PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN ILMU BAHAN BANGUNAN SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 KISARAN.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN ILMU BAHAN BANGUNAN
SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN
TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
SMK NEGERI 2 KISARAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
MUHAMMAD AWALUDDIN
NIM: 5113311017
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016
ABSTRAK
Muhammad Awaluddin. NIM 5113311017. Penerapan Model Pembelajaran Problem
Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ilmu Bahan
Bangunan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2
Kisaran. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran ilmu bahan bangunan melalui penerapan strategi problem based
leraning pada siswa kelas X SMK Negeri 2 Kisaran semester genap Tahun Ajaran 2015/2016
yang berjumlah 30 Orang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan
kelas(PTK). Prosedur tindakan dikemas ke dalam dua siklus pembelajaran. Dimana siklus
pertama mempelajari sifat-sifat umum kayu sifat-sifat fisis kayu sifat-sifat mekanis kayu. Dan
siklus kedua mempelajari jenis-jenis kayu untuk bahan bangunan.
Instrumen yang diujikan berupa tes. Tes sebelum diujikan terlebih dahulu diuji
cobakan untuk memperoleh tes yang memenuhi syarat.. Dari hasil uji coba instrument di
SMK Negeri 2 Kisaran berjumlah 30 orang yang dilakukan pada siklus pertama dari 25 soal
diperoleh 24 soal yang valid dan dari data yang valid uji tingkat kesukaran didapat 4 soal
yang mudah, 18 soal yang sedang dan 1 soal yang sukar. Uji daya beda didapat 3 soal sangat
baik, 14 soal yang baik, 10 soal cukup dan 2 sukar. Uji reabilitas diperoleh 0,8691 (sangat
tinggi). Pada siklus kedua dari 25 soal diperoleh 23 soal valid dan dari data yang valid uji
tingkat kesukaran didapat 4 soal mudah, 18 soal sedang dan 1 soal yang sukar , uji daya beda
didapat 2 sangat baik, 9 soal baik, 12 soal cukup dan 1 soal yang jelek. Uji reabilitas
diperoleh 0.905 ( sangat tinggi). Penelitian ini dikatakan berhasil diukur berdasarkan
indicator berdasarkan indicator rata-rata komulatif aktivitas dan hasil belajar siswa mendapat
nilai 80% di dalam kelas dengan baik dalam pembelajaran ilmu bahan bangunan.
Berdasarkan hasil evaluasi proses dan hasil pada setiap pembelajaran dan berdasarkan
kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian ini, ditemukan siklus I dengan
nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 75% meningkat menjadi 80% pada siklus II. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa Penerapan model problem based learning dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Problem Based Learning, Aktivitas, Hasil Belajar
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini. Skripsi ini
mengungkapkan tentang Penerapan Model
Problem Based Learning (PBL) Untuk
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan Siswa
Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Kisaran.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih sedalamdalamnya ke berbagai pihak yang telah memberikan bantuan berupa arahan dan dorongan.
Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih serta penghargaan kepada:
1.
Dr. Rachmat Mulyana M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
membantu, mengarahkan, membimbing dan memberi dorongan sampai skripsi ini
terwujud
2.
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri
Medan.
3.
Drs. Asri Lubis, ST., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan dan sebagai Dosen narasumber dan
penguji..
4.
Drs. Nono Sebayang, ST., M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
5.
Dr. Zulkifli Matondang, M.Si selaku Ketua Prodi S-I Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
6.
Drs. Juanda Sianipar, M.Pd Selaku dosen Pembimbing Akademik sekaligus Dosen
Narasumber dan Penguji
7.
Dr. Darwin, ST.,M.Pd Selaku Dosen narasumber dan penguji
ii
8.
Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri
Medan yang telah memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis selama perkuliahan.
9.
10.
Khusus untuk kedua orang tua tercinta Ayahanda H. Sarino dan Ibunda Tugiyem .
