Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. Intrumen Penelitian
Intrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk pengumpulan data. Data yang digunakan adalah data yang sesuai dengan variabel penelitian. Instrumen
yang akan digunakan dalam penelitian terdiri dari beberapa bentuk instrumen yaitu instrumen tes prates, pascates instrumen non-tes observasi dan angket, instrumen
perlakuan, dan terakhir instrument penilaian.
1. Instrumen Tes
Tes ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan pada kemampuan menulis teks berita siswa sebelum dan sesudah penerapan
pembelajaran menggunakan Cooperative Learning dengan cara sambung kalimat. Pada tahap ini peneliti melakukan dua kali tes yang terdiri atas tes awal dan tes akhir
pada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.
a. Instrumen Prates
Berikut ini merupakan instrumen tes awal yang diberikan pada siswa, di mana tes berbentuk tes tertulis.
Tulislah 1 buah teks berita dengan ketentuaan sebagai berikut :
a. Kerjakan pada kertas yang telah diberikan tulis nama dan kelas
b. Isi berita singkat, padat, dan jelas
c. Tema Peristiwa yang sedang hangat terjadi
d. Judul bebas
e. Memenuhi unsur berita 5W+1H
Nama: Kelas:
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….............
......................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
…………………………………………………………………………………………
b. Instrumen Pascates
Tidak berbeda dengan instrumen tes awal, instrument pascates menulis teks berita berbentuk tes tertulis. Berikut ini merupakan instrumen tes akhir,
Tulislah 1 buah teks berita dengan ketentuaan sebagai berikut :
a. Kerjakan pada kertas yang telah diberikan tulis nama dan kelas
b. Isi berita singkat, padat, dan jelas
c. Tema Peristiwa yang sedang hangat terjadi
d. Judul bebas menarik
e. Memenuhi unsur berita 5W+1H
f. Perhatikan unsur kebahasaannya
Nama: Kelas:
……………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………...........
...................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………..
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Instrumen Non-Tes
Selain menggunakan instrument tes peneliti juga menggunakan instrumen non tes yaitu lembar observasi dan angket.
a. Instrumen Observasi Instrumen observasi ini dilakukan oleh peneliti dengan tujuan menilai
aktivitas kegiatan pembelajaran siswa pada saat pemberian perlakuan metode Cooperative Learning dengan cara sambung kalimat dalam menulis teks berita
berlangsung. Penilaian terhadap kegiatan siswa didasarkan pada prinsip-prinsip metode pembelajaran Cooperative Learning, sebagai berikut.
1 Positive interdependence saling keterantungan
2 Personal responbility tanggung jawab perseorangan
3 Face to face promotive interaction interaksi promotif
4 Interpersonal skill komunikasi antar anggota
5 Group processing pemrosesan kelompok
Tabel 3.8 Lembar Observasi Penerapan Metode Cooperative Lerning Dalam Pembelajaran
Menulis Teks Berita
Kelas :
Nama Peneliti : Kegiatan yang Diteliti :
No Nama
Aspek Merujuk Pada Prinsip
Cooperative Learning Skala 1-4
Jumlah Skor
Nilai Kategori
1 2
3 4
5 1.
Aggil Maulana Akbar
2. Anissa Rachmavidia
3.
Dwi Noviyantye
4. Farhan Nur Ardiansyah
5. Feni Febrianti
6. Fuji astuti
7. Gilang Rizky R
8.
Indi Mulya
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Ket: Prinsi-prinsip Metode Cooperative Learning
1. Positive interdependence saling keterantungan
2. Personal responbility tanggung jawab perseorangan
3. Face to face promotive interaction interaksi promotif
4. Interpersonal skill komunikasi antar anggota
5. Group processing pemrosesan kelompok
Skala Skor 1 – 4
4 = Baik sekali 3 = Baik
9. Intan Nurmala Hapasari
10. Lulu Cinta Syahdewi
11.
Luthfi Julainnika
12. M. Delfi Nurahman 13.
Mercia Karina
14. Mery Oktaviani
15. Mochamad Iqbal Maulana 16.
Mochammad Al Jimmy Chaniago
17.
Mohamad Alfin Nugraha
18. Muhamad Aditia Ghifari Adibah
19. Muhammdad Daffa Rafael
20.
Naufal Taufik
21. Nisa Irmayanati Zulapa
22. Regita Ramadhina Sagita Putri
23. Richard Steven Sinaga
24. Risty Oktaviani
25.
Rivaldi Syaputra
26. Rizky Syahdila Putra
27.
Ryuseia Yusuf
28. Salma Nurul Inayah
29. Selly Selfia
30. Sahida Aulianti
31. Sindi Yuni Prasetianingsih
32.
Salsa Aqilah
33. Vanny Viola
34. Vivi Alawiyah
35. Yulianti
36. Zalzabila Shappira Mushafq
Zaman
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 = Cukup 1 = Kurang
b. Instrumen Angket
Telah dijelaskan sebelumnya bahwa pada peneltian ini penulis sebagai peneliti akan membagikan 2 angket. Angket pertama akan diberikan pada saat sebelum tes
prates diberikan pada siswa kelas eksperimen maupun kelas kontrol.
1 Instrumen Angket Prates
Angket Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1. Apakah Anda tahu apa itu berita, jelaskan?
…………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………..
2. Apakah Anda suka berita? Ya atau tidak berikan Alasannya ……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….. 3. Apakah Anda pernah menulis teks berita?
……………………………………………………………………………………. 4. Apakah menulis teks berita itu mudah atau sulit? Berikan alasanya
…………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………..
5. Menurut Anda apa penyebab kesulitan dalam menulis teks berita, jelaskan ……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 Instrumen Angket Pascates
Angket Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan – pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas
1. Apakah masih menemukan kesulitan dalam menulis teks berita? ……………………………………………………………………………………..
2. Bagaimana pendapat Anda setelah melakukan pemebelajaran menulis teks berita dengan metode Coopertaive learning dengan cara sambung kalimat?
…………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………..
3. Bagaimana perasaan Anda dalam menulis teks berita setelah melakukan pembelajaran metode Coopertaive learning dengan cara sambung kalimat, apakah
lebih terasa mudah ataukah masih terasa sulit? Jelaskan …………………………………………………………………………………….
4. Apakah manfaat yang anda rasakan dalam menulis teks berita menggunakan metode Coopertaive learning dengan cara sambung kalimat.
…………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………..
3. Instrumen Perlakuan Treatment
Instrumen perlakuan dalam penelitian ini adalah rancangan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan tiga kali perlakuan, berikut Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran menulis berita menggunakan metode Cooperative Learning dengan cara sambung kalimat pada kelas eksperimen.
Yayu Yulianti, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Ekperimen
Satuan Pendidikan : SMP Negri 10 Bandung
KelasSemester : VIII2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jumlah Pertemuan : Tiga Pertemuan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
