struktur. Distribusi soal hasil belajar berdasarkan materi inovasi kurikulum dan pembelajaran ditunjukkan oleh Tabel 3.4.
Tabel 3.4 Sebaran Jenjang Pengetahuan dalam Kisi-kisi Tes Hasil Belajar
No Aspek Penguasaan Konsep Jumlah
Soal Nomor Soal
1.
Pengetahuan knowledge
4 soal 1,3,6,10
2.
Pemahaman comphrehension
6 soal 2,4,7,13,20,28
3.
Penerapan application
10 soal 5,8,14,19,22,25,30,33,37,40
4.
Analisis analysis
9 soal 9,11,15,17,18,21,23,29,35
5.
Sintesis syntesis
7 soal 12,16,24,26,27,31,36
6.
Evaluasi evaluation
4 soal 32,34,38,39
Uji coba instrumen tes hasil belajar dilakukan agar tes yang digunakan benar-benar dapat mengukur variabel penelitian. Sebelum digunakan terlebih
dahulu dilakukan uji coba instrumen, pada mahasiswa kelas 2008 A dan B Prodi IPAI, FPIPS UPI Bandung yang telah mempelajari materi inovasi kurikulum dan
pembelajaran. Instrumen tes hasil belajar yang diujicobakan sebanyak 40 soal, dalam bentuk pilihan ganda. Hasil analisis uji coba instrumen tes menggunakan
program aplikasi SPSS versi 16, selengkapnya dapat dilihat pada bagian lampiran.
a. Validitas Tes
Setelah dilakukan uji coba instrumen didapatkan hasil validitas tes, distribusi hasil uji coba instrumen tes ditunjukkan oleh Tabel 3.5.
Tabel 3.5 Distribusi Validitas Butir Soal
No Validitas Nomor Soal
Jumlah
1 Sangat
Signifikan 1,5,8,11,14,17,20,22,27,30,35,38
12 2
Signifikan 2,3,6,7,9,10,12,13,14,16,18,21,23,25,26,29,
31, 32, 34,36,37,39 22
3 Tidak
Signifikan 4,19,24,28,33,40
6
Jumlah 40
Dari Tabel 3.6. di atas soal yang memenuhi sebanyak 34 soal dari 40 soal yang diuji coba. Dari 34 soal yang memenuhi ditambah 6 soal dari
yang tidak memenuhi, sehingga jumlah soal yang akan digunakan dalam penelitian sebanyak 40 soal. Pengambilan 6 soal dari yang tidak
memenuhi berdasarkan pertimbangan keterwakilan indikator soal.
b. Reliabilitas Tes
Untuk mengukur tingkat reliabilitas instrumen tes juga menggunakan program aplikasi SPSS versi 16. Berdasarkan pengolahan data, nilai
reliabilitas perangkat tes sebesar 0.687 yang berada pada kategori tinggi. Sehingga dapat dikatakan bahwa perangkat instrumen tes yang diuji coba
memiliki keajekkan yang baik.
c. Tingkat Kesukaran
Berdasarkan analisis tingkat kesukaran untuk tiap butir soal, diperoleh rekapitulasi tingkat kesukaran yang ditunjukkan oleh Tabel 3.6.
Tabel 3.6 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran
Katagori Taraf Kemudahan
Nomor Soal Jumlah Soal
Sangat Mudah 33,40
2 Mudah
1, 6, 7, 11, 14, 18, 23, 22, 24,26, 28,29, 31,35,36,37.
16 Sedang
2, 3, 5, 8, 9, 12, 15, 20, 21, 25, 27, 30, 32, 34, 38, 39,
18 Sukar
4, 19, 24, 28, 4
Sangat Sukar
Jumlah 40
Berdasarkan hasil uji coba di atas butir soal yang memiliki tingkat kesukaran dengan katagori sukar 4 soal, sedang 18 soal, mudah 16 soal,
dan sangat mudah 2 soal. Berdasarkan rekapitulasi tersebut dapat dikatakan pada umumnya taraf kesukaran soal cukup baik, karena
sebagian besar soal terdapat pada kategori sedang.
d. Daya Pembeda Butir Soal
Analisis daya pembeda bertujuan untuk mengetahui kemampuan butir soal untuk membedakan antara kelas atas dan kelas bawah dalam suatu
kelompok. Rakapitulasi analisis daya pembeda untuk tiap butir soal instrumen ditunjukkan oleh Tabel 3.7.
Tabel 3.7 Rekapitulasi Daya Pembeda
Katagori Daya
Pembeda Nomor Soal
Jumlah Soal
Jelek 1,4,19,24,33,40
6 Cukup
2, 5, 8,16, 22, 28, 29, 32, 34, 35, 10
Baik 6,7,9,10,12,13,14,17,18,21,22,23,25,26
31, 32, 34,36,37,39 20
Baik Sekali 2, 3, 5, 8
4
Jumlah 40
Dari hasil rekapitulasi tersebut, jumlah soal yang memiliki daya pembeda dengan katagori baik sekali berjumlah 4 butir soal, baik 20 butir
soal, cukup 10 butir soal dan jelek 6 butir soal. Dari 6 butir soal berkatagori jelek diganti dengan 6 soal yang baru, pengambilan soal
berdasarkan pertimbangan keterwakilan indikator. Setelah ditambahkan 6 butir soal katagori jelek yang sudah direvisi, soal yang digunakan dalam
penelitian sudah mewakili keseluruhan pokok bahasan dan indikator materi. Secara umum, soal-soal penguasaan konsep ini dikatakan dapat
membedakan antara kelompok mahasiswa yang berkemampuan tinggi dengan mahasiswa yang berkemampuan rendah.
D. Teknik Analisisis Data