Untuk Sahabat-sahabat saya mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan 2011.
Dalam penyusunan proposal penelitian, penulis menyadari masih jauh dari
kesempurnaan. Karena penulis masih dalam tahap pembelajaran. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang membangun penulis terima dengan segala keterbukaan dan kerendahan
hati.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih, mudah-mudahan laporan ini
dapat bermanfaat bagi para pembaca. Semoga Allah SWT selalu melindungi kita dan
senantiasa memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Amiin Ya Rabbal Alamin.
Medan, Agustus 2016
Muhammad Awaluddin
NIM : 5113311017
iii
DAFTAR ISI
Lembar Persetujuan
Lembar Pengesahan
Abstrak ...................................................................................................
i
Kata Pengantar ......................................................................................
iii
Daftar Isi ................................................................................................
vi
Daftar Gambar ......................................................................................
viii
Daftar Tabel ...........................................................................................
ix
Daftar Lampiran ....................................................................................
x
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
7
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
8
D. Rumusan Masalah ........................................................................
8
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
9
F. Manfaat Penelitian........................................................................
9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teori.............................................................................
11
1. Hakikat Aktivitas Belajar Ilmu Bahan Bangunan .................
11
2. Hakikat Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan .......................
14
3. Hakikat Model Problem Based Learning .............................
16
vi
B. Penelitian Relevan ........................................................................
22
C. Kerangaka Berpikir ......................................................................
23
D. Pengajuan Hipotesis .....................................................................
25
BAB III. METODOLOGI PENELITAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
26
B. Subjek dan ObjekPenelitian ..........................................................
26
C. Defenisi Operasional ....................................................................
26
D. Rancangan Penelitian ...................................................................
27
E. Kegiatan Penelitian ......................................................................
29
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .............................................
31
G. Uji Coba Instrumen ......................................................................
34
a. Validitas Tes...........................................................................
34
b. Uji Tingkat Kesukaran ............................................................
36
c. Uji Daya Pembeda ..................................................................
37
d. Uji Realibilitas........................................................................
38
e. Teknik Analisis Data ..............................................................
38
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Siklus Pertama...............................................................................
41
1. Tahap perencanaan (planning)………………………………
41
2. Tahap pelaksanaan(Action )…………………………………..
42
3. Tahap pengamatan ( observation )…………………………….
45
4. Tahap repleksi ( reflection )……………………………………
49
vii
B. Siklus Kedua ................................................................................
50
1. Tahap perencanaan (planning)…………………………………
50
2. Tahap pelaksanaan (Action )…………………………………..
50
3. Tahap pengamatan( observation )…………………………….
51
4. Tahap repleksi ( reflection )……………………………………
55
C. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………
56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………………
57
B. Implikasi……………………………………………………………
58
C. Saran ............................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Strategi Penelitian Tindakan Kelas ........................................
ix
28
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Hasil Belajar Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan kelas X ..
4
Tabel 2.1 Langkah – Langkah Problem Based Learning ..........................
20
Tabel 3.1 Format Observasi Aktivitas Siswa ............................................
31
Tabel 3.2 Kisi – Kisi Instrument Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan
Siklus I….................................................................................
33
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Instrument Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan
Siklus II.. .................................................................................
33
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Proses Belajar
Mengajar Siklus I .....................................................................
46
Tabel 4.2 Data – Data Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................
47
Tabel 4.3 Indikator Keberhasilan Pada Siklus I ........................................
48
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Proses Belajar
Mengajar Siklus II....................................................................
52
Tabel 4.5 Perolehan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ...................
53
Tabel 4.6 Indikator Keberhasilan Pada Siklus II .......................................
54
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Silabus Ilmu Bahan Bangunan...............................................
61
Lampiran 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................
63
Lampiran 3. Test Hasil Belajar Siklus I ....................................................
75
Lampiran 4.Kunci Jawaban Test Hasil Belajar Siklus I ............................
