PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 1 PAHAE JAE TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI DAN MOTIVASI
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X
SMA NEGERI 1 PAHAE JAE
TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NOVITA CRISTINA SITOMPUL
NIM. 7123141098
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Novita Cristina Sitompul, NIM: 7123141098. Pengaruh Kondisi Sosial
Ekonomi dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun Ajaran
2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang
positif dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi dan motivasi terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae
Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh
kondisi sosial ekonomi dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Pahae Jae jalan
Sipirok-Sarulla Kecamatan Pahae Jae Kabupaten Tapanuli Utara. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae yang
berjumlah 117 siswa. Sedangkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini
adalah secara acak yaitu berjumlah 54 siswa. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda dengan SPSS 20.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara
simultan digunakan uji F.
Pengaruh antara variabel kondisi sosial ekonomi dan motivasi terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae
Jae ditunjukkan oleh persamaan regresi berganda yaitu: Y = 48,526 + 0,475 X1 +
0,175 X2. Hasil pengujian determinasi menunjukkan nilai (R 2) sebesar 44,9%
mengindikasikan bahwa variabel independen dalam penelitian ini yang
menjelaskan variabilitas variabel dependen sebesar 44.9%. Sementara itu, sisanya
sebesar 55,1% dijelaskan oleh variabel lain di luar variabel penelitian ini.
Untuk uji t variabel kondisi sosial ekonomi nilai t hitung > ttabel yaitu 4,935 >
1,675 dan variabel motivasi nilai t hitung > ttabel yaitu 1,839 > 1,675 yang berarti
hipotesis diterima. Hipotesis menunjukkan nilai Fhitung > ftabel yaitu 20,785 > 3.18
sehingga hipotesis diterima.
Kesimpulan penelitian ada pengaruh yang positif dan signifikan kondisi
sosial ekonomi dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata kunci : Kondisi Sosial Ekonomi, Motivasi, dan Prestasi Belajar.
iv
ABSTRACT
Novita Cristina Sitompul, NIM: 7123141098. Influence of Socio-Economic
Conditions and Motivation on Student Achievement Lesson In Economics
Class X SMAN 1 Pahae Jae Academic Year 2015/2016. Thesis, Department
of Economics, Faculty of Economics, State University of Medan, 2016.
The problem in this study is whether there is a positive and significant
influence between the socio-economic conditions and the motivation on student
achievement on economic subjects in class X SMA Negeri 1 Pahae Jae Academic
Year 2015/2016. This study aims to prove the influence of socio-economic
conditions and the motivation on student achievement on economic subjects. This
research was conducted in SMA Negeri 1 Pahae Jae-Sarulla Sipirok road Pahae
Jae District of North Tapanuli. The population in this study were all students of
class X SMA Negeri 1 Pahae Jae totaling 117 students. While the sampling
technique in this study was a randomized, namely around 54 students. Data
analysis techniques used in this research is multiple linear regression analysis with
SPSS 20. Furthermore, to test the hypothesis partially used t test and
simultaneously used by test F.
The relationship between the variables of socio-economic conditions and
the motivation on student achievement on economic subjects in class X SMA
Negeri 1 Pahae Jae shown by multiple regression equation is: Y = 48.526 + 0.475
X1 + 0.175 X2. The test results show the value of determination (R2) of 44.9%
indicates that the independent variable in this study that explains the variability of
the dependent variable at 44.9%. Meanwhile, the remaining 55.1% is explained by
other variables outside the research variables.
For t test variables socio-economic conditions tcount> ttable namely 4.935> 1.675
and motivational variables tcount> ttable namely 1.839> 1.675, which means the
hypothesis is accepted. Hypothesis shows the value of F> Ftable is 20.785> 3:18
so the hypothesis is accepted.
Conclusion of the study there was a positive influence and significant
socio-economic conditions and the motivation on student achievement on
economic subjects in class X SMA Negeri 1 Pahae Jae Academic Year
2015/2016.
Keywords: Socio-Economic Conditions, Motivation and Learning Achievement.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus, karena berkat
dan kehendakNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun
judul skripsi ini adalah “Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi dan Motivasi
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016”.
Adapun penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebahagian
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan moril maupun
material yang tidak ternilai harganya, untuk itu penulis mengucapkan terimakasih
kepada, Kedua orang tua penulis: Sahat Sitompul dan Mutiara Siregar.
Terimakasih buat dukungan, pengorbanan baik secara moril, materi serta untaian
doa dan cinta kasih yang tidak terbatas sehingga penulis mampu menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Gelar ini kupersembahkan untuk kalian.
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M. Pd. Selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M. Si, Ph. D. Selaku Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M. Si. Selaku Pendamping Dekan I
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak La Ane Selaku Pendamping Dekan II Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
5. Bapak Drs. Johnson, M. Si Selaku Pendamping Dekan III Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. H. Arwansyah, M. Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi sekaligus Ketua Prograsm Studi Pendidikan Ekonomi.
7. Bapak Dr. Dede Ruslan M. Si. Selaku Sekretaris jurusan Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi.
8. Bapak Drs. Cepat Barus M. Si. Selaku Dosen Pembimbing skripsi
penulis.
9. Bapak/Ibu dosen di Fakultas Ekonomi khususnya program studi
Pendidikan Ekonomi.
10. Terimakasih buat SMAN 1 Pahae Jae yang telah memperkenankan
Penulis melakukan penenelitian di sekolah tersebut.
11. Terimakasih buat sahabat-sahabat terbaikku “The Rainbow” yang selalu
setia mendukung dan membantu penulis dalam mengerjakan skripsi ini:
Andi, Agus, Arini, Esra, Tia, Soit, Kak Ume, Nando. Aku mengasihi
Kalian.
