HUBUNGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN DENGAN MINAT BERWIRAUSAHASISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

(1)

HUBUNGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN DENGAN MINAT

BERWIRAUSAHASISWA KELAS XI PROGRAM

KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN

SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperolah Gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan

Oleh

NURUL HUDA PUTRI

NIM. 5124111003

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

Nurul Huda Putri, NIM 5124111003. Hubungan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan dengan Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara hasil belajar

siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan dengan minat berwirausaha siswa kelas XI program keahlian teknik gambar bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.

Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam sebanyak 64 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling, sehingga jumlah sampel penelitian adalah 64 orang. Metode pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan dan angket minat berwirausaha. Analisis data menggunakan teknik deskriptif korelasional dan persyaratan analisis dengan uji normalitas dan uji linieritas. Sedangkan uji hipotesis dengan korelasi product moment.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran gambar kontruksi bangunan dan minat berwirausaha siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam cenderung Tinggi. Uji linieritas untuk persamaan regresi Y atas X diperoleh persamaan Ŷ = 12,391+ 2,554 X dan memiliki hubungan yang linier pada taraf signifikasi 5% karena Fhitung < Ftabel (1,869 < 2,02). Dari hasil analisis korelasi

diperoleh rxy sebesar 0,731 sedangkan nilai rtabel pada taraf signifikan 5% dengan harga thitung > ttabel (8,441> 2,04) sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat hubungan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan dengan Minat Berwirausaha siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam dapat diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Jika hasil belajar siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan meningkat, maka akan terbentuk minat berwirausaha pada diri siswa menjadi meningkat.

(6)

ABSTRACT

Putri Nurul Huda, NIM 5124111003. The Relations Learning Outcomes On Subject Image Building with Class XI Student Interests Entrepreneurship Skills Program Architecture Engineering SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Education Department of Family Welfare. Faculty of Engineering. State University of Medan.

This study aims to determine the relationship between student learning outcomes in subjects with building construction drawing class XI student interest in entrepreneurship skills program drawing technique building SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.

The population in the study were all students of class XI Skills Program Architecture Engineering SMK Negeri 1 Lubuk Pakam many as 64 people. Sampling using total sampling technique, so that the number of sample is 64 people. Methods of data collection using students' test results on the subjects of building construction drawings and questionnaires interest in entrepreneurship. Data analysis using descriptive correlational techniques and requirements analysis to test for normality and linearity test. While hypothesis test product moment correlation.

The results showed that the learning outcomes of students on the subjects of building construction drawings and Class XI student interest in entrepreneurship Skills Program Architecture Engineering SMK Negeri 1 Lubuk Pakam tend to High. Linearity test for the regression equation of Y on X equation Y = 2.554 12,391+ X and has a linear relationship to the level of significance of 5% because of F <F table (1.869 <2.02). From the analysis of correlation r xy obtained by 0.731 while rtabel value at significance level of 5% at a price of thitung> t table (8.441> 2.04), so the hypothesis that there is a relationship student learning outcomes in subjects with Image Building Class XI student interest in entrepreneurship Skills program Architecture Engineering SMK Negeri 1 Lubuk Pakam acceptable. It can be concluded that if student learning outcomes in subjects image building construction increases, it will form an interest in entrepreneurship on students to be increased.

(7)

iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur diucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikan studi dengan baik dan memperoleh bekal ilmu pula, dan dalam kesempatan ini adapun maksud penulisan ini ialah sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjan Pendidikan di Universitas Negeri Medan , maka dari itu telah dibuat proposal ini dengan judul :

“Hubungan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan Dengan Minat Berwirausaha Kelas XI Program Keahlian teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam”.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi masih jauh dari sempurna, baik isi maupun tutur bahasanya. Oleh sebab itu, melalui kesempatan ini penulis sangat diharapkan saran dan kritik dari pembaca demi kesempernaan Skripsi ini.

Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak berupa materi, dukungan dan informasi. Dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas

Negeri Medan serta selaku dosen pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan waktu, nasehat, arahan serta petunjuk kepada penulis dari awal hingga akhir proposal ini dengan baik.