80
Lampiran 5.Lembar Jawaban ...................................................................
81
Lampiran 6.Perhitungan validitas TesSiklus I ..........................................
82
Lampiran 7.Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Siklus I ...........................
85
Lampiran 8.Perhitungan Daya Beda Butir Tes Siklus I .............................
88
Lampiran 9.Perhitungan Reabilitas Tes Siklus I .......................................
91
Lampiran 10.Tes Hasil Belajar Siklus II ...................................................
93
Lampiran 11.Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siklus II ..........................
98
Lampiran 12.Lembar Jawaban .................................................................
99
Lampiran 13.Perhitungan Validitas Tes Siklus II .....................................
100
Lampiran 14.Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Siklus II ........................
103
Lampiran 15.Perhitungan Daya Beda Butir Tes Siklus II.........................
106
Lampiran 16.Perhitungan Reabilitas Tes Siklus II ....................................
109
Lampiran 17.Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................
111
Lampiran 18.Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus II ...............................
113
Lampiran 19.Perhitungan Perolehan Aktivitas Siswa Pada Siklus I ..........
115
Lampiran 20.Perhitungan Perolehan Aktivitas Siswa Pada Siklus II .........
121
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan sarana untuk meningkatkan kualitas sumber daya
manusia. Melalui pendidikan, manusia dapat mengembangkan kualitas dirinya
menjadi manusia yang bermanfaat, berpikir kreatif dan menjadi tenaga yang
terampil. Oleh karena itu, perubahan atau perkembangan pendidikan adalah hal
yang memang seharusnya terjadi sejalan dengan perubahan budaya kehidupan.
Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan pada semua tingkat perlu terus
menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan masa depan.
Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
Bab 1 pasal 1, dinyatakan bahwa: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Sekolah sebagai suatu institusi atau lembaga pendidikan idealnya harus
mampu melakukan edukasi, sosialisasi dan transformasi dalam upaya pencapaian
tujuan pendidikan. Bila dikaitkan dengan tujuan pendidikan khususnya Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) adalah merupakan salah satu lembaga pendidikan
formal yang berorientasi menghasilkan tenaga kerja yang diharapkan memiliki
keterampilan tingkat menengah dengan bidang dan keahliannya masing-masing.
Undang- undang RI No. 20 tahun 2003 pasal 15, menyatakan pendidikan
1
2
menengah kejuruan bertujuan untuk menyiapkan peserta didik terutama untuk
bekerja dalam bidang tertentu. Tujuan tersebut dapat dijabarkan lagi oleh
Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan (Dikmenjur) (2003) yaitu :
1) Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu
bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia
industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam
program keahlian yang dipilihnya; 2) Menyiapkan peserta didik agar mampu
memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi di lingkungan
kerja, mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang
diminatinya; 3) Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri
maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi; 4) Membekali peserta didik
dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang
dipilih.
Untuk mencapai tujuan tersebut maka sekolah membuka beberapa bidang
keahlian yang bisa dipilih oleh masyarakat sesuai dengan peminatan yang
diinginkan dan kebutuhan dunia kerja untuk menjadi seorang yang terampil
dalam bidang keahlian.
SMK Negeri 2 Kisaran merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan
yang memiliki visi yaitu:Bekerja Profesional dengan System Manajemen Mutu
untuk mewujudkan SMK Negeri 2 Kisaran menjadi Sekolah Unggul Bertaraf
Internasional. Misi SMK Negeri 2 Kisaran yaitu sebagai berikut:Mendidik,
Mengajar, Melatih dan Membibing peserta didik agar menjadi manusia yang
Cerdas, Inovatif, Terampil, Religius dan Berakhlak Mulia serta memiiki Jiwa dan
Raga yang sehat, maupun mandiri dan kreatif, sehingga mampu mengembangkan
sikap profesionalisme dalam menghadapi Era Globalisasi. Untuk mancapai visi
dan misi tersebut, SMK Negeri 2 Kisaran berusaha meningkatkan lulusannya
dengan melaksanakan kegiatan proses pembelajaran secara optimal dan melalui
3
peningkatan prestasi belajar. Untuk menyiapkan lulusan yang dapat memenuhi
kebutuhan lapangan kerja, SMK Negeri 2 Kisaran memiliki beberapa Program
Keahlian diantaranya program Keahlian Teknik Gambar Bangunan.
Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan melaksanakan serangkaian
kegiatan belajar yag meliputi berbagai mata pelajaran keteknikan. Mata pelajaran
pada Program keahlian Teknik Gambar Bangunan dapat digolongkan menjadi
tiga, yaitu: mata diklat normatif, mata pelajaran adaptif dan mata pelajaran
produktif. Dari ketiga mata pelajaran ini, mata pelajaran produktif merupakan
mata pelajaran keahlian yang berhubungan langsung dengan keterampilan siswa
Salah satu mata pelajaran produktif yang diterima siswa kelas X Program
Keahlian Teknik Gambar Bangunan adalah Ilmu Bahan Bangunan. Pembelajaran
Ilmu Bahan Bangunan pada dasarnya dimaksudkan untuk mendidik dan melatih
siswa agar dapat berkompeten di bidang konstruksi, sehingga nantinya dapat
mengaplikasikan kedalam dunia kerja.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti dengan
guru yang mengajar siswa kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan
pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan ditemukan banyak permasalahan
dalam proses pembelajaran sehingga akan berpengaruh terhadap hasil belajar.
Sekolah telah menentukan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata
Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan adalah nilai rata-rata 70.
4
Berikut daftar nilai siswa berdasarkan dari hasil observasi sekolah yang
diperoleh guru mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan kelas X program Keahlain
Teknik Gambar Bangunan seperti pada Tabel 1.1
Tabel 1.1
Daftar Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan Kelas X Teknik
Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Kisaran
Tahun
Nilai
Jumlah Peserta
Persentase
Keterangan
Pelajaran
Didik
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN ILMU BAHAN BANGUNAN
SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN
TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
SMK NEGERI 2 KISARAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
MUHAMMAD AWALUDDIN
NIM: 5113311017
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016
ABSTRAK
Muhammad Awaluddin. NIM 5113311017. Penerapan Model Pembelajaran Problem
Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ilmu Bahan
Bangunan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2
Kisaran. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran ilmu bahan bangunan melalui penerapan strategi problem based
leraning pada siswa kelas X SMK Negeri 2 Kisaran semester genap Tahun Ajaran 2015/2016
yang berjumlah 30 Orang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan
kelas(PTK). Prosedur tindakan dikemas ke dalam dua siklus pembelajaran. Dimana siklus
pertama mempelajari sifat-sifat umum kayu sifat-sifat fisis kayu sifat-sifat mekanis kayu. Dan
siklus kedua mempelajari jenis-jenis kayu untuk bahan bangunan.
Instrumen yang diujikan berupa tes. Tes sebelum diujikan terlebih dahulu diuji
cobakan untuk memperoleh tes yang memenuhi syarat.. Dari hasil uji coba instrument di
SMK Negeri 2 Kisaran berjumlah 30 orang yang dilakukan pada siklus pertama dari 25 soal
diperoleh 24 soal yang valid dan dari data yang valid uji tingkat kesukaran didapat 4 soal
yang mudah, 18 soal yang sedang dan 1 soal yang sukar. Uji daya beda didapat 3 soal sangat
baik, 14 soal yang baik, 10 soal cukup dan 2 sukar. Uji reabilitas diperoleh 0,8691 (sangat
tinggi). Pada siklus kedua dari 25 soal diperoleh 23 soal valid dan dari data yang valid uji
tingkat kesukaran didapat 4 soal mudah, 18 soal sedang dan 1 soal yang sukar , uji daya beda
didapat 2 sangat baik, 9 soal baik, 12 soal cukup dan 1 soal yang jelek. Uji reabilitas
diperoleh 0.905 ( sangat tinggi). Penelitian ini dikatakan berhasil diukur berdasarkan
indicator berdasarkan indicator rata-rata komulatif aktivitas dan hasil belajar siswa mendapat
nilai 80% di dalam kelas dengan baik dalam pembelajaran ilmu bahan bangunan.
