Populasi dan Sampel Teknik Pengumpulan Data

Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu baik, 2 penerapan teknik Semantic Mapping dalam pembelajaran kanji dapat meningkatkan penguasaan huruf kanji pembelajar. Hipotesis statistik yang akan diuji dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. H : Tidak terdapat peningkatan yang signifikan penguasaan huruf kanji mahasiswa kelas eksperimen setelah diterapkan teknik Semantic Mapping. H 1 : Terdapat peningkatan yang signifikan penguasaan huruf kanji mahasiswa kelas eksperimen setelah diterapkan teknik Semantic Mapping. 2. H : Tidak terdapat peningkatan yang signifikan penguasaan huruf kanji mahasiswa kelas kontrol setelah diterapkan teknik pencatatan biasa. H 1 : Terdapat peningkatan yang signifikan penguasaan huruf kanji mahasiswa kelas kontrol setelah diterapkan teknik pencatatan biasa. 3. H : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan huruf kanji antara mahasiswa yang diterapkan teknik Semantic Mapping dengan mahasiswa yang diterapkan teknik pencatatan biasa dalam pembelajaran kanji. H 1 : Terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan huruf kanji antara mahasiswa yang diterapkan teknik Semantic Mapping dengan mahasiswa yang diterapkan teknik pencatatan biasa dalam pembelajaran kanji.

B. Populasi dan Sampel

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian Arikunto, 2010:173. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Negeri Surabaya. Sampel penelitian yang digunakan adalah mahasiswa tingkat I yang sedang menempuh mata kuliah Shoky ū Hy ki y . Alasan pemilihan mahasiswa tingkat I karena materi kanji pertama-tama diajarkan di tingkat I dan bagi pembelajar pemula, kanji dianggap materi yang sulit karena jumlahnya yang banyak dan bentuknya yang rumit. Penentuan sampel menggunakan purposif sampling, yaitu pengambilan sampel yang didasarkan atas pertimbangan peneliti itu sendiri, Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dengan maksud atau tujuan yang bisa dipertanggungjawabkan secara ilmiah Sutedi, 2009:181.