2. Drs. Asri Lubis, ST, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan dan juga sebagai narasumber yang senatiasa memberikan arahan dan motivasi kepada penulis terhadap skripsi ini.

3. Dr. Zulkifli Matondang M,Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik .

(8)

4. Drs. Nono Sebayang, ST, M.Pd, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik Banguan serta selaku Dosen Pembimbing Akademik (PA) dan juga sebagai narasumber yang senatiasa memberikan arahan dan motivasi kepada penulis terhadap skripsi ini.

5. Drs. Iskandar Tambunan, M.Pd selaku narasumber yang telah memberikan banyak saran, nasehat, arahan dan motivasi terhadap skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan Universitas Negeri Medan, khususnya di fakultas Teknik, yang telah menyumbangkan ilmu dan pengetahuannya kepada penulis selama masa perkuliahan.

7. Pihak SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Khususnya Kepala Sekolah Drs. Kiniken, M.Pd, selaku kepala sekolah di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.

8. Teristimewa kepada keluarga tercinta dan kedua orang tua tercinta (alm. Mhd. Arsyad) dan Ibunda (Latifah Hanum) yang telah memberikan dukungan secara moral dan maupun materi, memberikan doa, dukungan serta semangat kepada penulissampai saat ini.

9. Buat adik-adikku tersayang beserta sanak famili yang telah menjadi penyemangat dan pendorong untuk lebih optimis dan tegar dalam menjalani tuntutan hidup termasuk selesainya skripsi ini.

10. Senior – senior PTB yang telah memberikan bantuan, masukan dan saran. 11. Seluruh rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan

Universitas Negeri Medan terima kasih atas dorongan, kebersamaan dan semangat yang diberikan sehingga skripsi ini terselesaikan.

(9)

Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis memohon maaf atas keterbatasan yang ada. Semoga hasil ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuju kemungkinan keberhasilan di dalam dunia pendidikan. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat. Semoga Allah SWT selalu melindungi dan senantiasa memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Amin Ya Robbal Alamin.

Medan, Agustus 2016 Penulis,

Nurul Huda Putri NIM. 5124111003

(10)

DAFTAR ISI

Halaman LEMBAR JUDUL

LEMBAR PERSETUJUAN

ABSTRAK ... i

ABSTRACT ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Batasan Masalah ... 7

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian ... 8

F. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ... 10

A. KerangkaTeoritis ... 10

1. Hakekat Hasil Belajar ... 10

1.1Pengertian Belajar ... 10

1.2Pengertian Hasil Belajar Gambar Konstruksi Banguan... ... 14

2. Hakekat Minat Berwirausaha ... 19

2.1 Pengertian Minat Berwirausaha ... 19

2.2 Pengertian Berwirausaha ... 25

2.3 Pengertian Minat Berwirausaha ... 29

B. Penelitian Yang Relevan ... 35

(11)

D. Hipotesis Penelitian ... 38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 39

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39

B. Populasi Dan Sampel ... 39

1. Populasi penelitian ... 39

2. Sampel Penelitian ... 40

C. Metode Penelitian ... 40

D. Devenisi Operasioanl Variabel Penelitian ... 41

1. Variabel Bebas ... 41

2. Variabel Terikat ... 42

E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 42

1. Instrumen Tes Hasil Belajar gambar Konstruksi Bangunan ... 43

2. Instrumen Angket Minat Berwirausaha ... 44

F. Uji Coba Instrumen Penelitian... 46

1. Uji Coba Instrumen Hasil Belajar gambar konstruksi Bangunan . 46 a. Uji Validitas Butir Tes ... 46

b. Uji Reliabilitas Tes ... 48

c. Uji Tarap Kesukaran Tes ... 49

d. Uji Daya Pembeda ... 50

2. Uji Coba Instrumen Angket Minat Berwirausaha ... 51

a. Uji Validitas Butir Angket ... 51

b. Reliabilitas Angket ... 52

G. Teknik Analisis Data ... 53

1. Deskriptif Data Penelitian ... 53

2. Mencari Tingkat Kecenderungan ... 54

3. Uji Persyaratan Analisis ... 55

4. Uji Korelasi Product Moment ... 58

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 60

A. Deskripsi Data Penelitian ... 60 1. Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan 60

(12)