Berdasarkan hasil evaluasi proses dan hasil pada setiap pembelajaran dan berdasarkan
kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian ini, ditemukan siklus I dengan
nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 75% meningkat menjadi 80% pada siklus II. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa Penerapan model problem based learning dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Problem Based Learning, Aktivitas, Hasil Belajar
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini. Skripsi ini
mengungkapkan tentang Penerapan Model
Problem Based Learning (PBL) Untuk
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan Siswa
Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Kisaran.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih sedalamdalamnya ke berbagai pihak yang telah memberikan bantuan berupa arahan dan dorongan.
Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih serta penghargaan kepada:
1.
Dr. Rachmat Mulyana M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
membantu, mengarahkan, membimbing dan memberi dorongan sampai skripsi ini
terwujud
2.
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri
Medan.
3.
Drs. Asri Lubis, ST., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan dan sebagai Dosen narasumber dan
penguji..
4.
Drs. Nono Sebayang, ST., M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
5.
Dr. Zulkifli Matondang, M.Si selaku Ketua Prodi S-I Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
6.
Drs. Juanda Sianipar, M.Pd Selaku dosen Pembimbing Akademik sekaligus Dosen
Narasumber dan Penguji
7.
Dr. Darwin, ST.,M.Pd Selaku Dosen narasumber dan penguji
ii
8.
Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri
Medan yang telah memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis selama perkuliahan.
9.
10.
Khusus untuk kedua orang tua tercinta Ayahanda H. Sarino dan Ibunda Tugiyem .
Untuk Sahabat-sahabat saya mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan 2011.
Dalam penyusunan proposal penelitian, penulis menyadari masih jauh dari
kesempurnaan. Karena penulis masih dalam tahap pembelajaran. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang membangun penulis terima dengan segala keterbukaan dan kerendahan
hati.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih, mudah-mudahan laporan ini
dapat bermanfaat bagi para pembaca. Semoga Allah SWT selalu melindungi kita dan
senantiasa memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Amiin Ya Rabbal Alamin.
Medan, Agustus 2016
Muhammad Awaluddin
NIM : 5113311017
iii
DAFTAR ISI
Lembar Persetujuan
Lembar Pengesahan
Abstrak ...................................................................................................
i
Kata Pengantar ......................................................................................
iii
Daftar Isi ................................................................................................
vi
Daftar Gambar ......................................................................................
viii
Daftar Tabel ...........................................................................................
ix
Daftar Lampiran ....................................................................................
x
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
7
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
8
D. Rumusan Masalah ........................................................................
8
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
9
F. Manfaat Penelitian........................................................................
9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teori.............................................................................
11
1. Hakikat Aktivitas Belajar Ilmu Bahan Bangunan .................
11
2. Hakikat Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan .......................
14
3. Hakikat Model Problem Based Learning .............................
16
vi
B. Penelitian Relevan ........................................................................
22
C. Kerangaka Berpikir ......................................................................
23
D. Pengajuan Hipotesis .....................................................................
25
BAB III. METODOLOGI PENELITAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
26
B. Subjek dan ObjekPenelitian ..........................................................
26
C. Defenisi Operasional ....................................................................
26
D. Rancangan Penelitian ...................................................................
27
E. Kegiatan Penelitian ......................................................................
29
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .............................................
31
G. Uji Coba Instrumen ......................................................................
34
a. Validitas Tes...........................................................................
34
b. Uji Tingkat Kesukaran ............................................................
36
c. Uji Daya Pembeda ..................................................................
