8
Riama N Sihombing, 2013
Penerapan Metode Ditect Reading Activity DRA Dalam Pembelajran Membaca Intensif Editorial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1.4.2.1 Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan dalam mencari alternatif metode yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
khususnya dalam pembelajaran membaca intensif editorial.
1.4.2.2 Manfaat Praktis
Manfaat praktis yang diharapkan adalah sebagai berikut: 1
Bagi peneliti, dengan adanya penelitian ini, maka peneliti akan memahami masalah-masalah yang terjadi dalam pembelajaran bahasa indonesia dan
membuktikan keberhasilan dari penerapan metode DRA ini; 2
Bagi guru, penelitian ini dapat memberikan wawasan baru atau alternatif dalam peningkatan pembelajaran yakni tentang srategi Directed Reading
Activity DRA yang berkaitan dengan keterampilan membaca, sehingga pembelajaran tidak lagi terasa membosankan bagi siswa dan memberikan
motivasi bagi siswa untuk membaca karena strategi ini dapat memberi lebih banyak rangsangan dan kesempatan kepada siswa untuk leluasa membaca;
3 Bagi siswa, diharapkan siswa mampu membuat peta pikiran dan konsentrasi
yang penuh mengenai editorial yang mereka baca dan mereka mempu mengerti dan memahami isi dari editorial tersebut.
1.5 Anggapan Dasar
Ada beberapa hal yang menjadi anggapan dasar dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Keterampilan membaca dapat ditingkatkan dengan banyak latihan dan praktik.
2 Keterampilan membaca memiliki peran penting dalam kegiatan
berkomunikasi secara lisan. 3
Pembelajaran membaca memerlukan metode yang tepat agar siswa terampil membaca.
9
Riama N Sihombing, 2013
Penerapan Metode Ditect Reading Activity DRA Dalam Pembelajran Membaca Intensif Editorial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4 Directed Reading Activity DRA dapat digunakan untuk meningkatkan
keterampilan membaca siswa dan memacu siswa untuk giat dan mampu memahami isi dari editorial
1.6 Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, di mana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk
kalimat pertanyaan dan dinyatakan sebagai jawaban teoretis terhadap rumusan masalah penelitian.
H0 : Metode Direct Reading Activity efektif untuk meningkatkan kemampuan
membaca intensif khususnya dalam membaca teks editorial. H1
: Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca teks editorial siswa menggunakan Metode Direct Reading Activity di kelas
eksperimen dengan kemampuan membaca intensif teks editorial siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif di kelas pembanding.
19
Riama N Sihombing, 2013
Penerapan Metode Ditect Reading Activity DRA Dalam Pembelajran Membaca Intensif Editorial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Metode dan Desain Penelitian 3.1.1 Metode Penelitian
Dalam suatu penelitian, metode sangat diperlukan untuk membantu peneliti dalam memecahkan masalah dan mendapatkan hasil yang diinginkan.
Metode merupakan cara utama yang dapat dipergunakan untuk mencapai tujuan, misalnya untuk menguji serangkaian hipotesis dengan mempergunakan teknik
serta alat-alat tertentu. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kuasi
eksperimen karena metode penelitian ini pada prinsipnya digunakan untuk membuktikan sebuah teori yang sudah ada sebelumnya sehingga dapat diketahui
efektif atau tidaknya Metode DRA untuk membaca intensif editorial atau tajuk rencana. Selain itu juga, metode kuasi eksperimen dapat mengetahui hasil tentang
subjek dan seberapa baik hasil akhir yang dilakukan setiap subjek. Dalam melakukan penelitian ini penulis menggunakan penelitian
kuantitatif yaitu metode kuasi eksperimen. Surakhmad, 1985: 131 dalam Ridwan 2008- 38 mengatakan bahwa dalam pengujian desain metode penelitian kuasi
eksperimen dilakukan dua kali, yaitu tes awal atau prates dan tes akhir atau pascates. Prates berfungsi sebagai nilai awal 01 atau dapat dikatakan nilai siswa
sebelum diberikan pembelajaran treatmen dengan Metode Direct Reading Activity, sedangkan pascates berfungsi sebagai nilai akhir 02 siswa setelah diberi
pembelajaran treatmen dengan Metode DRA. Dan dalam penelitian eksperimen terdapat dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
3.1.2 Desain Penelitian