vii

2. Minat Berwirausaha... 62

B. Uji Persyaratan Analisis ... 64

1. Uji Normalitas ... 64

2. Uji Linieritas ... 65

C. Pengujian Hipotesis ... 66

D. Pembahasan Hasil Penelitian... 67

E. Keterbatasan Penelitian... 69

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 70

A. Kesimpulan ... 70

B. Implikasi ... 70

C. Saran ... 71

DAFTAR PUSTAKA... ... 72

(13)

viii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1. Daftar Ulangan Harian Hasil Belajar Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan Siswa Kelas XI Teknik Gambar

Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam ... 3

Tabel 3.1. Populasi Penelitian ... 40

Tabel 3.2. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Gambar Konstruksi Bangunan ... 43

Tabel 3.3. Kisi-kisi Instrumen Minat Berwirausaha ... 45

Tabel 3.4. Tingkat Kecenderungan Variabel ... 55

Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam (Y) ... 60

Tabel 4.2. Tingkat Kecenderungan Data Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan (X) ... 62

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Variabel Minat Berwirausaha Pada Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam (Y) ... 63

Tabel 4.4. Tingkat Kecenderungan Minat Berwirausaha Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam (Y) ... 64

Tabel 4.5. Ringkasan Hasil Analisis Normalitas Variabel Penelitian ... 65

Tabel 4.6. Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Linieritas Bersamaan Rekresi Y atau X ... 66

Tabel 4.7. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis Antara Variabel X dengan Y ... 66

(14)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1.1. Rancangan Penelitia ... 41 Gambar 4.1. Histogram Data Hasil Belajar Siswa (X) ... 61 Gambar 4.2. Histogram Data Minat Berwirausaha (Y) ... 63

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Silabus ... 75

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... ... 90

3. Modul Pembelajaran Menggambar Konstruksi Pintu Dan Jendela... 100

4. Soal Test Objektif Gambar Konstruksi Bangunan... ... 105

5. Kunci Jawaban Soal Tes Objektif ... 111

6. Angket Minat Berwirausaha ... 112

7. Uji Validitas Tes ... ... 115

8. Uji Reabilitas Tes ... 116

9. Perhitungan Uji Validitas, Reabilitas Tes, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Tes ... ... 117

10. Hasil Validitas Angket Minat Berwirausaha ... .. 123

11. Hasil Reabilitas Angket Minat Berwirausaha ... ... 124

12. Perhitungan Validitas Dan Reabilitas Angket Minat Berwirausaha ... 125

13. Hasil Belajar Gambar Konstruksi Bangunan ... .... 129

14. Hasil Jawaban Angket Minat Berwirausaha ... ... 131

15. Data Penelitian Hubungan Hasil Belajar Gambar Konstruksi Bangunan Dengan Minat Berwirausaha ... ... 133

16. Perhitungan Rata-Rata Dan Standar Deviasi ... .... 135

17. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ... .. 138

18. Pengujian Normalitas ... ... 141

19. Pengujian Linieritas dan Keberartian Persamaan Regresi ... . 143

20. Korelasi Antara Variabel Penelitian ... ... 149

21. Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi T ... ... 152

22. Tabel Wilayah Luas Di bawah Kurva Normal 0 ke z ... ... 153

23. Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors ... ... 154

24. Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi F ... ... 155

25. Nilai-Nilai r Product Moment ... ... 157

(16)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu wujud kebudayaan manusia, dimana kebudayaan itu sendiri selalu tumbuh dan berkembang mengikuti dinamika perkembangan jaman. Dengan demikian perkembangan dan perubahan sistem pendidikan, kurikulum dan komponen pendidikan lainnya merupakan hal yang wajar terjadi dalam dunia pendidikan. Penyempurnaan sistem pendidikan dan komponen lainnya perlu dilakukan terus menerus dan sistematik, selain untuk menyesuaikan dunia pendidikan dengan kebutuhan dan perkembangan ilmu dan teknologi dalam masyarakat, juga untuk menjawab tentang masa depan.

