
11
1. Hakikat Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung
............................................................................
2. Hakikat Konsep Diri
........................................................
a. Ciri-ciri Konsep Diri
...........................................
b. Tiga Dimensi Utama Konsep Diri
3. Hakikat Kemampuan Penalaran
a. Pengertian Penalaran
18
19
.......................
22
......................................
23
...........................................
23
b. Pengertian Kemampuan Penalaran
B. Kerangka Konseptual
11
......................
25
...........................................................
27
1. Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Hasil Belajar
Mengidentifikasi Bangunan Gedung
...............................
2. Hubungan Antara Kemampuan Penalaran Dengan Hasil
iv
27
Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung
..................
28
3. Hubungan Antara Konsep Diri Dan Kemampuan Penalaran
Terhadap Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung
............................................................................
C. Paradigma Dan Hipotesis Penilaian
30
.....................................
31
.................................................
32
.............................................
32
..........................................
32
1. Populasi Penelitian
.........................................................
32
2. Sampel Penelitian
...........................................................
32
.................................................................
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian
B. Populasi Dan Sampel Penelitian
C. Desain Penelitian
D. Defenisi Operasional Variabel Penelitian
............................
34
1. Hasil Belajar
...................................................................
35
2. Konsep Diri
....................................................................
35
3. Kemampuan Penalaran
..................................................
36
E. Teknik Pengumpulan Data
...................................................
36
..............................................................................
36
1. Anket
2. Tes Kemampuan Penalaran dan Hasil Belajar
...............
37
............................................................
38
....................................................................
38
F. Instrumen Penelitian
1. Hasil Beljar
2. Instrumen Konsep Diri
...................................................
3. Instrumen Kemampuan Penalaran
.................................
40
.............................................
40
..................................................
41
................................................
42
...........................................
42
G. Uji Coba Instrumen Penelitian
1. Uji Validitas Instrumen
38
a. Tes Hasil Belajar
b. Angket Konsep Diri
c. Tes Kemampuan Penalaran
................................
42
..............................................
43
................................................
44
...........................................
44
2. Uji Realibilitas Instrumen
a. Tes Hasil Belajar
b. Angket Konsep Diri
v
c. Tes Kemampuan Penalaran
3. Daya Pembeda
................................
45
...............................................................
45
4. Tingkat Kesukaran Soal
.................................................
46
H. Teknik Analisis Data
..............................................................
47
I. Uji Prasyarat Analisis
.............................................................
49
..................................................................
49
1. Uji Normalitas
2. Uji Linieritas Dan Keberartian Regresi
J. Uji Hipotesis
............................
50
..........................................................................
51
1. Analisis Korelasi Antar Variabel
2. Uji Multikoliearitas
.....................................
51
..........................................................
52
3. Analisis Korelasi Ganda
...................................................
52
4. Analisis Korelasi Persial
..................................................
53
5. Sumbangan Relatifd dan Efektif
......................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
................
55
......................................................
55
1. Mengidentifikasi Bangunan Gedung (Y)
2. Konsep Diri (X1)
.........................
56
..............................................................
58
3. Kemampuan Penalaran (X2)
............................................
59
.........................................................
60
..................................................................
60
B. Uji Persyaratan Analisis
1. Uji Normalitas
2. Uji Linieritas dan Keberartian Regresi
............................
61
..............................................................
62
..........................................................................
63
C. Uji Multikolinearitas
D. Uji Hipotesis
54
1. Analisis Korelasi Antar Variabel
.....................................
63
2. Analisis Korelasi Ganda
...................................................
64
3. Analisis Korelasi Parsial
..................................................
64
.....................................................
65
4. Koefesien Derteminasi
5. Sumbangan Relatif Dan Sumbangan Efektif
E. Pembahasan Penelitian
...................
65
...........................................................
66
1. Hipotesis 1,2, dan 3
vi
a. Hubungan X1 dan Y
...................................................
66
b. Hubungan X2 dan Y
...................................................