12. Terimakasih buat teman-teman seperjuangan stambuk 2012 terkhusus
keluarga besar kelas B Reguler Pendidikan Ekonomi. Terimakasih buat
kebersamaan selama enam semester ini. Kita luar biasa.
13. Terimakasih buat teman-teman PPLT UNIMED SMPN 4 BALIGE,
TOBASA 2015.
14. Buat teman-teman yang lain yang belum penulis sebutkan satu persatu
terimakasih atas doanya.
ii
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun dari semua pihak ataupun pembaca untuk mencapai hasil yang lebih
baik lagi.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak dan dapat dijadikan bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan,
Penulis
Juli 2016
Novita Cristina Sitompul
NIM. 7123141098
iii
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN PEMBIMBING
SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR................................................................................ i
ABSTRAK................................................................................................... iv
DAFTAR ISI................................................................................................ vi
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. x
DAFTAR TABEL....................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN........................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah.................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah........................................................................... 6
1.3 Pembatasan Masalah.......................................................................... 6
1.4 Rumusan Masalah.............................................................................. 7
1.5 Tujuan Penelitian............................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA..................................................................... 9
2.1 Kerangka Teoritis...............................................................................9
2.1.1 Kondisi Sosial Ekonomi........................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Kondisi Sosial Ekonomi.................................... 9
2.1.1.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kondisi Sosial
Ekonomi............................................................................... 12
2.1.2 Motivasi.................................................................................... 15
2.1.2.1 Pengertian Motivasi............................................................. 15
2.1.2.2 Fungsi Motivasi................................................................... 17
2.1.2.3 Jenis Motivasi...................................................................... 19
2.1.2.4 Bentuk-Bentuk Motivasi Di Sekolah................................... 20
2.1.2.5 Unsur-Unsur Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar.......... 23
2.1.3 Prestasi Belajar......................................................................... 24
2.2 Penelitian Relevan............................................................................. 27
2.3 Kerangka Berpikir.............................................................................. 30
2.4 Hipotesis............................................................................................ 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN................................................. 33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian............................................................. 33
3.2 Populasi dan Sampel.......................................................................... 33
3.2.1 Populasi.................................................................................... 33
3.2.2 Sampel...................................................................................... 34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional................................... 35
vi
3.3.1 Variabel Penelitian................................................................... 35
3.3.2 Defenisi Operasional................................................................ 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data................................................................. 36
3.4.1 Observasi.................................................................................. 36
3.4.2 Wawancara............................................................................... 36
3.4.3 Angket...................................................................................... 36
3.4.4 Dokumentasi............................................................................. 38
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian........................................................... 38
3.5.1 Uji Validitas Angket................................................................. 39
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket............................................................. 40
3.6 Uji Asusmi Klasik.............................................................................. 41
3.6.1 Normalitas................................................................................ 41
3.6.2 Linearitas.................................................................................. 41
3.7 Teknik Analisis Data......................................................................... 42
3.7.1 Analisis Regresi Linear Berganda............................................ 42
3.8 Pengujian Hipotesis............................................................................ 43
3.8.1 Uji t (Pengujian Hipotesis Secara Parsial)................................ 43
3.8.2 Uji F (Pengujian Hipotesis Secara Simultan)........................... 44
3.9 Koefisien Determinasi (R2)..................................................................... 45
BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN.......................... 47
4.1 Hasil Penelitian.................................................................................. 47
4.1.1 Gambaran Umum SMA Negeri 1 Pahae Jae............................ 47
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian........................................................... 47
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian.................................................................. 52
4.2.1 Distribusi Pendapat Responden ............................................... 52
4.2.1.1 Kondisi Sosial Ekonomi (X1).................................................. 52
4.2.1.2 Motivasi (X2)........................................................................... 54
4.3 Uji Asumsi Klasik.............................................................................. 56
4.3.1 Uji Normalitas.......................................................................... 56
4.3.2 Uji Linearitas............................................................................ 58
4.4 Analisis Regresi Linear Berganda..................................................... 59
4.5 Pengujian Hipotesis........................................................................... 60
4.5.1 Pengujian Secara Parsial (Uji t) ............................................... 60
4.5.2 Pengujian Secara Simultan (Uji F)........................................... 61
4.6 Koefisien Determinasi....................................................................... 62
4.7 Pembahasan Hasil Penelitian............................................................. 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.................................................... 65
5.1 Kesimpulan........................................................................................ 65
5.2 Saran.................................................................................................. 66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA.......................................4
Tabel 1.2 Pekerjaan Orangtua Siswa.......................................................................5
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas X SMA................................................................33
Tabel 3.2 Layout Angket.......................................................................................37
Tabel 4.1 Uji Validitas Kondisi Sosial Ekonomi...................................................48
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Kondisi Sosial Ekonomi...............................................50
Tabel 4.3 Uji Validitas Motivasi............................................................................50
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Motivasi........................................................................52
Tabel 4.5 Skala Nilai..............................................................................................53
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Kondisi Sosial Ekonomi (X1 )...............................53
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Motivasi (X2 ) .......................................................55
Tabel 4.8 Perhitungan Regresi Berganda..............................................................59
Tabel 4.9 Uji F.......................................................................................................62
Tabel 4.10 R Square...............................................................................................63
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Distribusi Uji Coba Instrumen Angket
Lampiran 3 Nilai Siswa (Y)
Lampiran 4 Validitas Uji Coba Instrumen Angket Kondisi Sosial Ekonomi (X1)
Lampiran 5 Validitas Uji Coba Instrumen Angket Motiasi (X2)
Lampiran 6 Reliabilitas Angket Kondisi Sosial Ekonomi (X1)
Lampiran 7 Reliabilitas Angket Motivasi (X2)
Lampiran 8 Angket Kondisi Sosial Ekonomi (X1)
Lampiran 9 Angket Motivasi (X2)
Lampiran 10 Uji Normalitas
Lampiran 11 Uji Linearitas
Lampiran 12 Uji Determinasi
Lampiran 13 Tabel R (Product Moment)
Lampiran 14 F Tabel
Lampiran 15 t Tabel
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu proses yang berlangsung seumur hidup dan
dilaksanakan dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Pendidikan
memegang peranan yang sangat penting dalam peningkatan sumber daya manusia.