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan siswa terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Tujuan khusus Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), yaitu pertama menyiapkan siswa agar dapat bekerja, baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI) sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan bidang dan program keahlian yang diminati. Kedua membekali siswa agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam berkompetisi dan mampu mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya. Ketiga membekali siswa dengan ilmu pengetahuan dan teknologi agar mampu mengembangkan diri melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Untuk itu SMK Negeri 1 Lubuk Pakam sebagai salah satu Sekolah Menengah Kejuruan diharapkan untuk dapat memenuhi tujuan tersebut melalui kegiatan pembelajaran di sekolah.

(17)

SMK Negeri 1 Lubuk Pakam memiliki 13 Program keahlian, yaitu Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan, Teknik Kayu, Teknik Distribusi Listrik,Teknik Instalasi Listrik, Teknik Audio Vidio, Teknik Pemesinan, Teknik Fabirikasi Logam, Teknik Kendaraan Ringan, Teknik Alat Berat, Teknik Sepeda Motor, Teknik Komputer Jaringan, Teknik Rekayasa Perangkat Lunak dan Tata Kecantikan.

Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan melaksanakan serangkaian kegiatan belajar yang meliputi berbagai mata diklat keteknikan. Mata diklat pada program keahlian teknik gambar bangunan dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu: mata diklat normatif, mata diklat adaptif dan mata diklat produktif. Dari ketiga mata diklat ini, mata diklat produktif merupakan mata diklat keahlian yang berhubungan langsung dengan keterampilan siswa. Salah satu mata diklat produktif yang diterima siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan adalah Gambar Konstruksi Bangunan. Pada mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan, siswa diharapkan memiliki keahlian dan keterampilan dalam menggambar konstruksi bangunan yang baik di bidangnya.

Salah satu indikator untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa dalan proses pembelajaran adalah hasil belajar. Hasil belajar siswa merupakan indikasi dari perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa setelah mengalami pembelajaran. Keberhasilan kegiatan pembelajaran tentu saja diketahui setelah diadakan evaluasi dengan seperangkat butir soal tes objektif yang sesuai dengan rumusan tujuan pembelajaran. Sejauh mana tingkat keberhasilan pembelajaran, dapat dilihat dari daya serap siswa dan persentase keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(18)

Berdasarkan hasil obeservasi dan wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan pada hari sabtu, Tanggal 28 Januari 2016 di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam, bahwa hasil belajar mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan pada siswa kelas XI belum optimal. Sekolah telah menentukan nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) pada mata pelajaran kontsruksi bangunan adalah dengan nilai rata-rata 75.

Berikut daftar nilai siswa berdasarkan dari hasil observasi sekolah yang diperoleh guru mata pelajaran Gambar Kontruski Bangun Gedung kelsa XI program keahlian Teknik Gambar Bangunan seperti pada Tabel 1.1.

Tabel 1.1 Daftar Ulangan Harian Hasil Belajar Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan Siswa Kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam

Tahun

Pelajaran Nilai Kategori

Jumlah Siswa

Persentase

(%) Keterangan

2014/2015

< 75 D 8 orang 25 Tidak Kompeten

75-79 C 17 orang 53,12 Cukup

kompeten

80-89 B 6 orang 18,75 Kompeten

90-100 A 1 orang 3.13 Sangat

Kompeten

Jumlah 32 Siswa 100

(sumber:DKN SMK Negeri 1 Lubuk Pakam)

Dengan memperhatikan Tabel 1.1 hasil belajar mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan, maka diketahui bahwa pada tahun pelajaran 2014/2015 dengan jumlah siswa 32 orang, yang memperoleh nilai < 75 sebanyak 25% (8 orang), nilai 75-79 sebanyak 53,12% (17 orang), nilai 80-89 sebanyak 18,75% (6 orang), nilai 90-100 sebanyak 3.13% (1 orang).

