Observasi pengamatan Wawancara Jurnal

commit to user 32

2. Teknik Nontes

Teknik nontes digunakan untuk mengetahui sejauh mana perubahan sikap siswa setelah diadakan proses pembelajaran menulis pantun dengan model pembelajaran kontekstual. Teknik nontes yang digunakan dalam penelitian ini, antara lain sebagai berikut:

a. Observasi pengamatan

Teknik ini digunakan oleh kolaborator antara supervisor Kepala Sekolah dan observer Teman sejawat untuk mengobservasi pelaksanaan tindakan yang dilakukan oleh peneliti selama proses kegiatan pembelajaran.

b. Wawancara

Teknik ini digunakan oleh peneliti dan kolaborator untuk mengetahui respon siswa secara langsung dalam menulis pantun. Dalam wawancara tidak semua siswa diwawancarai, namun wawancara dilakukan kepada siswa yang menonjol karena kelebihan atau siswa kurang menonjol karena kelambatannya. Pelaksanaan wawancara dilakukan di luar kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pedoman wawancara yang telah direncanakan sebelumnya.

c. Jurnal

Jurnal yang digunakan dalam teknik nontes terdiri dari dua macam yaitu jurnal untuk siswa dan jurnal untuk guru. 1. Jurnal Siswa Teknik ini digunakan oleh peneliti setiap kali selesai mengimplementasikan tindakan dalam arti setelah selesai pembelajaran menulis pantun dengan model pembelajaran kontekstual. Jurnal tersebut dijadikan sebagai bahan refleksi diri bagi peneliti untuk mengungkap aspek,a sikap positif siswa tentang cara menulis pantun, b sikap negatif siswa tentang cara menulis pantun, c Respon positif siswa dalam proses pembelajaran, d Respon negatif siswa dalam proses pembelajaran. commit to user 33 2. Jurnal Guru Selain peneliti, siswa diminta untuk memberi tanggapan, kesan, kritikan terhadap pembelajaran keterampilan menulis pantun melalui model pembelajaran kontekstual yaitu cara peneliti menyampaikan materi pembelajaran dalam menulis pantun. Hal ini digunakan untuk mengungkapkan:asikap positif siswa terhadap model pembelajaran kontekstual, b sikap negatif siswa terhadap model pembelajaran kontekstual, c Penyebab kesulitan dalam menulis pantun, d Penyebab kemudahan dalam menulis pantun, e Pesan dan kesan siswa saat menulis pantun selama menggunakan model pembelajaran Kontekstual,f Kemampuan peneliti dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

3. Dokumentasi Foto