Menurut Undang-Undang No 20 Tahun 2003:
Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Melalui pendidikan individu dapat meningkatkan pengetahuan dan
keterampilannya sehingga menjadi individu yang memiliki kualitas yang
maksimal untuk menguasai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
berkembang di masyarakat serta mampu menjadi pribadi yang tangguh dan ikut
serta membangun negaranya. Pendidikan yang baik tentu dipengaruhi oleh banyak
faktor. Baik itu faktor dari dalam (intern) maupun faktor dari luar (ekstern).
Faktor-faktor intern seperti tingkat kemampuan, motivasi, bakat dan juga minat
sedangkan faktor-faktor ekstern seperti keadaan keluarga, kondisi sosial ekonomi
orang tua, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
Keberhasilan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara
keluarga (orang tua), anggota masyarakat dan pemerintah. Pemerintah dan
1
2
masyarakat menyediakan tempat untuk belajar
yaitu sekolah. Sekolah
menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang atau kondisi
sosial ekonomi yang berbeda. Bahar (dalam Kara, 10 Februari 2016) menyatakan
bahwa: pada umumnya anak yang berasal dari keluarga menengah ke atas lebih
banyak mendapatkan pengarahan dan bimbingan yang baik dari orang tua mereka.
Anak-anak yang berlatar belakang ekonomi rendah, kurang dapat mendapat
bimbingan dan pengarahan yang cukup dari orang tua mereka, karena orang tua
lebih memusatkan perhatiannya pada bagaimana untuk memenuhi kebutuhan
sehari-hari.
Keluarga merupakan lembaga sosial pertama yang dikenal oleh anak dan
dalam keluarga ini dapat ditanamkan sikap-sikap yang dapat mempengaruhi
perkembangan anak selanjutnya. Keluarga bertanggung jawab menyediakan dana
untuk kebutuhan pendidikan anak. Keluarga (orang tua) yang keadaan sosial
ekonominya tinggi tidak akan banyak mengalami kesulitan dalam memenuhi
kebutuhan sekolah anak, berbeda dengan orang tua yang keadaan sosial
ekonominya rendah. Contohnya: anak dalam belajar akan sangat memerlukan
sarana penunjang belajarnya, yang kadang-kadang harganya mahal. Bila
kebutuhannya tidak terpenuhi maka ini akan menjadi penghambat bagi anak
dalam pembelajaran.
Menurut Sardiman (2011:73), dalam kegiatan belajar pengertian motivasi
adalah keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan
belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan yang memberikan
arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar
3
itu dapat tercapai. Adapun menurut Uno (2008:9), Hakikat motivasi belajar adalah
dorongan internal dan eksternal pada siswa yang sedang belajar untuk
mengadakan perubahan tingkah laku, pada umumnya dengan beberapa indikator
atau unsur yang mendukung.
Seorang anak tidak akan mampu belajar apabila tidak memiliki motivasi
belajar dalam dirinya. Berbeda latar belakang keluarga, berbeda jugalah motivasi
yang dimiliki setiap anak tergantung hal apa yang menjadi prioritas dirinya dalam
belajar. Siswa dari keluarga yang mapan lebih termotivasi untuk belajar dengan
rajin karena memiliki fasilitas belajar yang lengkap serta tinggal dalam
lingkungan orang-orang yang sukses dan berpendidikan sehingga termotivasi
untuk sukses juga, sebaliknya ada juga siswa dari keluarga yang mapan tetapi
kurang memiliki motivasi untuk belajar. Siswa dari keluarga yang kurang mampu
juga memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar, berangkat dari rasa sakit yang
dialaminya karena terbatasnya keuangan orang tua, di dorong dengan motivasi
yang besar dari keluarga dan tekad untuk mengubah derajat keluarga. Namun
sebaliknya, ada juga anak yang kurang memberikan perhatian pada pendidikannya
karena kurang di motivasi oleh orang tua dan prinsip pasrah pada nasib.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti di SMA Negeri 1
Pahae Jae pada semester genap bulan Februari 2016, maka diperoleh Daftar
Kumulatif Nilai (DKN) ekonomi kelas X-1, X-2, X-3 dan X-4 SMA Negeri 1
Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016 yang menunjukkan data prestasi belajar
ekonomi dengan nilai kriteria minimal 2.66 atau dalam angka biasa adalah 75
sebagai berikut:
4
Tabel 1.1
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Nilai B+ /
Sangat Baik
1
X-1
32 orang
5 orang
2
X-2
30 orang
4 orang
3
X-3
28 orang
2 orang
4
X-4
27 orang
2 orang
Jumlah Total
117 orang
13 orang
Sumber: Tata Usaha SMA Negeri 1 Pahae Jae
No
Kelas
Jumlah Siswa
Nilai B /
Baik
20
17
15
17
69
Nilai B/ Cukup
7
9
11
8
35
Sesuai dengan data di atas, dari 117 siswa kelas X-1, X-2, X-3, X-4
terdapat sekitar 11% atau 13 orang memiliki nilai sangat baik, sekitar 58% atau 69
orang memiliki nilai baik dan sekitar 29% atau 35 orang memiliki nilai cukup.
Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan guru mata pelajaran ekonomi,
motivasi siswa belajar ekonomi rendah terlihat dari banyak siswa tidak
mengerjakan PR (pekerjaan rumah), mengantuk dan tidak serius ketika guru
menerangkan di depan kelas, tidak membawa buku pelajaran ekonomi dan sering
mendapat hukuman karena mencontek. Peneliti juga mendapatkan data siswa dari
TU (tata usaha) mengenai latar belakang pekerjaan orang tua siswa kelas X SMA
Negeri 1 Pahae Jae yang terdiri dari beragam jenis pekerjaan, akan diperinci
sebagai berikut:
5
Tabel 1.2
Pekerjaan Orang Tua Siswa
No
Kelas
Pekerjaan orang tua (%)
Karyaw Petani Wiraswasta/
an
pedagang
Tidak
bekerja/
Almarhum
/ IRT (Ibu
Rumah
Tangga)
1
X-1
4%
14%
60%
2
X-2
3%
5%
55%
3
X-3
5%
14%
44%
4
X-4
3%
11%
47%
Sumber: Tata Usaha SMA Negeri 1 Pahae Jae
14%
20%
24%
28%
PNS/
angka
tan
Total
8%
17%
13%
11%
100%
100%
100%
100%
Sesuai dengan data di atas, kelas X-1 pekerjaaan orang tua sekitar 4%
tidak bekerja/almarhum/IRT, sekitar 60% petani, sekitar 14% karyawan, sekitar
8% PNS/angkatan dan 14% pedagang/wiraswasta. Kelas X-2 pekerjaan orang tua
sekitar 3% tidak bekerja/almarhum/IRT, sekitar 5% karyawan, sekitar 55% petani,
sekitar 20% wiraswasta/pedagang dan 13% PNS/angkatan. Kelas X-3 pekerjaan
orang tua sekitar 5% tidak bekerja/almarhum/IRT, sekitar 14% karyawan, sekitar
44% petani, sekitar 24% pedagang/wiraswasta dan 11% angkatan/PNS. Kelas X-4
pekerjaan orang tua sekitar 3% tidak bekerja/almarhum/IRT, sekitar 11%
karyawan/pedagang, sekitar 47% petani dan 11% PNS/angkatan.
Dari fenomena di atas peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian
tentang “Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Dan Motivasi Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Pahae
Jae Tahun Ajaran 2015/2016”.
6
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti dapat mengidentifikasi
masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana kondisi sosial ekonomi mempengaruhi prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae
T.A 2015/2016?
2. Bagaimana motivasi mempengaruhi prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016?
3. Bagaimana kondisi sosial ekonomi dan motivasi mempengaruhi
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA
Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016?
4. Rendahnya motivasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1
Pahae Jae.
5. Penghasilan orang tua siswa kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae masih
tergolong rendah.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dapat terlihat masalah namun
mengingat dan mempertimbangkan waktu, dana, daya dan kemampuan peneliti,
maka masalah dalam penelitian ini dibatasi pada hal-hal berikut:
1. Kondisi sosial ekonomi yang diteliti adalah kondisi sosial ekonomi
orang tua siswa kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016,
7
yang dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu jenis pekerjaan,
pendidikan, pendapatan, jumlah tanggungan dan jenis tempat tinggal.
2. Motivasi yang diteliti adalah motivasi belajar siswa kelas X SMA
Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016, yang dipengaruhi oleh beberapa
faktor yaitu ketekunan, ulet dan mandiri, minat yang tinggi, bosan
tugas rutin, percaya diri dan mempertahankan pendapat.
3. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar mata pelajaran
ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka peneliti merumuskan
masalah sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh kondisi sosial ekonomi terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae
T.A 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A
2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh kondisi sosial ekonomi dan motivasi terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA
Negeri 1 Pahae Jae?
8
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kondisi sosial ekonomi
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X
SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016.
2. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1
Pahae Jae T.A 2015/2016.
3. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kondisi sosial ekonomi dan
motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
Dengan pelaksanaan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
sebagai berikut:
1. Bagi peneliti, sebagai masukan dalam meningkatkan pengetahuan dan
memperluas wawasan dalam bidang pendidikan.
2. Bagi lembaga dan mahasiswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat
memberikan sumbangan pemikiran bagi civitas akademik fakultas
ekonomi universitas negeri medan.
3. Bagi peneliti selanjutnya, sebagai bahan masukan/referensi mengenai
kondisi sosial ekonomi, motivasi dan prestasi belajar siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya, maka dapat di ambil
suatu kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t menunjukkan “ada
pengaruh yang positif dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1
Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016”.
2. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t menunjukkan “ada
pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae
Tahun Ajaran 2015/2016”.
3. Hasil pengujian hipotesis secara simultan dengan menggunakan uji F
menunjukkan “ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kondisi sosial
ekonomi dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016”.
4. Pengaruh kondisi sosial ekonomi dan motivasi secara bersama-sama
memberikan kontribusi sebesar 0,449 atau 44,9% dan sisanya sebesar 55,1%
dipengaruhi oleh faktor lain di luar analisa variabel dalam penelitian.
65
66
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan, maka
diperoleh beberapa cara yang dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun
Ajaran 2015/2016 yaitu:
1. Mengingat kondisi sosial ekonomi orangtua siswa yang cukup rendah
diharapkan agar siswa tidak mempermasalahkan keadaan tersebut dan
berusaha untuk lebih giat lagi belajar dan tidak merasa terbebani dengan
hal tersebut.
2. Bagi guru hendaknya lebih memotivasi siswa lebih giat lagi dengan
adanya hadiah dan hukuman yang bisa memacu siswa agar lebih tertarik
untuk belajar agar bisa lebih meningkatkan prestasi belajarnya.