Berbicara tentang rendahnya daya serap atau prestasi belajar, atau belum terwujudnya keterampilan proses dan pembelajaran yang menekankan pada peran aktif siswa, inti persoalannya adalah pada masalah ― ketuntasan belajar yakni

(19)

pencapaian taraf pengusaan minimal yang ditetapkan bagi setiap kompetensi secara perorangan. Masalah ketuntasan belajar merupakan masalah yang penting, sebab menyangkut masa depan siswa, terutama mereka yang mengalami kesulitan belajar.

Hasil belajar dipengaruhi beberapa faktor, yaitu : (1) faktor internal (faktor dalam diri siswa, yakni keadaan/kondisi jasmani dan rohani siswa, (2) faktor eksternal (faktor dari luar diri siswa), yakni kondisi lingkungan di sekitar diri siswa, (3) faktor pendekatan belajar (approach to learning), yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran (Daryanto, 2010). Salah satu dari ketiga faktor yang mempengaruhi hasil belajar yang ditinjau peneliti adalah pemnafaatan media pembelajaran yang memberi kemudahan bagi Siswa untuk mempelajari materi pembelajaran, sehingga menghasilkan belajar yang lebih baik.

Dengan demikian hasil belajar dapat ditunjang denagan upaya untuk menumbuhkan jiwa dan minat berwirausaha salah satunya melalui peranan guru. Peranan guru sangat penting dan menentukan. Secara metodologis sulit untuk di jelaskan, namun menanamkan minat yang dilakukan oleh guru merupakan cara terbaik bagi siswa. Salah satu diantaranya mengajarkan nilai-nilai kewirausahaan dan memberi informasi seputar orang yang berhasil berwirausaha. Dengan demikian, dapat menjadi suri tauladan baginya, sehingga siswa dapat bersikap dan bertindak dalam mengimplementasikan nilai-nilai kewirausahaan dalam kehidupan sehari-hari. (Sumarsono, 2009).

Selain itu, beberapa pihak juga memiliki kepedulian yang sama untuk mengkondisikan lingkungan yang baik yang bisa mendukung terhadap jiwa

(20)

kewirausahaan dikalangan siswa. Dengan demikian situasi lingkungan yang mendukung jiwa dan minat wirausaha pelajar perlu diciptakan agar memberikan katalis/pendorong yang signifikan terhadap tumbuhnya wirausaha muda dari kalangan siswa.

Teknik Bangunan merupakan salah satu program studi keahlian di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam yang akan mendidik peserta didiknya menjadi manusia yang mampu mengaplikasikan ilmunya di dunia industri. Selain itu, diajarkan ketrampilan sesuai dengan keahlian dibidangnya. Sehingga setelah mereka lulus diharapkan timbul keinginan untuk berwirausaha jika mereka tidak ingin melanjutkan ke perguruan tinggi.

Gambar Konstruksi Bangunan adalah salah satu bidang keahlian teknik bangunan yang ada di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam yang sangat potensial yang dibutuhkan di dunia kerja maupun dalam berwirausaha. Secara khusus tujuan program keahlian gambar konstruksi Bangunan adalah membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap agar berkompeten.

Pengetahuan minat berwirausaha dan hasil belajar gambar konstruksi bangunan juga ikut mempengaruhi seperti pengetahuan, dan keterampilan yang dimiliki oleh siswa khususnya dalam teknik gambar konsruksi banguanan dapat mendorong tumbuhnya minat untuk berwirausaha. Minat tidak dibawa sejak lahir tetapi tumbuh dan berkembang sesuai dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Dengan bekal pengetahuan serta keterampilan yang dimiliki siswa SMK diharapkan dapat menciptakan lapangan pekerjaan (job cretor). Jika siswa tersebut memiliki keinginan untuk mempelajari suatu mata pelajaran, maka akan fokus untuk menerima pelajaran tersebut. Ketika seorang siswa memiliki

(21)

minat berwirausaha, maka akan termotivasi untuk belajar. Minat berwirausaha juga akan menjadi motivator bagi siswa untuk mencapai prestasi belajar yang lebih maksimal.

Oleh karena itu, minat berwirausaha diharapkan dapat memberikan dampak positif. Melalui bekal minat berwirausaha dan hasil belajar gambar konstruksi bangunan berarti telah memiliki keterampilan dan keahlian yang baik di bidang gambar konstruksi banguanan sehingga diharapkan mampu bersaing di dunia kerja dan mampu menciptakan lapangan kerja.