C. Teknik Pengumpulan Data

Data penelitian berupa angka-angka atau nilai-nilai yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest dengan menggunakan instrumen penelitian berupa tes dan angket. Tes dilakukan untuk mengetahui dan mengukur penguasaan huruf kanji mahasiswa tingkat I Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang pada mata kuliah Shoky ū Hy ki y . “Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok ” Arikunto, 2010:193. Tes tertulis yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal essay yang terdiri dari kaki mondai, yomi mondai, dan imi. Pelaksanaan tes dilaksanakan sebanyak dua kali pada saat sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Soal yang diberikan pada saat pretest dan posttest adalah sama. Instrumen angket digunakan untuk mengetahui tanggapan atau respon mahasiswa terhadap penerapan teknik Semantic Mapping dalam pembelajaran kanji. “Angket adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui ” Arikunto, 2010:194. Sejalan dengan hal tersebut, menurut Sutedi 2009:164, angket merupakan salah satu instrumen pengumpul data penelitian yang diberikan kepada responden manusia dijadikan subjek penelitian. Angket ini merupakan pertanyaan tertulis yang diberikan kepada mahasiswa. Angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tertutup yang berbentuk check list yang jawabannya sudah ditentukan sehingga responden tinggal membubuhkan tanda check √ pada kolom yang sesuai. Materi kanji yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi kanji tingkat dasar antara level N5 dan level N4 Nihongo N ryoku Shiken dalam buku Minna no Nihongo Shoky ū I. Materi kanji yang diambil dari buku Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tersebut dan digunakan dalam penelitian ini hanya terdiri dari lima bab karena eksperimen dalam penelitian ini dilakukan dalam lima kali perlakuan treatment sehingga materi kanji yang dipilih merupakan materi kanji lanjutan dari pertemuan sebelumnya. Materi kanji yang diajarkan tiap pertemuan sebagai berikut. 1. Materi kanji pada perlakuan treatment pertama Tabel 3.1 Kanji pada Perlakuan Pertama Kanji Keterangan 図 訓読 ： る 音読 ：ズ、 意味 ：Diagram 館 訓読 ：― 音読 ： ン 意味 ：Bangunan besarrumah 銀 訓読 ：― 音読 ： ン 意味 ：Perak 町 訓読 ： 音読 ： ウ 意味 ：Kota 住 訓読 ： 、 う 音読 ： ュウ 意味 ：Tinggal 度 訓読 ： 音読 ： 、 、 意味 ：Derajat 服 訓読 ： 音読 ：― Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 意味 ：Pakaian 着 訓読 ： る、 せる、 つ 、つ る 音読 ： 、 意味 ：Memakai 音 訓読 ： 、 音読 ： ン、イン 意味 ：Suara 楽 訓読 ： い、 音読 ： 、 意味 ：Menikmati 持 訓読 ： つ 音読 ： 意味 ：Membawa 2. Materi kanji pada perlakuan treatment kedua Tabel 3.2 Kanji pada Perlakuan Kedua Kanji Keterangan 春 訓読 ： る 音読 ： ュン 意味 ：Semi 夏 訓読 ： つ 音読 ： 、 意味 ：Panas 秋 訓読 ：あ 音読 ： ュウ 意味 ：Gugur 冬 訓読 ： Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 音読 ： ウ 意味 ：Dingin 道 訓読 ： 音読 ： ウ 意味 ：Jalan 堂 訓読 ：― 音読 ： ウ 意味 ：Hall 建 訓読 ： てる、 つ 音読 ： ン、 ン 意味 ：Membangun 病 訓読 ：や 、や い 音読 ：ビ ウ、ヘイ 意味 ：Sakit 院 訓読 ：― 音読 ：イン 意味 ：Institusi 体 訓読 ： ら 音読 ： イ、 イ 意味 ：Badan 運 訓読 ： 音読 ：ウン 意味 ：Membawa, mengangkut, beruntung 乗 訓読 ： る、 せる 音読 ： ウ 意味 ：Naik Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Materi kanji pada perlakuan treatment ketiga Tabel 3.3 Kanji pada Perlakuan Ketiga Kanji Keterangan 家 訓読 ：いえ、や 音読 ： 、 意味 ：Rumah 内 訓読 ：う 音読 ： イ、 イ 意味 ：Di dalam 族 訓読 ：― 音読 ： 意味 ：Rumah 兄 訓読 ：あ 音読 ： イ、 ウ 意味 ：Kakak laki-laki 弟 訓読 ： う 音読 ： イ、 イ、 意味 ：Adik laki-laki 奥 訓読 ： 音読 ： ウ 意味 ：Bagian dalam 姉 訓読 ：あ 音読 ： 意味 ：Kakak perempuan 妹 訓読 ：い う 音読 ： い 意味 ：Adik perempuan Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 海 訓読 ：う 音読 ： イ 意味 ：Laut 計 訓読 ： る、 らう 音読 ： イ 意味 ：Mengukur, rencana 4. Materi kanji pada perlakuan treatment keempat Tabel 3.4 Kanji pada Perlakuan Keempat Kanji Keterangan 部 訓読 ：― 音読 ：ブ 意味 ：Seksibagian, departemen 屋 訓読 ：や 音読 ： 意味 ：Toko 室 訓読 ： ろ 音読 ： ツ 意味 ：Ruang 窓 訓読 ： 音読 ： ウ 意味 ：Jendela 開 訓読 ： ら 、 ら る、あ 、あ る 音読 ： イ 意味 ：Membuka 閉 訓読 ： る、 る、 る、 る 音読 ：ヘイ Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 意味 ：Menutup 歌 訓読 ：う う、う 音読 ： 意味 ：Menyanyi 意 訓読 ：― 音読 ：イ 意味 ：Arti, makna 味 訓読 ：あ 、あ わう 音読 ：ミ 意味 ：Rasa 天 訓読 ：あ 、あ 音読 ： ン 意味 ：Langit, surga 考 訓読 ： ん える 音読 ： ウ 意味 ：Berpikir, mempertimbangkan 5. Materi kanji pada perlakuan treatment kelima Tabel 3.5 Kanji pada Perlakuan Kelima Kanji Keterangan 試 訓読 ： 、 ろ る 音読 ： 意味 ：Percobaan, eksperimen 験 訓読 ：― 音読 ： ン、 ン 意味 ：Percobaan, eksperimen 問 訓読 ： う、 い、 ん Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 音読 ： ン 意味 ：Masalah, pertanyaan 題 訓読 ：― 音読 ： イ 意味 ：Topik, tema 答 訓読 ： える、 え 音読 ： ウ 意味 ：Menjawab 用 訓読 ： いる、 音読 ： ウ 意味 ：Menggunakan 台 訓読 ：― 音読 ： イ、 イ 意味 ：Stan 始 訓読 ： る、 る 音読 ： 意味 ：Memulai 集 訓読 ：あつ る、あつ る、つ う、 音読 ： ュウ 意味 ：Mengumpulkan 研 訓読 ： 音読 ： ン 意味 ：Mengasah 究 訓読 ： わ る 音読 ： ュウ 意味：Menyelidiki, meneliti Yeni, 2015 PENERAPAN TEKNIK SEMANTIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KANJI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Teknik Analisis Data