3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain
yang mempengaruhi prestasi belajar siswa di luar variabel yang diteliti
peneliti.
67
DAFTAR PUSTAKA
Anggi, Widianto. 2013. Pengaruh Status Sosial Orang Tua Terhadap Motivasi
Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kabila Kabupaten Bonebolango.
Jurnal Pendidikan. Vol.2/No.5/2013. ISSN 0854-1981. Di akses Februari
2016.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Proses Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta
Biro Pusat Statistik. 2016. Statistik Sosial dan Kependudukan. Di akses Februari
2016.
Depdikbud. 2003. Undang-Undang RI No 23 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Dimyanti dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful, Bahri. 2011. Pengertian Tentang Prestasi Belajar. Di akses
Maret 2016 dari http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2191176
pengertiantentang-prestasi-belajar.html
Hamalik, Oemar. 2009. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung:
Remaja Rosdakarya
Hamdu, Gibulham. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi
Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Vol.12/No.1/April 2011. ISSN 1412-565X. Di akses Februari 2016.
Istarani dan Pulungan. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada
Kara. 2012. Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Edukasi Nusantara. Vol.1/No.2/November
2012. ISSN 2302-2132. Di akses Februari 2016.
Maftukhah. 2007. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Randudongkal
Kabupaten Pemalang Tahun 2006/2007. Skripsi Universitas Negeri
Malang. Di akses pada tanggal 25 Februari 2016
Naibaho, Riris Dumaris. 2015. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan
Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
XI IPS di SMA Negeri 1 Tanah Jawa Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi
Universitas Negeri Medan. Di akses 12 Februari 2016
Poerwadarminto, W.J.S. 2002. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka
68
Santoso, LH. 2010. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Pustaka Agung
Harapan
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta:
Rajawali Pers
Sasongko, Anggit. 2014. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan
Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Jawa Siswa Kelas X
SMK Negeri 1 Wadaslintang Kabupaten Wonosobo Tahun Pelajaran
2013/2014. Jurnal Pendidikan. ISSN 1410-4725. Vol.4/No.4/Mei 2014. Di
akses Februari 2016.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Soekanto, Soerjono. 2012. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers
Sudjana.2008.Metode statistika.Bandung :Tarsito
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta
Uno, Hamzah B. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X
SMA NEGERI 1 PAHAE JAE
TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NOVITA CRISTINA SITOMPUL
NIM. 7123141098
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Novita Cristina Sitompul, NIM: 7123141098. Pengaruh Kondisi Sosial
Ekonomi dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun Ajaran
2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang
positif dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi dan motivasi terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae
Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh
kondisi sosial ekonomi dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Pahae Jae jalan
Sipirok-Sarulla Kecamatan Pahae Jae Kabupaten Tapanuli Utara. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae yang
berjumlah 117 siswa. Sedangkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini
adalah secara acak yaitu berjumlah 54 siswa. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda dengan SPSS 20.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara
simultan digunakan uji F.
Pengaruh antara variabel kondisi sosial ekonomi dan motivasi terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae
Jae ditunjukkan oleh persamaan regresi berganda yaitu: Y = 48,526 + 0,475 X1 +
0,175 X2. Hasil pengujian determinasi menunjukkan nilai (R 2) sebesar 44,9%
mengindikasikan bahwa variabel independen dalam penelitian ini yang
menjelaskan variabilitas variabel dependen sebesar 44.9%. Sementara itu, sisanya
sebesar 55,1% dijelaskan oleh variabel lain di luar variabel penelitian ini.
Untuk uji t variabel kondisi sosial ekonomi nilai t hitung > ttabel yaitu 4,935 >
1,675 dan variabel motivasi nilai t hitung > ttabel yaitu 1,839 > 1,675 yang berarti
hipotesis diterima. Hipotesis menunjukkan nilai Fhitung > ftabel yaitu 20,785 > 3.18
sehingga hipotesis diterima.
Kesimpulan penelitian ada pengaruh yang positif dan signifikan kondisi
sosial ekonomi dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata kunci : Kondisi Sosial Ekonomi, Motivasi, dan Prestasi Belajar.
iv
ABSTRACT
Novita Cristina Sitompul, NIM: 7123141098. Influence of Socio-Economic
Conditions and Motivation on Student Achievement Lesson In Economics
Class X SMAN 1 Pahae Jae Academic Year 2015/2016. Thesis, Department
of Economics, Faculty of Economics, State University of Medan, 2016.
The problem in this study is whether there is a positive and significant
influence between the socio-economic conditions and the motivation on student
achievement on economic subjects in class X SMA Negeri 1 Pahae Jae Academic
Year 2015/2016. This study aims to prove the influence of socio-economic
conditions and the motivation on student achievement on economic subjects. This
research was conducted in SMA Negeri 1 Pahae Jae-Sarulla Sipirok road Pahae
Jae District of North Tapanuli. The population in this study were all students of
class X SMA Negeri 1 Pahae Jae totaling 117 students. While the sampling
technique in this study was a randomized, namely around 54 students. Data
analysis techniques used in this research is multiple linear regression analysis with
SPSS 20. Furthermore, to test the hypothesis partially used t test and
simultaneously used by test F.
The relationship between the variables of socio-economic conditions and
the motivation on student achievement on economic subjects in class X SMA
Negeri 1 Pahae Jae shown by multiple regression equation is: Y = 48.526 + 0.475
X1 + 0.175 X2. The test results show the value of determination (R2) of 44.9%
indicates that the independent variable in this study that explains the variability of
the dependent variable at 44.9%. Meanwhile, the remaining 55.1% is explained by
other variables outside the research variables.
For t test variables socio-economic conditions tcount> ttable namely 4.935> 1.675
and motivational variables tcount> ttable namely 1.839> 1.675, which means the
hypothesis is accepted. Hypothesis shows the value of F> Ftable is 20.785> 3:18
so the hypothesis is accepted.