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang “Hubungan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan dengan Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1

Lubuk Pakam”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka dapat diidentiifikasi masalah yang relevan dengan penelitian ini adalah:

1. Hasil belajar Gambar Konstruksi Bangunan yang masih belum memuaskan

2. Lulusan SMK masih terdapat pengangguran.

3. Masih rendahnya minat berwirausaha dikalangan siswa SMK Negeri 1 Lubuk Pakam

4. Minat berwirausaha lulusan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam rendah.

5. Kurang keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, dimana siswa cenderung lebih banyak menerima informasi dari guru.

(22)

6. Lulusan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam lebih memilih sebagai pencari kerja (Job Seeker).

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi serta perumusan masalah, agar penelitian ini lebih efektif maka batasan permasalahan penelitian:

1. Hasil belajar gambar konstruksi bangunan dalam hal ini dibatasi pada materi tentang menggambar konstruksi kusen pintu dan jendela.

2. Penelitian ini hanya dilakukan pada mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan, dan pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan.

3. Minat berwirausaha dalam hal ini dibatasi pada faktor internal yaitu keterkaitan, perasaan senang, keinginan, pengetahuan, dan perhatian.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah yang telah dijelaskan di atas, maka perumusan masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut :

1. Bagaimanakah hasil belajar gambar konstruksi bangunan pada siswa kelas XI program keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?

2. Bagaimanakah minat berwirausaha siswa kelas XI program keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?

(23)

3. Apakah terdapat hubungan antara hasil belajar siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan dengan minat berwirausaha siswa kelas XI program keahlian teknik gambar bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan di kelas XI program keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam

2. Untuk mengetahui minat berwirausaha siswa kelas XI program keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam

3. Untuk mengetahui hubungan antara hasil belajar siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan dengan minat berwirausaha siswa kelas XI program keahlian teknik gambar bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam

F. Manfaat Penelitian

Sejalan dengan tujuan penelitian diatas, diharapkan penelitian ini akan memberi manfaat yaitu :

1. Manfaat Teoretis

a. Menambah khasanah dan pengetahuan terhadap hasil belajar Gambar Konstruksi Bangunan dan Minat Berwirausaha.

b. Bagi para peneliti kependidikan dapat digunakan sebagai literatur dalam penelitian yang lebih lanjut yang relevan di masa yang akan datang.

(24)

2. Manfaat Praktis

a. Bagi sekolah dan guru penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan terhadap masalah-masalah yang berhubungan dengan minat berwirausaha anak didiknya.

b. Bagi guru penelitian ini dapat menambah pengetahuan tentang pentingnya hasil belajar Gambar Konstruksi Bangunan dan minat berwirausaha serta seabagai motivasi pembelajaran yang baik bagi siswa.

c. Bagi siswa penelitian ini dapat memberi masukan tentang pentingnya pengetahuan Gambar Konstruksi Bangunan dalam menumbuhkan minat berwirausaha.

(25)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam juga masih tergolong Tinggi.

2. Minat Berwirausaha pada siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam cenderung Tinggi.

3. Terdapat hubungan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan dengan Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.

B. Implikasi Penelitian

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian yang ditemukan, adapun implikasi penelitian yang dapat dinyatakan mengenai hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan dengan Minat Berwirausaha yaitu:

1. Dengan diterimanya hipotesis pertama maka perlu kiranya menjadi pertimbangan kepada guru Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam untuk lebih dapat meningkatkan hasil belajar

(26)

gambar kontruksi bangunan pada siswa sehingga dapat menjadi faktor pendukung dalam meningkatkan minat berwirausaha siswa.

2. Dengan diterimanya hipotesis kedua maka perlu kiranya menjadi bahan pertimbangan kepada guru untuk lebih dapat meningkatkan hasil belajar gambar kontruksi bangunan melalui dorongan/motivasikepada siswa sehingga membangkitkan minat berwirausaha siswa selama duduk dibangku sekolah hingga dapat menjadi faktor pendukung dalam meningkatkan minat berwirausaha siswa.

