LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN: MEDIA PEMBELAJARAN SMA KELOMPOK KOMPETENSI E
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Fisika SMA
27
1 Gambar bergerak, yang disertai dengan unsur suara. 2 Dapat digunakan untuk sekolah jarak jauh
3 Memiliki perangkat slow motion untuk memperlambat proses atau peristiwa yang berlangsung.
Media Video dan VCD, sebagai media pembelajaran juga tidak terlepas dari kelebihannya sebagai berikut:
1 Kelebihan media video dan VCD sebagai berikut: a Menyajikan objek belajar secara konkret atau pesan pembelajaran secara
realistic, sehingga sangat baik untuk menambah pengalaman belajar. b Sifatnya yang audio-visual, sehingga memiliki daya tarik tersendiri dan
dapat menjadi pemicu atau memotivasi pembelajar untuk belajar c Sangat baik untuk pencapaian tujuan belajar psikomotorik
d Dapat mengurangi kejenuhan belajar, terutama jika dikombinasikan dengan teknik mengajar secara ceramah dan diskusi persoalan yang
ditayangkan e Menambah daya tahan ingatan atau retensi tentang objek belajar yang
dipelajari pembelajar. f Portable dan mudah didistribusikan
2 Kelemahan media video dan VCD adalah: a Pengadaannya memerlukan biaya mahal
b Tergantung pada energy listrik, sehingga tidak dapat dihidupkan disegala tempat.
c Sifat komunikasi searah, sehingga tidak dapat memberi peluang untuk terjadinya umpan balik
d Mudah tergoda untuk menanyangkan kaset VCD yang bersifat hiburan, sehingga suasana belajar akan terganggu.
c. Media sound slide slide bersuara Slide merupakan media pembelajaran yang bersfat audio-visual. Secara fisik,
slide suara gambar tunggal dalam bentuk film positif tembus pandang yang dilengkapi dengan bingkai yang diproyeksikan. Penggunaannya dapat
dikombinasikan dengan audio kaset, dan dapat digunakan secara tunggal
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: MEDIA PEMBELAJARAN SMA
KELOMPOK KOMPETENSI E
28
tanpa narasi. Slide yang dikombinasikan dengan audio kaset disebut dengan sound slide slide bersuara, yaitu penyajian bahan pelajaran yang dikemas
sedemikian rupa dengan menggunakan slide secara berurutan yang dikombinasikan atau dilengkapi dengan audio kaset.
4. Kelebihan dan Kekurangan Media Audio Visual
Setiap jenis media yang digunakan dalam proses pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangan begitu pula dengan media audio visual. Arsyad 2011:
49−50 mengungkapkan beberapa kelebihan dan kekurangan media audio visual dalam pembelajaran sebagai berikut.
a. Kelebihan media audio visual antara lain:
1 Melengkapi pengalaman dasar siswa; 2 menggambarkan suatu proses secara tepat yang dapat disaksikan secara berulang-ulang jika perlu; 3
mendorong dan meningkatkan motivasi; 4 menanamkan sikap-sikap dan segi afektif lainnya; 5 mengandung nilai-nilai positif dapat mengundang pemikiran
dan pembahasan dalam kelompok siswa; 6 menyajikan peristiwa yang berbahaya jika dilihat secara langsung; 7 ditunjukkan kepada kelompok besar
atau kelompok kecil, kelompok yang heterogen maupun homogen maupun perorangan; dan 8 dapat ditampilkan dalam satu atau dua menit.
b. Kekurangan media audio visual antara lain:
1 memerlukan biaya mahal dan waktu yang banyak; 2 tidak semua siswa mampu mengikuti informasi yang ingin disampaikan melalui film tersebut; 3
yang tersedia tidak selalu sesuai dengan kebutuhan dan tujuan belajar yang diinginkan, kecuali dirancang dan diproduksi khusus untuk kebutuhan sendiri.
B. Strategi penggunaan media pembelajaran audio-visual
Penggunaan media pembelajaran oleh guru dalam proses pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan belajar siswa sehingga dapat digunakan secara tepat
untuk mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. E. Dale dalam Erlinda, 2012 mengemukakan bahwa untuk memahami peranan media pembelajaran
dalam proses mendapatkan pengalaman belajar bagi siswa dilukiskan dalam sebuah kerucut yang kemudian dinamakan Kerucut Pengalaman E. Dale. Kerucut
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN: MEDIA PEMBELAJARAN SMA KELOMPOK KOMPETENSI E
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Fisika SMA
29
pengalaman E. Dale itu memberikan gambaran bahwa pengalaman belajar yang diperoleh siswa dapat melalui proses perbuatan atau mengalami sendiri apa yang
dipelajari, proses mengamati, dan mendengarkan melalui media tertentu dan proses mendengarkan melalui bahasa. Kerucut pengalaman ini dianut secara
luas untuk menentukan alat bantu atau media apa yang sesuai agar siswa memperoleh pengalaman belajar secara mudah.
Hal tersebut diperjelas oleh Arsyad 2011: 7 yang menyebutkan bahwa “pemerolehan pengetahuan dan keterampilan, perubahan-perubahan sikap dan
perilaku dapat terjadi karena interaksi antara pengalaman baru dengan pengalaman yang pernah dialami sebelumnya”. Oleh karena itu, penggunaan
media pembelajaran akan memberikan dampak baik secara langsung maupun
tidak terhadap hasil belajar pengetahuan, keterampilan dan sikap siswa.
C. Penerapan media pembelajaran audio-visual dalam pembelajaran
Dalam proses belajar mengajar, dua unsur yang amat penting adalah metode mengajar dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan
salah satu mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam
memilih media, antara lain tujuan pembelajaran,jenis tugas dan respon yang diharapkan siswa kuasai setelah pembelajaran berlangsung, dan konteks
pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu
mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang di tata dan diciptakan oleh guru.
Langkah-langakah penerapan media pembelajaran audio-visual dalam pembelajaran IPA diantaranya;
aguru menyiapkan sarana yang diperlukan seperti video, LCD proyektor, dan leptop; b guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan
menggunakan video tersebut; c guru meminta siswa untuk membentuk kelompok 2 siswa; d siswa membentuk kelompok sesuai keinginan guru; e
guru membagikan lembar kerja si- swa LKS kepada siswa secara berkelompok; f guru menayangkan video yang sudah disiapkan; g siswa menyimak tayangan
