Buku Guru PPKn | 93 3.
Kegiatan Penutup
1. Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan penting berkaitan dengan tahapan atau langkah-langkah
penyusunan bahan presentasi yang baik. 2. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 3, terutama
hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan keempat.
3. Memberi tahu peserta didik bahwa dalam pertemuan keempat, adalah diskusi kelompok 1, 2, dan 3.
4. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan
tertib.
d. Penilaian
1. Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan
observasi. Dalam observasi, misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.
Format penilaian sikap dapat menggunakan contoh jurnal perkembangan sikap sebagai berikut.
Jurnal Perkembangan Sikap Kelas
: ……..............…….
Semester : ……..............…….
No. Tanggal
Nama Siswa Indikator
Perilaku Catatan
Perilaku Pos Neg
Butir Sikap
94 | Kelas XI SMAMASMKMAK
2. Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan yaitu
mengerjakan Tugas Mandiri 2.2 di bawah ini. Tugas Mandiri 2.2
Setelah kalian memahami materi di atas, coba kalian buat kesimpulan mengenai karakteristik pelaksanaan demokrasi di
Indonesia pada setiap periodenya. Tuliskan kesimpulan kalian dalam tabel di bawah ini.
No. Indikator
Demokrasi Periode
1945- 1949
Periode 1949-
1959 Periode
1959- 1965
Periode 1965-
1998 Periode
1998 – sekarang
1. Akuntabilitas
2. Rotasi kekuasaan
3. Pola rekruitmen
politik 4.
Pelaksanaan pemilihan umum
5. Pemenuhan hak-
hak dasar warga negara
3. Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat
kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan saran pada saat menyampaikan hasil analisis tentang Periodisasi
Perkembangan Demokrasi di Indonesia. Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format sebagaimana terdapat
pada lampiran dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
Buku Guru PPKn | 95
4. Pertemuan Keempat 2 x 45 menit
Pembelajaran pertemuan keempat adalah melanjutkan aktivitas yang telah dilaksanakan pada pertemuan ketiga sehingga indikator pencapaian
kompetensi dan materi pembelajaran yang akan dicapai sama.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjalankan nilai-nilai Ketuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945. 2. Menghargai nilai-nilai Ketuhanan dalam berdemokrasi Pancasila
sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Menghargai perilaku santun dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4. Mengamalkan perilaku santun dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945. 5.
Mengidentiikasi pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada berbagai kurun waktu.
6. Menganalisis periodisasi perkembangan demokrasi di Indonesia. 7. Menalar hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi
Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
8. Menyaji hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
b. Materi Pembelajaran
Periodisasi Perkembangan Demokrasi di Indonesia 1. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1945-1949.
2. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1949-1959. 3. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1959-1965.
4. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1965-1998. 5. Pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada periode 1998-sekarang.
