MU ’AFAH, 2015
PENGARUH KOMIK 33 PESAN NABI JAGA MATA, JAGA TELINGA, JAGA MULUT SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TAKTAKAN 1 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Syarat untuk melakukan uji-t ini adalah ketika uji normalitas dan uji homogenitas terpenuhi.
d. Perhitungan Gain Ternormalisasi
Perhitungan gain ternormalisasi dilakukan untuk mengetahui sejauh mana peningkatan kemampuan dasar menulis karangan narasi siswa
selama penelitian ini dengan pembelajaran menggunakan media komik 33 Pesan Nabi. Adapun perhitungan gain ternormalisasi menggunakan
bantuan software Ms. Exel dengan rumus dari Melzer, 2003.
100 .
. .
. x
pretes skor
ideal skor
pretes skor
postes skor
g
Dimana skor ideal yaitu 100. Untuk mellihat peningkatan N-Gain siswa, maka sebagai acuan
menggunakan tabel yang tertera di bawah ini.
Tabel 3.2
Interpretasi N –Gain
Gain Klasifikasi
g0,7 gain tinggi
0,3g≤0,7 gain sedang
g≤0,3 gain rendah
D. Populasi dan Sampel Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Taktakan 1 dengan populasinya adalah siswa sekolah SDN Taktakan 1 dalam kegiatan pembelajaran Bahasa
Indonesia khususnya mengenai menulis karangan narasi dengan judul ͞pengaruh komik 33 pesan nabi jaga mata, jaga telinga, jaga mulut sebagai
media dalam pembelajaran menulis karangan narasi pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Taktakan 1
͟. Sebagai sampel sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas Vb SDN Taktakan 1.
MU ’AFAH, 2015
PENGARUH KOMIK 33 PESAN NABI JAGA MATA, JAGA TELINGA, JAGA MULUT SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TAKTAKAN 1 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Instrumen Penelitian
Instrumen pada penelitian ini adalah peneliti sendiri. Dalam penelitian kuantitatif, peneliti akan menggunakan instrument untuk mengumpulkan
data. Instrumen penelitian digunakan untuk mengukur nilai variabel yang diteliti. Dengan demikian jumlah instrument yang akan digunakan untuk
penelitian akan tergantung pada jumlah variabel yang diteliti Sugiyono, 2013.
1. Tes
Tes sebagai alat hasil belajar adalah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan kepada siswa untuk mendapat jawaban dari siswa dalam
bentuk lisan tes lisan, dalam bentuk tulisan tes tulisan, atau dalam bentuk perbuatan tes tindakan. Tes pada umumnya digunakan untuk
menilai dan mengukur hasil belajar siswa, terutama hasil belajar kognitif berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pendidikan dan pengajaran Sudjana, 2009. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tulis berupa tugas dan soal.
a. Format Penilaian
Penilaian berikut ini berdasarkan pada teori Nurgiyantoro 2005
Tabel 3.3
Format Penilaian No.