C. Saran

Berdasarkan uraian kesimpulan di atas maka saran yang dapat diajukan adalah sebagai berikut:

1. Bagi guru diharapkan dapat meningkatkan minat berwirausaha, karena diharapkan dengan meningkatkan hasil belajar menggambar kontruksi bangunan dapat menumbuhkan minat berwirausaha pada diri siswa secara dini sehingga memberikan praktek dan pengalaman yang baik bagi siswa tentang kontruksi bangunan.

2. Bagi pihak sekolah diharapkan untuk memberikan fasilitas yang memadai dalam mendukung mata pelajaran gambar kontruksi bangunan, sehingga siswa terpacu untuk belajar dan memiliki motivasi belajar yang baik di sekolah.

3. Bagi peneliti selanjutnya, agar penelitian ini bisa menjadi referensi dalam upaya meningkatkan hasil belajar menggambar kontruksi bangunan dan minat berwirausaha.

(27)

DAFTAR PUSTAKA

Abdul, Rachman. 1993. Psikologi pendidikan. Jakarta: Aksara

Agus, Sujanto. 1986. Psikologi Umum. Jakarta: Aksara.

Alisuf, Sabri. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.

Akyas, Azhari. 2004. Psikologi Umum dan Perkembangan. Jakarta: PT Mizan Publika.

Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian (Edisi Revisi). Jakarta : Rineka Cipta.

Arini, Dian. 2011. “Pengaruh prestasi Praktik Kerja Industri dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa kelas XI Teknik

BANGUNAN SMK Negeri 2 Pengasih Tahun Ajaran 2010/2011”. Skripsi.

Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Medan.

Ating, Tedjasutisna. 2004. Memahami kewirausahaan SMK Tingkat I. Bandung: Armico.

Babbie, Ruhina. 1983. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Bimo, Walgito. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset

Buchari, Alma. 2011. Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta.

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Jakarta: Yrama Widya.

D.Crow dan Alice Crow. 1958. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Pustaka Setia Dimyati dan Mujiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djali, H. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. ___________. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

(28)

Gegne, R.M. (Ed). 1987. Intructional Technology: Foundations. Hillsdale: Lawrence Erlmaum Associates, Publishers.

G, Geoffrey, Norman E. 1998. Assesment Of Student Achievement. Sixth Edition. Boston: Allyn and Bacon.

Hamalik, Oemar. 1986. Media Pendidikan. Bandung: Alumni.

Hamzah B. Uno, dkk. 2008. Profesi Kependidikan,Problema,Solusi,dan Reformasi Pendididkan di Indonesia. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hantoro, Sirod. 2011. Dasar-dasar Kewirausahaan. Jakarta: Penerbit Erlangga

Kasmir. 2006. Kewirausahaan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Kusdaryani, Wiwik dan Trimo. 2009. Landasan Pendidikan. Semarang: IKIP PGRI Semarang Press.

Kurts, Singer. 1987. Membina Hasrat Belajar di Sekolah. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Lindung, Silalahi, 2013. “Hubungan Pengetahuan Kewirausahaan dan Hasil Belajar Pemeliharaan Sistem Bahan Bakar Bensin Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XII Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Swasta YPIM Indrpura Batubara Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Medan.

Mardiyatmo. 2008. Kewirausahaan untuk Kelas X. Surakarta: Yudistira.

Martin, Handoko. 2003. Motivasi Penggerak Tingkah Laku. Yogyakarta: Kanisius.

Moeliono, Anton M dkk. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga). Jakarta: Balai Pustaka.

Muhabbin, Syah.2008. Media Pembelajaran : Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Pers.

(29)

Putri Utami, Khairiah 2013. “Hubungan Kemampuan Praktik Kerja Lapangan dan Pengetahuan Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Konstruksi Kayu SMK Negeri 5 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Medan.

Riyant, Nugroho, 2003. Memahani Latar Belakang Pemikiran Entrepreneurship Ciputra. Jakarta. PT. Alex Media Komputindo.