67
c. Hubungan X1, X2 dan Y
............................................
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
...........................................
70
............................................................................
70
.................................................................................
71
.......................................................................................
73
A. Kesimpulan
B. Implikasi
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
.......................................................................
vii
74
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Perolehan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung Dua Tahun Terakhir
.............................................................
Tabel 3.1
Kisi-Kisi Instrument Hasil Belajar
Tabel 3.2
Kisi-kisi Angket Konsep Diri
Tabel 3.3
Kisi – kisi Tes Kemampuan Penalaran
Tabel 3.4
Kaidah Penyimpulan Daya Beda
Tabel 3.5
Kaidah Penyimpulan Tingkat Kesukaran
Tabel 3.6
Kaidah Interpretasi Nilai r
Tabel 4.1
Ringkasan Hasil Perhitungan Statistik Deskriptif
Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung (Y)
...................................................
38
..........................................................
39
............................................
40
.....................................................
46
.......................................
47
................................................................
52
............................
......................................................................................
Table 4.3
Distribusi Frekuensi Variabel Konsep Diri (X1)
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Variabel Kemampuan Penalaran (X2)
Tabel 4.5
Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas setiap Variabel
Penelitian
4
..............................
56
57
58
............
59
.........................................................................................
61
Tabel 4.6
Ringkasan Hasil Uji Linieritas
.........................................................
62
Tabel 4.7
Ringkasan Hasil Uji Keberartian
.....................................................
62
Table 4.8
Hasil Uji Multikoliniearitas
.............................................................
62
Tabel 4.9
Ringkasan Hasil Analisis Korelasi antar Variabel
...........................
Tabel 4.10 Ringkasan Hasil Analisis Signifikansi Korelasi antar Variabel
.......
63
...................
64
.......................................
64
Tabel 4.11 Ringkasan Hasil Analisis Signifikansi Korelasi Ganda
Tabel 4.12 Ringkasan Hasil Analisis Korelasi Parsial
Tabel 4.13 Ringkasan Hasil Analisis Signifikansi Korelasi Parsial
Tabel 4.14 Ringkasan Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi
..................
64
......................
65
Tabel 4.15 Ringkasan Hasil Perhitungan Sumbangan Relatif dan Efektif
ix
63
........
65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tes Hasil Belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung
................
75
Lampiran 2
Angket Konsep Diri
......................................................................
82
Lampiran 3
Angket Kemampuan Penalaran
Lampiran 4
Kunci Jawaban
Lampiran 5
Perhitungan Validitas Uji Coba Instrumen
Lampiran 6
Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 7
Perhitungan Indeks Kesukaran Tes
Lampiran 8
Lampiran 9
.....................................................
85
..............................................................................
93
...................................
94
.........................................................
98
.............................................
100
Perhitungan Daya Pembeda Tes
.................................................
103
Ringkasan
Instrument
Hasil
Uji
Coba
Mengidentifikasi Bangunan Gedung
Tes
Hasil
Belajar
..........................................
105
Lampiran 10 Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket Konsep Diri Uji Coba
Instrumen
....................................................................................
107
Lampiran 11 Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Uji Kemampuan Penalaran Uji
Coba Instrumen
...........................................................................
Lampiran 12 Data Hasil Penelitian Masing-Masing Variabel
.........................
114
..................................................
116
........................................................
124
Lampiran 13 Perhitungan Statistik Deskriptif
Lampiran 14 Perhitungan Uji Normalitas
Lampiran 15 Perhitungan Uji Linieritas Regresi Dan Keberartian
..................
127
............................
140
...................................................................
143
Lampiran 16 Perhitungan Analisis Korelasi Antar Variabel
Lampiran 17 Uji Multikolinearitas
110
Lampiran 18 Perhitungan Analisis Korelasi Ganda
.........................................
144
Lampiran 19 Perhitungan Analisis Korelasi Parsial
.........................................
149
............................................