Conclusion of the study there was a positive influence and significant
socio-economic conditions and the motivation on student achievement on
economic subjects in class X SMA Negeri 1 Pahae Jae Academic Year
2015/2016.
Keywords: Socio-Economic Conditions, Motivation and Learning Achievement.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus, karena berkat
dan kehendakNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun
judul skripsi ini adalah “Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi dan Motivasi
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016”.
Adapun penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebahagian
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan moril maupun
material yang tidak ternilai harganya, untuk itu penulis mengucapkan terimakasih
kepada, Kedua orang tua penulis: Sahat Sitompul dan Mutiara Siregar.
Terimakasih buat dukungan, pengorbanan baik secara moril, materi serta untaian
doa dan cinta kasih yang tidak terbatas sehingga penulis mampu menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Gelar ini kupersembahkan untuk kalian.
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M. Pd. Selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M. Si, Ph. D. Selaku Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M. Si. Selaku Pendamping Dekan I
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak La Ane Selaku Pendamping Dekan II Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
5. Bapak Drs. Johnson, M. Si Selaku Pendamping Dekan III Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. H. Arwansyah, M. Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi sekaligus Ketua Prograsm Studi Pendidikan Ekonomi.
7. Bapak Dr. Dede Ruslan M. Si. Selaku Sekretaris jurusan Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi.
8. Bapak Drs. Cepat Barus M. Si. Selaku Dosen Pembimbing skripsi
penulis.
9. Bapak/Ibu dosen di Fakultas Ekonomi khususnya program studi
Pendidikan Ekonomi.
10. Terimakasih buat SMAN 1 Pahae Jae yang telah memperkenankan
Penulis melakukan penenelitian di sekolah tersebut.
11. Terimakasih buat sahabat-sahabat terbaikku “The Rainbow” yang selalu
setia mendukung dan membantu penulis dalam mengerjakan skripsi ini:
Andi, Agus, Arini, Esra, Tia, Soit, Kak Ume, Nando. Aku mengasihi
Kalian.
12. Terimakasih buat teman-teman seperjuangan stambuk 2012 terkhusus
keluarga besar kelas B Reguler Pendidikan Ekonomi. Terimakasih buat
kebersamaan selama enam semester ini. Kita luar biasa.
13. Terimakasih buat teman-teman PPLT UNIMED SMPN 4 BALIGE,
TOBASA 2015.
14. Buat teman-teman yang lain yang belum penulis sebutkan satu persatu
terimakasih atas doanya.
ii
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun dari semua pihak ataupun pembaca untuk mencapai hasil yang lebih
baik lagi.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak dan dapat dijadikan bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan,
Penulis
Juli 2016
Novita Cristina Sitompul
NIM. 7123141098
iii
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN PEMBIMBING
SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR................................................................................ i
ABSTRAK................................................................................................... iv
DAFTAR ISI................................................................................................ vi
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. x
DAFTAR TABEL....................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN........................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah.................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah........................................................................... 6
1.3 Pembatasan Masalah.......................................................................... 6
1.4 Rumusan Masalah.............................................................................. 7
1.5 Tujuan Penelitian............................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA..................................................................... 9
2.1 Kerangka Teoritis...............................................................................9
2.1.1 Kondisi Sosial Ekonomi........................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Kondisi Sosial Ekonomi.................................... 9
2.1.1.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kondisi Sosial
Ekonomi............................................................................... 12
2.1.2 Motivasi.................................................................................... 15
2.1.2.1 Pengertian Motivasi............................................................. 15
2.1.2.2 Fungsi Motivasi................................................................... 17
2.1.2.3 Jenis Motivasi...................................................................... 19
2.1.2.4 Bentuk-Bentuk Motivasi Di Sekolah................................... 20
2.1.2.5 Unsur-Unsur Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar.......... 23
2.1.3 Prestasi Belajar......................................................................... 24
2.2 Penelitian Relevan............................................................................. 27
2.3 Kerangka Berpikir.............................................................................. 30
2.4 Hipotesis............................................................................................ 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN................................................. 33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian............................................................. 33
3.2 Populasi dan Sampel.......................................................................... 33
3.2.1 Populasi.................................................................................... 33
3.2.2 Sampel...................................................................................... 34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional................................... 35
vi
3.3.1 Variabel Penelitian................................................................... 35
3.3.2 Defenisi Operasional................................................................ 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data................................................................. 36
3.4.1 Observasi.................................................................................. 36
3.4.2 Wawancara............................................................................... 36
3.4.3 Angket...................................................................................... 36
3.4.4 Dokumentasi............................................................................. 38
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian........................................................... 38
3.5.1 Uji Validitas Angket................................................................. 39
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket............................................................. 40
3.6 Uji Asusmi Klasik.............................................................................. 41
3.6.1 Normalitas................................................................................ 41
3.6.2 Linearitas.................................................................................. 41
3.7 Teknik Analisis Data......................................................................... 42