Sardiman. 1990. Pengantar Umum Psikologi. Jakarta: Bulan Bintang.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

______. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara.

Sobur dkk. 2003. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Salemba Empat. Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sumarsono, Aris. 2009. Wirausaha. http://sumarsonoyappi.wordpress.com. Diakses 2 Oktober 2015.

Surya.2012. Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Rusman. Suryana. 2001. Kewirausahaan. Jakarta: Salemba Empat.

______. 2010. Kewirausahaan: Pedoman, Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses. Jakarta: Salemba Empat.

Wasty, Sumanto. 1998. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Winkel. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

(1)

2. Manfaat Praktis

a. Bagi sekolah dan guru penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan terhadap masalah-masalah yang berhubungan dengan minat berwirausaha anak didiknya.

b. Bagi guru penelitian ini dapat menambah pengetahuan tentang pentingnya hasil belajar Gambar Konstruksi Bangunan dan minat berwirausaha serta seabagai motivasi pembelajaran yang baik bagi siswa.

c. Bagi siswa penelitian ini dapat memberi masukan tentang pentingnya pengetahuan Gambar Konstruksi Bangunan dalam menumbuhkan minat berwirausaha.

(2)

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam juga masih tergolong Tinggi.

2. Minat Berwirausaha pada siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam cenderung Tinggi.

B. Implikasi Penelitian

(3)

gambar kontruksi bangunan pada siswa sehingga dapat menjadi faktor pendukung dalam meningkatkan minat berwirausaha siswa.

C. Saran

Berdasarkan uraian kesimpulan di atas maka saran yang dapat diajukan adalah sebagai berikut:

3. Bagi peneliti selanjutnya, agar penelitian ini bisa menjadi referensi dalam upaya meningkatkan hasil belajar menggambar kontruksi bangunan dan minat berwirausaha.

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Abdul, Rachman. 1993. Psikologi pendidikan. Jakarta: Aksara Agus, Sujanto. 1986. Psikologi Umum. Jakarta: Aksara.

Alisuf, Sabri. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.

Akyas, Azhari. 2004. Psikologi Umum dan Perkembangan. Jakarta: PT Mizan Publika.

Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian (Edisi Revisi). Jakarta : Rineka Cipta.

Arini, Dian. 2011. “Pengaruh prestasi Praktik Kerja Industri dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa kelas XI Teknik

BANGUNAN SMK Negeri 2 Pengasih Tahun Ajaran 2010/2011”. Skripsi.

Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Medan.

Ating, Tedjasutisna. 2004. Memahami kewirausahaan SMK Tingkat I. Bandung: Armico.

Babbie, Ruhina. 1983. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Bimo, Walgito. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset Buchari, Alma. 2011. Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta.

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Jakarta: Yrama Widya.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. ___________. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

(5)

Gegne, R.M. (Ed). 1987. Intructional Technology: Foundations. Hillsdale: Lawrence Erlmaum Associates, Publishers.

G, Geoffrey, Norman E. 1998. Assesment Of Student Achievement. Sixth Edition. Boston: Allyn and Bacon.

Hamalik, Oemar. 1986. Media Pendidikan. Bandung: Alumni.

Hamzah B. Uno, dkk. 2008. Profesi Kependidikan,Problema,Solusi,dan Reformasi Pendididkan di Indonesia. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hantoro, Sirod. 2011. Dasar-dasar Kewirausahaan. Jakarta: Penerbit Erlangga Kasmir. 2006. Kewirausahaan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Kusdaryani, Wiwik dan Trimo. 2009. Landasan Pendidikan. Semarang: IKIP PGRI Semarang Press.

Kurts, Singer. 1987. Membina Hasrat Belajar di Sekolah. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Ringan SMK Swasta YPIM Indrpura Batubara Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Medan.

Mardiyatmo. 2008. Kewirausahaan untuk Kelas X. Surakarta: Yudistira.

Martin, Handoko. 2003. Motivasi Penggerak Tingkah Laku. Yogyakarta: Kanisius.

Moeliono, Anton M dkk. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga). Jakarta: Balai Pustaka.

Muhabbin, Syah.2008. Media Pembelajaran : Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Pers.

(6)

Ajaran 2013/2014”. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan,

Medan.