Nama Siswa
Unsur Intrinsik Penulisan Skor
Nilai Tema Penokohan Alur Latar
Sudut Pandang
Amanat 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10
MU ’AFAH, 2015
PENGARUH KOMIK 33 PESAN NABI JAGA MATA, JAGA TELINGA, JAGA MULUT SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TAKTAKAN 1 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Catatan : Nilai =
∑ skor - 1 x 10 2
b. Format Kriteria Penilaian
1 Tema
Tabel 3.4
No. Kriteria
Skor 1
Orisinil dan jelas 3
2 Kurang Orisinil dan jelas
2 3
Tidak Orisinil dan jelas 1
2 Penokohan
Tabel 3.5
No. Kriteria
Skor 1
Dipaparkan dengan jelas dan detail 3
2 Kurang dipaparkan dengan jelas dan kurang detail
2 3
Tidak dipaparkan dengan jelas dan tidak detail 1
3 Alur
Tabel 3.6
No. Kriteria
Skor 1
Jelas 3
2 Kurang jelas
2 3
Tidak jelas 1
4 Latar Setting
Tabel 3.7
No. Kriteria
Skor
MU ’AFAH, 2015
PENGARUH KOMIK 33 PESAN NABI JAGA MATA, JAGA TELINGA, JAGA MULUT SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TAKTAKAN 1 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1 Jelas
3 2
Kurang jelas 2
3 Tidak jelas
1
5 Sudut Pandang Point Of View
Tabel 3.8
No. Kriteria
Skor 1
Jelas 3
2 Kurang jelas
2 3
Tidak jelas 1
6 Amanat
Tabel 3.9
No. Kriteria
Skor 1
Jelas 3
2 Kurang jelas
2 3
Tidak jelas 1
7 Penulisan
Tabel 3.10
No. Kriteria
Skor 1
Baku dan tidak terdapat kesalahan pada tanda baca 3
2 Kurang Baku dan tidak terdapat kesalahan pada tanda baca
2 3
Tidak Baku dan terdapat banyak kesalahan pada tanda baca 1
2. Observasi
Untuk mengumpulkan data di lapangan, peneliti menggunakan observasi langsung.
a. Kegiatan Guru
MU ’AFAH, 2015
PENGARUH KOMIK 33 PESAN NABI JAGA MATA, JAGA TELINGA, JAGA MULUT SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TAKTAKAN 1 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.11
Treathment pertama
No. Kegiatan Belajar Mengajar
Ya Tidak
1 Guru bertanya kepada siswa tentang menulis
karangan 2
Guru menjelaskan karangan narasi 3
Guru meminta siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
4 Guru membagikan komik kepada setiap
kelompok 5
Guru bersama siswa membaca komik tersebut 6
Guru menjelaskan isi komik 7
Guru meminta setiap kelompok membuat sebuah paragraf berdasarkan cerita dalam komik
Skor b.
Kegiatan Siswa Kelompok
Tabel 3.12
Treathment pertama
No. Kegiatan Belajar Mengajar
Ya Tidak
1 Siswa menjawab
2 Siswa mendengarkan penjelasan guru
3 Siswa berkelompok secara tertib
4 Setiap kelompok menerima komik
5 Siswa bersama guru membaca komik tersebut
6 Siswa mendengarkan penjelasan guru
7 Setiap kelompok membuat sebuah paragraf
berdasarkan cerita dalam komik Skor
MU ’AFAH, 2015
PENGARUH KOMIK 33 PESAN NABI JAGA MATA, JAGA TELINGA, JAGA MULUT SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TAKTAKAN 1 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c. Kegiatan Guru
Tabel 3.13
Treathment kedua dan ketiga
No. Kegiatan Belajar Mengajar
Ya Tidak
1 Guru menjelaskan karangan narasi
2 Guru meminta siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok
3 Guru membagikan komik kepada setiap
kelompok 4
Guru bersama siswa membaca komik tersebut 5
Guru menjelaskan isi komik 6
Guru meminta setiap kelompok membuat sebuah karangan narasi berdasarkan cerita dalam komik
7 Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok
membacakan karangannya Skor
d. Kegiatan Siswa Kelompok
Tabel 3.14
Treathment kedua dan ketiga
No. Kegiatan Belajar Mengajar
Ya Tidak
1 Siswa mendengarkan penjelasan guru
2 Siswa berkelompok secara tertib
3 Setiap kelompok menerima komik
4 Siswa bersama guru membaca komik tersebut
5 Siswa mendengarkan penjelasan guru
6 Setiap kelompok membuat sebuah karangan
narasi berdasarkan cerita dalam komik
7 Perwakilan dari setiap kelompok membacakan
karangannya Skor
MU ’AFAH, 2015
PENGARUH KOMIK 33 PESAN NABI JAGA MATA, JAGA TELINGA, JAGA MULUT SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TAKTAKAN 1 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F. Prosedur Penelitian
