Tahap Pengembangan Tahap Validasi

Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian Penjelasan dari masing-masing tahapan penelitian yang dilakukan adalah sebagai berikut:

1. Tahap Pengembangan

Dalam tahap ini dilakukan beberapa langkah, yaitu: a. Studi kepustakaan T ahap V al ida si Revisi Validasi Konten Analisis soal berskala besar Penyusunan kisi-kisi tes piktorial Pembuatan tes piktorial Rekonstruksi tes narasi Analisis KD pada kurikulum 2013 dalam materi hukum-hukum dasar ilmu kimia Studi literatur mengenai:dimensi pengetahuan konseptual dan Tes piktorial Studi literatur mengenai: materi hukum-hukum dasar ilmu kimia . Kesimpulan Pembahasan Uji coba tes piktorial dan tes naratif Angket dan wawancara Analisis Data T ahap Penge m ban gan Pada tahap ini dilakukan kajian mengenai tentang tes piktorial, pengetahuan konseptual serta materi hukum-hukum dasar ilmu kimia dan mengkaji kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran kimia SMA pada kurikulum 2013. b. Analisis soal berskala besar Analisis ini dilakukan dengan membandingkan soal-soal yang biasa digunakan sebagai alat evaluasi seperti soal Ujian Nasional dari tahun ke tahun serta soal bertaraf internasional seperti Cambridge Examination. c. Penyusunan kisi-kisi soal d. Pembuatan tes piktorial dan rekonstruksi tes narasi Tes piktorial dibuat berdasarkan indikator yang telah ditentukan sebelumnya. Sementara soal narasi menggunakan soal yang sudah ada Soal narasi ini mengambil dari buku paket yang biasa digunakan oleh kebanyakan sekolah. Tetapi tidak semua soal diambil begitu saja karena soal narasi yang akan diujikan ini didiskusikan terlebih dahulu dengan pembimbing untuk mengentahui kelayakan dari soal narasi tersebut.

2. Tahap Validasi

Pada tahap ini dilakukan validasi secara konten, revisi butir soal, uji coba produk, penyebaran angket tanggapan siswa dan wawancara dengan guru mengenai tes piktorial. a. Validasi Konten Validasi ini dilakukan dengan menggunakan pendapat ahli mengenai kesesuaian soal dengan indikator serta saran agar soal yang dikembangkan menjadi lebih baik daripada sebelumnya. Saat soal divalidasi kontennya oleh para ahli, validasi konstruk juga dilakukan karena tes yang dikembangkan memiliki keterkaitan dengan gambar. b. Melakukan revisi butir soal Berdasarkan saran dari para ahli, butir soal yang dikembangkan kemudian diperbaiki atau direvisi. Revisi butir soal secara garis besar meliputi perbaikan terhadap penulisan kata-kata yang salah, penggunaan kata atau istilah yang kurang tepat, kesesuaian antara butir soal dengan indikator pembelajaran, konsep hukum- hukum dasar ilmu kimia, cakupan materi penggunaan zat pada soal, kesesuaian antara butir soal dengan gambar ataupun tabel, serta proporsi gambar dan tabel pada soal. c. Melakukan uji coba produk Butir soal tes piktorial yang telah direvisi kemudian diujicobakan kepada kepada 40 orang siswa SMA kelas XI IPA di SMA Negeri 23 Bandung yang telah memperoleh materi hukum-hukum dasar ilmu kimia. d. Memberikan angket Angket digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan piktorial serta untuk memperkuat data hasil tes. Angket diberikan setelah uji coba dilakukan dan diisi oleh seluruh siswa yang mengikuti tes. e. Wawancara Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui tanggapan guru terhadap penggunaan tes piktorial serta untuk memperkuat data hasil penelitian. Guru mata pelajaran kimia yang diwawancarai pada penelitian ini berjumlah 3 orang f. Pengolahan dan analisis data Pengolahan data hasil uji coba tes piktorial meliputi pemberian skor, penentuan kelompok tinggi, sedang dan rendah, serta perhitungan nilai validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda. Skor untuk soal tes piktorial adalah satu jika jawaban benar dan nol jika jawaban salah. Setelah pemberian skor, siswa dikelompokkan menjadi kelompok tinggi, sedang dan rendah berdasarkan skor yang diperoleh dari tes bersangkutan dengan ketentuan 25 skor tertinggi sebagai kelompok tinggi dan 25 skor terbawah sebagai kelompok rendah. Cara untuk mengetahui bagaimana kualitas tes yang dikembangkan adalah dengan melakukan perhitungan nilai validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda. Nilai validitas dihitung menggunakan CVR Content Validation Ratio . Nilai reliabilitas diperoleh dengan menggunakan nilai alpha Croanbach. Nilai alpha Croanbach diperoleh setelah data diolah menggunakan perangkat lunak SPSS. Nilai alpha Croanbach diterima jika nilainya 0.60. Data angket yang telah terkumpul ataupun hasil wawancara degan beberapa orang guru mengenai tes piktorial kemudian diolah dan dianalisis sehingga diketahui bagaimana respon guru dan siswa terhadap tes piktorial yang dikembangkan.

F. Teknik Pengolahan Data