3.7.1 Analisis Regresi Linear Berganda............................................ 42
3.8 Pengujian Hipotesis............................................................................ 43
3.8.1 Uji t (Pengujian Hipotesis Secara Parsial)................................ 43
3.8.2 Uji F (Pengujian Hipotesis Secara Simultan)........................... 44
3.9 Koefisien Determinasi (R2)..................................................................... 45
BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN.......................... 47
4.1 Hasil Penelitian.................................................................................. 47
4.1.1 Gambaran Umum SMA Negeri 1 Pahae Jae............................ 47
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian........................................................... 47
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian.................................................................. 52
4.2.1 Distribusi Pendapat Responden ............................................... 52
4.2.1.1 Kondisi Sosial Ekonomi (X1).................................................. 52
4.2.1.2 Motivasi (X2)........................................................................... 54
4.3 Uji Asumsi Klasik.............................................................................. 56
4.3.1 Uji Normalitas.......................................................................... 56
4.3.2 Uji Linearitas............................................................................ 58
4.4 Analisis Regresi Linear Berganda..................................................... 59
4.5 Pengujian Hipotesis........................................................................... 60
4.5.1 Pengujian Secara Parsial (Uji t) ............................................... 60
4.5.2 Pengujian Secara Simultan (Uji F)........................................... 61
4.6 Koefisien Determinasi....................................................................... 62
4.7 Pembahasan Hasil Penelitian............................................................. 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.................................................... 65
5.1 Kesimpulan........................................................................................ 65
5.2 Saran.................................................................................................. 66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA.......................................4
Tabel 1.2 Pekerjaan Orangtua Siswa.......................................................................5
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas X SMA................................................................33
Tabel 3.2 Layout Angket.......................................................................................37
Tabel 4.1 Uji Validitas Kondisi Sosial Ekonomi...................................................48
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Kondisi Sosial Ekonomi...............................................50
Tabel 4.3 Uji Validitas Motivasi............................................................................50
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Motivasi........................................................................52
Tabel 4.5 Skala Nilai..............................................................................................53
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Kondisi Sosial Ekonomi (X1 )...............................53
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Motivasi (X2 ) .......................................................55
Tabel 4.8 Perhitungan Regresi Berganda..............................................................59
Tabel 4.9 Uji F.......................................................................................................62
Tabel 4.10 R Square...............................................................................................63
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Distribusi Uji Coba Instrumen Angket
Lampiran 3 Nilai Siswa (Y)
Lampiran 4 Validitas Uji Coba Instrumen Angket Kondisi Sosial Ekonomi (X1)
Lampiran 5 Validitas Uji Coba Instrumen Angket Motiasi (X2)
Lampiran 6 Reliabilitas Angket Kondisi Sosial Ekonomi (X1)
Lampiran 7 Reliabilitas Angket Motivasi (X2)
Lampiran 8 Angket Kondisi Sosial Ekonomi (X1)
Lampiran 9 Angket Motivasi (X2)
Lampiran 10 Uji Normalitas
Lampiran 11 Uji Linearitas
Lampiran 12 Uji Determinasi
Lampiran 13 Tabel R (Product Moment)
Lampiran 14 F Tabel
Lampiran 15 t Tabel
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu proses yang berlangsung seumur hidup dan
dilaksanakan dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Pendidikan
memegang peranan yang sangat penting dalam peningkatan sumber daya manusia.
Menurut Undang-Undang No 20 Tahun 2003:
Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Melalui pendidikan individu dapat meningkatkan pengetahuan dan
keterampilannya sehingga menjadi individu yang memiliki kualitas yang
maksimal untuk menguasai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
berkembang di masyarakat serta mampu menjadi pribadi yang tangguh dan ikut
serta membangun negaranya. Pendidikan yang baik tentu dipengaruhi oleh banyak
faktor. Baik itu faktor dari dalam (intern) maupun faktor dari luar (ekstern).
Faktor-faktor intern seperti tingkat kemampuan, motivasi, bakat dan juga minat
sedangkan faktor-faktor ekstern seperti keadaan keluarga, kondisi sosial ekonomi
orang tua, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
Keberhasilan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara
keluarga (orang tua), anggota masyarakat dan pemerintah. Pemerintah dan
1
2
masyarakat menyediakan tempat untuk belajar
yaitu sekolah. Sekolah
menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang atau kondisi
sosial ekonomi yang berbeda. Bahar (dalam Kara, 10 Februari 2016) menyatakan
bahwa: pada umumnya anak yang berasal dari keluarga menengah ke atas lebih
banyak mendapatkan pengarahan dan bimbingan yang baik dari orang tua mereka.
Anak-anak yang berlatar belakang ekonomi rendah, kurang dapat mendapat
bimbingan dan pengarahan yang cukup dari orang tua mereka, karena orang tua
lebih memusatkan perhatiannya pada bagaimana untuk memenuhi kebutuhan
sehari-hari.
Keluarga merupakan lembaga sosial pertama yang dikenal oleh anak dan
dalam keluarga ini dapat ditanamkan sikap-sikap yang dapat mempengaruhi
perkembangan anak selanjutnya. Keluarga bertanggung jawab menyediakan dana
untuk kebutuhan pendidikan anak. Keluarga (orang tua) yang keadaan sosial
ekonominya tinggi tidak akan banyak mengalami kesulitan dalam memenuhi
kebutuhan sekolah anak, berbeda dengan orang tua yang keadaan sosial
ekonominya rendah. Contohnya: anak dalam belajar akan sangat memerlukan
sarana penunjang belajarnya, yang kadang-kadang harganya mahal. Bila
kebutuhannya tidak terpenuhi maka ini akan menjadi penghambat bagi anak
dalam pembelajaran.
Menurut Sardiman (2011:73), dalam kegiatan belajar pengertian motivasi
adalah keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan
belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan yang memberikan
arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar
3
itu dapat tercapai. Adapun menurut Uno (2008:9), Hakikat motivasi belajar adalah
dorongan internal dan eksternal pada siswa yang sedang belajar untuk
mengadakan perubahan tingkah laku, pada umumnya dengan beberapa indikator
atau unsur yang mendukung.