37
d. Uji Realibilitas........................................................................
38
e. Teknik Analisis Data ..............................................................
38
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Siklus Pertama...............................................................................
41
1. Tahap perencanaan (planning)………………………………
41
2. Tahap pelaksanaan(Action )…………………………………..
42
3. Tahap pengamatan ( observation )…………………………….
45
4. Tahap repleksi ( reflection )……………………………………
49
vii
B. Siklus Kedua ................................................................................
50
1. Tahap perencanaan (planning)…………………………………
50
2. Tahap pelaksanaan (Action )…………………………………..
50
3. Tahap pengamatan( observation )…………………………….
51
4. Tahap repleksi ( reflection )……………………………………
55
C. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………
56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………………
57
B. Implikasi……………………………………………………………
58
C. Saran ............................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Strategi Penelitian Tindakan Kelas ........................................
ix
28
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Hasil Belajar Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan kelas X ..
4
Tabel 2.1 Langkah – Langkah Problem Based Learning ..........................
20
Tabel 3.1 Format Observasi Aktivitas Siswa ............................................
31
Tabel 3.2 Kisi – Kisi Instrument Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan
Siklus I….................................................................................
33
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Instrument Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan
Siklus II.. .................................................................................
33
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Proses Belajar
Mengajar Siklus I .....................................................................
46
Tabel 4.2 Data – Data Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................
47
Tabel 4.3 Indikator Keberhasilan Pada Siklus I ........................................
48
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Proses Belajar
Mengajar Siklus II....................................................................
52
Tabel 4.5 Perolehan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ...................
53
Tabel 4.6 Indikator Keberhasilan Pada Siklus II .......................................
54
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Silabus Ilmu Bahan Bangunan...............................................
61
Lampiran 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................
63
Lampiran 3. Test Hasil Belajar Siklus I ....................................................
75
Lampiran 4.Kunci Jawaban Test Hasil Belajar Siklus I ............................
80
Lampiran 5.Lembar Jawaban ...................................................................
81
Lampiran 6.Perhitungan validitas TesSiklus I ..........................................
82
Lampiran 7.Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Siklus I ...........................
85
Lampiran 8.Perhitungan Daya Beda Butir Tes Siklus I .............................
88
Lampiran 9.Perhitungan Reabilitas Tes Siklus I .......................................
91
Lampiran 10.Tes Hasil Belajar Siklus II ...................................................
93
Lampiran 11.Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siklus II ..........................
98
Lampiran 12.Lembar Jawaban .................................................................
99
Lampiran 13.Perhitungan Validitas Tes Siklus II .....................................
100
Lampiran 14.Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Siklus II ........................
103
Lampiran 15.Perhitungan Daya Beda Butir Tes Siklus II.........................
106
Lampiran 16.Perhitungan Reabilitas Tes Siklus II ....................................
109
Lampiran 17.Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................
111
Lampiran 18.Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus II ...............................
113
Lampiran 19.Perhitungan Perolehan Aktivitas Siswa Pada Siklus I ..........
115
Lampiran 20.Perhitungan Perolehan Aktivitas Siswa Pada Siklus II .........
121
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan sarana untuk meningkatkan kualitas sumber daya
manusia. Melalui pendidikan, manusia dapat mengembangkan kualitas dirinya
menjadi manusia yang bermanfaat, berpikir kreatif dan menjadi tenaga yang
terampil. Oleh karena itu, perubahan atau perkembangan pendidikan adalah hal
yang memang seharusnya terjadi sejalan dengan perubahan budaya kehidupan.
Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan pada semua tingkat perlu terus
menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan masa depan.
Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
Bab 1 pasal 1, dinyatakan bahwa: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Sekolah sebagai suatu institusi atau lembaga pendidikan idealnya harus
mampu melakukan edukasi, sosialisasi dan transformasi dalam upaya pencapaian
tujuan pendidikan. Bila dikaitkan dengan tujuan pendidikan khususnya Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) adalah merupakan salah satu lembaga pendidikan
formal yang berorientasi menghasilkan tenaga kerja yang diharapkan memiliki
keterampilan tingkat menengah dengan bidang dan keahliannya masing-masing.
