Wiwin Widaningsih, 2014 Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan
Perkalian Dengan Menggunakan Metode Course Review Horay Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Motivasi Belajar
Motivasi belajar di dalam penelitian ini adalah dorongan dalam melakukan pekerjaan yang bersifat internal atau eksternal bagi seorang
individu dalam usaha penguasaan materi ilmu pengetahuan. Ciri-ciri dari peserta didik yang memiliki motivasi belajar adalah cepat menjawab,
tekun mengerjakan tugas, dan ulet dalam memecahkan berbagai masalah. Data motivasi belajar dalam penelitian ini diperoleh dari data
perkembangan motivasi belajar yang terfokus pada indikator-indikator seperti cepat menjawab, ketekunan dan keuletan peserta didik yang
didapat dari hasil observasi dari observer, respon peserta didik yang terekam selama berdiskusi kelompok dalam pengerjaan LKS, dan data
respon peserta didik yang terekam dalam lembar jawaban evaluasi.
2. Pembelajaran Matematika
Pembelajaran matematika di dalam penelitian ini adalah usaha guru agar siswa aktif mengembangkan kompetensinya tentang matematika.
3. Perkalian
Perkalian yang dimaksud di dalam penelitian ini adalah penjumlahan berulang pada bilangan cacah.
4. Metode Course Review Horay
Metode course review horay di dalam penelitian ini adalah suatu metode pembelajaran dengan pengujian pemahaman mengunakan kotak
yang diisi dengan nomor atau angka untuk menuliskan jawabannya, yang paling dulu mendapatkan tanda benar langsung berteriak horay.
Langkah-langkahnya meliputi pembagian peserta didik menjadi beberapa kelompok atau perorangan, kemudian pelaksanaan metode course review
horay dimana peserta didik membuat 16 kotak sesuai dengan jumlah
petanyaan yang akan diajukan, dan hasil dari pelaksanaan metode course review horay
dicatat oleh guru, kemudian guru memberi LKS sebagai
Wiwin Widaningsih, 2014 Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan
Perkalian Dengan Menggunakan Metode Course Review Horay Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
refleksi peserta didik setelah melakukan pengujian dalam metode course review horay
. Data penerapan metode course review horay dalam penelitian ini diperoleh dari data perkembangan motivasi belajar yang
terfokus pada indikator-indikator seperti cepat menjawab, ketekunan dan keuletan peserta didik yang didapat dari hasil observasi dari observer,
respon peserta didik yang terekam selama berdiskusi kelompok dalam pengerjaan LKS, dan data respon peserta didik yang terekam dalam
lembar jawaban evaluasi.
Wiwin Widaningsih, 2014 Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan
Perkalian Dengan Menggunakan Metode Course Review Horay Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas Classroom Action Research. Jenis penelitian ini
menawarkan cara dan prosedur baru untuk memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme guru dalam proses belajar dan mengajar di kelas dengan
melihat berbagai indikator keberhasilan proses dan hasil pembelajaran yang terjadi pada siswa. Menurut Suharsimi 2012:3 mengemukakan bahwa
“Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam
sebuah kelas secara bersama”. Alasan-alasan pemilihan dan penggunaan metode penelitian tindakan
kelas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
PTK menawarkan suatu cara baru untuk memperbaiki dan meningkatkankemampuan dan profesionalisme guru dalam kegiatan
belajar mengajar di kelas. 2.
PTK merupakan suatu aplikasi suatu tindakan yang ditunjukkan kepada kepentingan praktisi di lapangan yang diharapkan dapat mendorong dan
membangkitkan para guru dalam memiliki kesadaran sendiri, melakukan refleksi dan kritik diri terhadap aktivitas atau kinerja profesionalismenya.
3. PTK membuat guru dapat meneliti dan mengkaji sendiri praktek
pembelajaran sehari-hari yang dilakukan di kelas, sehingga guru dapat langsung berbuat sesuatu untuk memperbaiki yang kurang berhasil
menjadi lebih efektif.
B. Model Penelitian
Model yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah model Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan model penelitian Kemmis Mc
Taggart yang meliputi 1 Planing ; 2 Action ; 3 Observation ; 4