152
Lampiran 20 Perhitungan Koefisien Determinasi
Lampiran 21 Perhitungan Sumbangan Relatif Dan Sumbangan Efektif
Lampiran 22 Silabus
Lampiran 23
..........
153
.........................................................................................
154
Nilai-nilai Distribusi F
................................................................
x
160
Lampiran 24
Tabel rProduct Moment
..............................................................
Lampiran 25
Nilai-nilai Dalam Distribusi t
Lampiran 26
Daftar Nilai Kritis
Lampiran 27
Tabel Wilayah Luas DiBawah Kurva Normal
Lampiran 28
Dokumentasi Penelitian
164
.....................................................
165
.......................................................................
166
...........................
167
..............................................................
169
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara Konsep Diri dengan hasil
belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung siswa kelas X program
keahlian teknik gambar bangunan SMK Negeri 2 Kisaran. Konsep Diri
dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung meningkat
sebesar 37,70%.
2. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara Kemampuan Penalaran
dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan Gedung siswa kelas X
program keahlian teknik
gambar bangunan SMK Negeri 2 Kisaran.
Kemampuan Penalaran dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung meningkat sebesar 16,97%.
3. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara Konsep Diri dan
Kemampuan Penalaran, secara bersama-sama dengan hasil belajar
Mengidentifikasi Bangunan Gedung siswa kelas X program keahlian
teknik
gambar bangunan SMK Negeri 2 Kisaran. Konsep Diri dan
Kemampuan Penalaran dengan hasil belajar Mengidentifikasi Bangunan
Gedung meningkat sebesar 24,78%.
70
71
B. IMPLIKASI
Implikasi dalam penelitian ini mencakup implikasi teoritis. Implikasi
teoritis adalah kontribusi penelitian bagi perkembangan teori-teori pendidikan
tentang konsep diri dan kemampuan penalaran dengan hasil belajar
mengidentifikasi bangunan gedung siswa SMK Negeri 2 Kisaran.
a) Implikasi Teoritis
Berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan adanya hubungan
positif dan signifikan antara konsep diri dan kemampuan penalaran dengan
hasil belajar, makaimplikasi teoritis penelitian ini dapat dijelaskan sebagai
berikut:
1. Implikasi yang Berkenaan dengan Hasil Belajar Mengidentifikasi
Bangunan Gedung
Penelitian ini telah membuktikan bahwa hasil belajar mengidentifikasi
bangunan gedung dipengaruhi oleh beberapa factor sebagaimana yang
dikatakan oleh Syah (2010:129) yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor
internal yaitu aspek fisiologis dan psikologis meliputi factor jasmani,
inteligensi, sikap, bakat, minat dan motivasi siswa. Faktor eksternal yaitu
factor lingkungan sosial dan non-sosial meliputi guru, tenaga kependidikan,
teman sekelas, gedung sekolah, alat-alat belajar, cuaca dan waktu belajar.
Adapun faktor yang berhubungan dengan hasil belajar khususnya hasil belajar
mengidentifikasi bangunan gedung dalam penelitian ini adalah konsep diri dan
kemampuan penalaran.
72
2. Implikasi yang Berkenaan dengan Konsep Diri
Penelitian ini telah membuktikan bahwa konsep diri memiliki
hubungan yang positif dengan hasil belajar mengidentifikasi bangunan gedung
siswa, dan dalam penelitian ini menduduki posisi pertama. Jika siswa
memiliki konsep diri
yang tinggi, maka siswa akan memusatkan
perhatiaannya kepada hal-hal yang berkaitan dengan kejuruan yang diminatin
yaitu, sehingga akan berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Hal ini sejalan
dengan yang dikemukakan oleh Crow and Crow dalam Djaali (2014:121)
yang mengatakan bahwa konsep diri berhubungan erat dengan gaya gerak
yang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang,
benda, kegiatan, pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.