Undang- undang RI No. 20 tahun 2003 pasal 15, menyatakan pendidikan
1
2
menengah kejuruan bertujuan untuk menyiapkan peserta didik terutama untuk
bekerja dalam bidang tertentu. Tujuan tersebut dapat dijabarkan lagi oleh
Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan (Dikmenjur) (2003) yaitu :
1) Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu
bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia
industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam
program keahlian yang dipilihnya; 2) Menyiapkan peserta didik agar mampu
memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi di lingkungan
kerja, mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang
diminatinya; 3) Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri
maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi; 4) Membekali peserta didik
dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang
dipilih.
Untuk mencapai tujuan tersebut maka sekolah membuka beberapa bidang
keahlian yang bisa dipilih oleh masyarakat sesuai dengan peminatan yang
diinginkan dan kebutuhan dunia kerja untuk menjadi seorang yang terampil
dalam bidang keahlian.
SMK Negeri 2 Kisaran merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan
yang memiliki visi yaitu:Bekerja Profesional dengan System Manajemen Mutu
untuk mewujudkan SMK Negeri 2 Kisaran menjadi Sekolah Unggul Bertaraf
Internasional. Misi SMK Negeri 2 Kisaran yaitu sebagai berikut:Mendidik,
Mengajar, Melatih dan Membibing peserta didik agar menjadi manusia yang
Cerdas, Inovatif, Terampil, Religius dan Berakhlak Mulia serta memiiki Jiwa dan
Raga yang sehat, maupun mandiri dan kreatif, sehingga mampu mengembangkan
sikap profesionalisme dalam menghadapi Era Globalisasi. Untuk mancapai visi
dan misi tersebut, SMK Negeri 2 Kisaran berusaha meningkatkan lulusannya
dengan melaksanakan kegiatan proses pembelajaran secara optimal dan melalui
3
peningkatan prestasi belajar. Untuk menyiapkan lulusan yang dapat memenuhi
kebutuhan lapangan kerja, SMK Negeri 2 Kisaran memiliki beberapa Program
Keahlian diantaranya program Keahlian Teknik Gambar Bangunan.
Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan melaksanakan serangkaian
kegiatan belajar yag meliputi berbagai mata pelajaran keteknikan. Mata pelajaran
pada Program keahlian Teknik Gambar Bangunan dapat digolongkan menjadi
tiga, yaitu: mata diklat normatif, mata pelajaran adaptif dan mata pelajaran
produktif. Dari ketiga mata pelajaran ini, mata pelajaran produktif merupakan
mata pelajaran keahlian yang berhubungan langsung dengan keterampilan siswa
Salah satu mata pelajaran produktif yang diterima siswa kelas X Program
Keahlian Teknik Gambar Bangunan adalah Ilmu Bahan Bangunan. Pembelajaran
Ilmu Bahan Bangunan pada dasarnya dimaksudkan untuk mendidik dan melatih
siswa agar dapat berkompeten di bidang konstruksi, sehingga nantinya dapat
mengaplikasikan kedalam dunia kerja.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti dengan
guru yang mengajar siswa kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan
pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan ditemukan banyak permasalahan
dalam proses pembelajaran sehingga akan berpengaruh terhadap hasil belajar.
Sekolah telah menentukan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata
Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan adalah nilai rata-rata 70.
4
Berikut daftar nilai siswa berdasarkan dari hasil observasi sekolah yang
diperoleh guru mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan kelas X program Keahlain
Teknik Gambar Bangunan seperti pada Tabel 1.1
Tabel 1.1
Daftar Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan Kelas X Teknik
Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Kisaran
Tahun
Nilai
Jumlah Peserta
Persentase
Keterangan
Pelajaran
Didik