Wisata Edukasi Desa Tradisional

Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Sains dan Teknologi, Denpasar, 29-30 Oktober 2015 masih sangat sederhana dan kurang ergonomis berimplikasi terhadap terbatasnya produktivitas, baik secara kualitas maupun kualitas. Kerajinan lain yang telah terkenal baik lokal maupun mancanegara, yaitu kerajinan anyaman ate . Kerajinan ini berupa anyaman dengan berbagi desain seperti tas, tempat tissu, dompet, dll. Hasil kerajinan ini sangat dikenal baik di pasaran lokal Bali maupun untuk tujuan eksport. Permasalahan utama dalam kerajinan ini adalah kesulitan dalam memperoleh bahan baku mengingat tanaman ate termasuk tanaman liar dan belum dibudidayakan. Lingkungan desa yang asri, tradisional dan eksotik telah menarik minat wisatawan baik lokal maupun macanegara berkunjung ke desa ini. Beberapa atraksi sakral yang menjadi kalender wisata tahunan seperti Megeret Pandan Perang Pandan, Metekrok, Tuun Medaa dan Meteruna setiap pelaksanaan Aci Usabha Sambah tepat pada Sasih Kelima atau bulan juli merupakan tradisi unik dan menarik disaksikan. Selain itu, Desa Adat Tenganan Dauh Tukad ini memiliki tradisi unik dalam merekrut calon pemimpin desa, yaitu melalui prosesi adat mesabat-sabatan biu perang buah pisang.

III. Wisata Edukasi Desa Tradisional

Wisata edukasi merupakan produk inovatif dan unik yang menyediakan jasa wisata pendidikan dengan segmentasi pasar yang khusus. Tren pariwisata global yang mengarah ke special interest tourist dan quality tourist merupakan pasar potential yang akan memanfaatkan jasa yang ditawarkan. Strategi yang diambil oleh Pemerintah Kabupaten Karangasem dalam memacu pembangunan wilayah Kecamatan Manggis adalah dengan menetapkan Desa Tenganan sebagai Desa Wisata Budaya. Konsepsi desa wisata budaya adalah menata dan eksploitasi potensi wilayah desa meliputi keindahan alam dan kehidupan sosial budaya masyarakat setempat menjadi objek wisata bagi wisatawan. Wisatawan menikmati paket wisata yang ditawarkan untuk bisa membaur dengan masyarakat beraktivitas sesuai kehidupan keseharian masyarakat di desa bersangkutan. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Sains dan Teknologi, Denpasar, 29-30 Oktober 2015 Wisata edukasi termasuk dalam kategori alternative tourism atau sebagai bagian dari special interest tourism. Berawal dari kekhawatiran akan meningkatnya dampak negatif yang dirasakan akibat perkembangan mass tourism dan upaya pencarian destinasi wisata baru, mendorong berkembangnya keinginan akan adanya jenis wisata alternatif. Sejak tahun 1980- an, pariwisata telah menjadi lebih specialized dan segmented , yang kemudian memunculkan beberapa jenis niche market sebagai alternatif seperti rural tourism, ecotourism, adventure tourism dll. Selain itu, wisata edukasi juga berkembang sebagai akibat adanya perubahan.“.. from an industrial to knowledge-based or learning economy and society with an increasing emphasis on extending learning b eyond initial schooling“ OECD, 2011. Mengacu pada pendapat Heywood 1990, Hall dan Weiler 1992 menyatakan bahwa wisata edukasi merefleksikan :...“ the on- going trends in tourism “towards conservation, scholarship, science and environmental awareness”. Yang dimaksud wisata edukasi educational tourism adalah : “Tourist activity undertaken by those who are undertaking an overnight vacation and those who are undertaking an excursion for whom education and learning is a primary or secondary part of their trip. This can be include general educational tourism and adult study tours, international and domestic university and school students„ travel, including language school, school excursionss and exchange programmes. Educational tourism can be independently or formally organised and can be undertaken in a variety of natural or human- made setting“ Rithcie, 2003. Wisata edukasi tidak hanya sekedar memuaskan keingintahuan akan budaya dari bangsa lain - seperti bahasa asing, kesenian, kepedulian akan kelestarian lingkungan alam dan biodiversity lokal, memperdalam pengetahuan tentang warisan budaya dan tempat bersejarah bagi suatu bangsa - namun lebih menekankan pada proses pembelajaran yang dirancang organized learning Kalinowski Weiler 1992; dalam Ritchie 2003. Wisata Edukasi Subak dapat memfasilitas keinginan wisatawan untuk lebih mengetahui dan menginginkan adanya proses pembelajaran learning experience .

IV. Simpulan