3. Implikasi yang Berkenaan dengan Kemampuan Penalaran
Penelitian ini telah membutikan bahwa kemampuan penalaran
memiliki hubungan yang positif dengan hasil belajar mengidentifikasi
bangunan gedung siswa. Seorang siswa yang memiliki kemampuan penalaran
yang baik akan memiliki hasil belajar mengidentifikasi bangunan gedung yang
baik pula. Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Uno (2014:109)
yang menyimpulkan bahwa, alat untuk memecahkan berbagai persoalan
praktis, yang unsur-unsurnya logika dan intuisi, analisi dan konstruksi,
aritmetika, aljabar, geometri dan analisis. Selain itu, Meriam (1996:1) juga
mengemukakan bahwa prinsip-prinsip mengidentifikasi bangunan gedung
sangat tergantung pada kemampuan penalaran yang tepat.
73
C. SARAN
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan kesimpulan, maka dapat
diuraikan saran penelitian sebagai berikut:
1. Bagi kepala sekolah
Kepala sekolah dapat menghimbau kepada para guru untuk dapat
meningkatkan hasil belajar mengidentifikasi bangunan gedung dengan
cara meningkatkan konsep diri dan kemampuan penalaran siswa sehingga
hasil yang diperoleh siswa optimal.
2. Bagi guru
Guru dapat meningkatkan hasil belajar mengidentifikasi bangunan gedung
dengan cara meningkatkan konsep diri dan juga kemampuan penalaran
sehingga hasil yang diperoleh siswa optimal.
3. Bagi siswa
Siswa dapat memperhatikan dan meningkatkan konsep diri dan
kemampuan penalaran yang dimilikinya untuk mencapai hasil belajar
mengidentifikasi bangunan gedung yang optimal.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Bina Aksara.
Arikunto, S. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Atwater, 2010. Konsep Diri Seseorang. Jakarta: Bumi Aksara
Bruns. 2010. Konsep Diri. Jakarta: Bina Aksara
Calboun & Acocella, 2010, Tiga Dimensi Konsep Diri, Bandung: Rosda Karya
Caniago, 2011. Kemampuan penalaran. Jakarta: Rosda
Darsono, M. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.
Desmita, 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Rosda Karya.
Dendy Kuntoro, 2005. Ilmu Dasar-dasar Bangunan. Yohyakarta: Multi Pressindo
Djamarah, 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Echsler, 2008. Kemampuan Penalaran. Jakarta: Bumi Aksara
Hurlock, Elisabeth B. Dan Tjandrasa, M. 1990 Perkembangan Anak Gelora
Aksara Pratama : Jakarta.
Keraf, 2011. Kemampuan Penalaran. Jakarta: Rosda
Lianto, Jonli. 2011. Hubungan antara Kecerdasan Logis dan Konsep Diri Dengan
Rencana Anggaran Biaya (RAB) Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Berastagi 2011/2012. Skripsi
Fakultas Teknik, UNIMED.
Mulyana, Dedy. 2001. Ilmu Komunikasi, Bandung :Rosda.
Mulyasa,E. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ,PT Remaja Rosda
Kaarya: Bandung.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
74
75
Prasetyono, DwiSunnar. 2008. Himpunan Terkini Soal Tes Potensi Akademi.
Yogyakarta: Buku Biru.
Rapar, Jan Hendrik. 1995. Pengantar Logika. Tomohon: Kanisius.
Siahaan, Betty. 2011. Perbedaan Kemampuan Penalaran Siswa yang Diajar.
Sudjana, 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sukmadinata, 2012. Metode Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka.
Sugiyono. 2008, Medode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kunantitatif, Kuantitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sudarsono, FX. 1998. Analisis Data I. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Syaiful Bahri Djamarah, M,Ag. 1997. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi
Edukatif, Banjarmasin: Rineka Cipta.
Syah, 2010. Defenisi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Uno, Hamzah. 2006. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. PT Bumi
Aksara.Jakarat
Walgito, Bimo.2011. Teori-Teori Psikologi Sosial. Yogyakarta: Andi.
Winkel. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grafindo.