menekankan cara berpikir tentang apa yang baru dipelajari atau berpikir kebelakang tentang apa yang sudah dilakukan dimasa yang lalu. Dalam
kamus besar bahasa Indonesia Depdiknas, 2007:903 refleksi adalah cerminan atau gambaran. Peserta didik diajak mengingat kembali apa yang
ia alami, maka peluang untuk memberikan pandangan atau gambaran tentang suatu hal yang ia alami akan lebih besar. Model reflektif membuat
anak lebih aktif dan guru hanya sebagai pemandu saja. Dengan mengingat kembali hal yang pernah ia alami akan memudahkannya untuk menulis
puisi. Dari masalah yang ada, peneliti tertarik membuat penelitian yang
berjudul:
“Pengaruh Model Reflektif Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Oleh Siswa Kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun
Pembelajaran 20152016“
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi masalah-
masalah yang timbul, antara lain:
1. Kemampuan siswa dalam menulis puisi masih rendah.
2. Kesulitan siswa dalam menggunakan kata-kata diksi.
3. Model pembelajaran yang diterapkan guru di kelas kurang kreatif dan
inovatif sehingga menimbulkan kejenuhan dalam menulis puisi.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas terdapat tiga masalah, tidak mungkin dilakukan penelitian terhadap ketiga masalah tersebut. Maka agar
pembahasan dalam penelitian ini tidak menyimpang dan lebih terarah, perlu dilakkukan pembatasan masalah. Penelitian ini hanya dibatasi pada masalah
ketiga yakni Model pembelajaran yang diterapkan guru di kelas kurang kreatif dan inovatif sehingga menimbulkan kejenuhan dalam menulis puisi.
Kurang efektifnya model pembelajaran yang digunakan guru tersebut menyebabkan kemampuan menulis siswa menjadi rendah. Untuk mengatasi
masalah tersebut maka ditawarkan sebuah model pembelajaran yaitu model reflektif yang secara teoretis hasilnya akan mengakibatkan kemampuan menulis
siswa menjadi lebih baik. Penggunaan model ini merupakan upaya untuk menciptakan suasana baru dalam pembelajaran menulis puisi. Dengan demikian,
dengan penggunaan model reflektif ini akan tercipta proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan sehingga memacu kreativitas siswa
dalam menulis puisi kelas VII SMP MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana kemampuan siswa menulis puisi sebelum menggunakan
Pengaruh Model Reflektif Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Oleh
Siswa Kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016?
2. Bagaimana kemampuan menulis puisi oleh siswa kelas VII MTs.
Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016 sesudah penerapan Model Reflektif
3. Apakah Model Reflektif berpengaruh terhadap kemampuan menulis
puisi Oleh Siswa Kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah, peneliti ini bertujuan untuk: 1.
Untuk mengetahui bagaimana penguasaan siswa menulis puisi Oleh Siswa Kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016
2. Untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa dalam menulis puisi
dengan Model Reflektif Oleh Siswa Kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016
3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh penerapan Model Reflektif
terhadap kemampuan menulis puisi Oleh Siswa Kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian tentang Pengaruh Model Reflektif Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Oleh Siswa Kelas VII Miftahussalam Medan diharapkan
memberikan manfaat baik secara teoritis maupun praktis 1.
Manfaat Teoritis
a. Hasil penelitian ini dapat bermanfaat untuk memperkaya khasanah
ilmu pengetahuan dalam bidang pembelajaran Bahasa Indonesia
b. Sebagai penambah wawasan pembaca mengenai Pengaruh Penerapan
Model Reflektif Terhadap Kemampuan Menulis Puisi
2.
Manfaat praktis
Secara praktis, hasil penelitian ini bermanfaat sebagai berikut: a.
Bagi Guru Dapat mendorong minat siswa dalam memahami pelajaran yang
diberikan oleh pengajar b.
Bagi Siswa Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan baru
baik secara teori maupun penerapan dan latihan Pengaruh Penerapan Model Reflektif Terhadap Kemampuan Menulis Puisi
c. Bagi Peneliti
Melalui penelitian ini, peneliti telah mendapat gambaran mengenai Pengaruh Model Reflektif Terhadap Kemampuan Menulis Puisi.
63
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan rumusan masalah, temuan penelitian, dan hasil penelitian tentang Pengaruh Model reflektif terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa
Kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016 dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran
20152016 dalam menulis puisi sebelum menggunakan model reflektif tergolong rendah dengan nilai rata-rata yang diperoleh 59,66 termasuk dalam
kategori cukup. 2.
Kemampuan siswa kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016 dalam menulis puisi sesudah menggunakan model reflektif
tergolong baik dengan nilai rata-rata yang diperoleh 78 termasuk dalam
kategori baik. 3.
Terdapat pengaruh model reflektif terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas VII MTs. Miftahussalam Medan Tahun Pembelajaran 20152016. Dapat
dilihat dari hasil penelitian yang dilakukan yaitu hasil post-test serta hasil uji “t” yaitu t
hitung
t
tabel
7,673 2,04 maka hipotesis nihil H0 ditolak dan hipotesis alternatif Ha diterima.
62