Seorang anak tidak akan mampu belajar apabila tidak memiliki motivasi
belajar dalam dirinya. Berbeda latar belakang keluarga, berbeda jugalah motivasi
yang dimiliki setiap anak tergantung hal apa yang menjadi prioritas dirinya dalam
belajar. Siswa dari keluarga yang mapan lebih termotivasi untuk belajar dengan
rajin karena memiliki fasilitas belajar yang lengkap serta tinggal dalam
lingkungan orang-orang yang sukses dan berpendidikan sehingga termotivasi
untuk sukses juga, sebaliknya ada juga siswa dari keluarga yang mapan tetapi
kurang memiliki motivasi untuk belajar. Siswa dari keluarga yang kurang mampu
juga memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar, berangkat dari rasa sakit yang
dialaminya karena terbatasnya keuangan orang tua, di dorong dengan motivasi
yang besar dari keluarga dan tekad untuk mengubah derajat keluarga. Namun
sebaliknya, ada juga anak yang kurang memberikan perhatian pada pendidikannya
karena kurang di motivasi oleh orang tua dan prinsip pasrah pada nasib.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti di SMA Negeri 1
Pahae Jae pada semester genap bulan Februari 2016, maka diperoleh Daftar
Kumulatif Nilai (DKN) ekonomi kelas X-1, X-2, X-3 dan X-4 SMA Negeri 1
Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016 yang menunjukkan data prestasi belajar
ekonomi dengan nilai kriteria minimal 2.66 atau dalam angka biasa adalah 75
sebagai berikut:
4
Tabel 1.1
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Nilai B+ /
Sangat Baik
1
X-1
32 orang
5 orang
2
X-2
30 orang
4 orang
3
X-3
28 orang
2 orang
4
X-4
27 orang
2 orang
Jumlah Total
117 orang
13 orang
Sumber: Tata Usaha SMA Negeri 1 Pahae Jae
No
Kelas
Jumlah Siswa
Nilai B /
Baik
20
17
15
17
69
Nilai B/ Cukup
7
9
11
8
35
Sesuai dengan data di atas, dari 117 siswa kelas X-1, X-2, X-3, X-4
terdapat sekitar 11% atau 13 orang memiliki nilai sangat baik, sekitar 58% atau 69
orang memiliki nilai baik dan sekitar 29% atau 35 orang memiliki nilai cukup.
Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan guru mata pelajaran ekonomi,
motivasi siswa belajar ekonomi rendah terlihat dari banyak siswa tidak
mengerjakan PR (pekerjaan rumah), mengantuk dan tidak serius ketika guru
menerangkan di depan kelas, tidak membawa buku pelajaran ekonomi dan sering
mendapat hukuman karena mencontek. Peneliti juga mendapatkan data siswa dari
TU (tata usaha) mengenai latar belakang pekerjaan orang tua siswa kelas X SMA
Negeri 1 Pahae Jae yang terdiri dari beragam jenis pekerjaan, akan diperinci
sebagai berikut:
5
Tabel 1.2
Pekerjaan Orang Tua Siswa
No
Kelas
Pekerjaan orang tua (%)
Karyaw Petani Wiraswasta/
an
pedagang
Tidak
bekerja/
Almarhum
/ IRT (Ibu
Rumah
Tangga)
1
X-1
4%
14%
60%
2
X-2
3%
5%
55%
3
X-3
5%
14%
44%
4
X-4
3%
11%
47%
Sumber: Tata Usaha SMA Negeri 1 Pahae Jae
14%
20%
24%
28%
PNS/
angka
tan
Total
8%
17%
13%
11%
100%
100%
100%
100%
Sesuai dengan data di atas, kelas X-1 pekerjaaan orang tua sekitar 4%
tidak bekerja/almarhum/IRT, sekitar 60% petani, sekitar 14% karyawan, sekitar
8% PNS/angkatan dan 14% pedagang/wiraswasta. Kelas X-2 pekerjaan orang tua
sekitar 3% tidak bekerja/almarhum/IRT, sekitar 5% karyawan, sekitar 55% petani,
sekitar 20% wiraswasta/pedagang dan 13% PNS/angkatan. Kelas X-3 pekerjaan
orang tua sekitar 5% tidak bekerja/almarhum/IRT, sekitar 14% karyawan, sekitar
44% petani, sekitar 24% pedagang/wiraswasta dan 11% angkatan/PNS. Kelas X-4
pekerjaan orang tua sekitar 3% tidak bekerja/almarhum/IRT, sekitar 11%
karyawan/pedagang, sekitar 47% petani dan 11% PNS/angkatan.
Dari fenomena di atas peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian
tentang “Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Dan Motivasi Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Pahae
Jae Tahun Ajaran 2015/2016”.
6
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti dapat mengidentifikasi
masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana kondisi sosial ekonomi mempengaruhi prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae
T.A 2015/2016?
2. Bagaimana motivasi mempengaruhi prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016?
3. Bagaimana kondisi sosial ekonomi dan motivasi mempengaruhi
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA
Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016?
4. Rendahnya motivasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1
Pahae Jae.
5. Penghasilan orang tua siswa kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae masih
tergolong rendah.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dapat terlihat masalah namun
mengingat dan mempertimbangkan waktu, dana, daya dan kemampuan peneliti,
maka masalah dalam penelitian ini dibatasi pada hal-hal berikut:
1. Kondisi sosial ekonomi yang diteliti adalah kondisi sosial ekonomi
orang tua siswa kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016,
7
yang dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu jenis pekerjaan,
pendidikan, pendapatan, jumlah tanggungan dan jenis tempat tinggal.
2. Motivasi yang diteliti adalah motivasi belajar siswa kelas X SMA
Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016, yang dipengaruhi oleh beberapa
faktor yaitu ketekunan, ulet dan mandiri, minat yang tinggi, bosan
tugas rutin, percaya diri dan mempertahankan pendapat.
3. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar mata pelajaran
ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka peneliti merumuskan
masalah sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh kondisi sosial ekonomi terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae
T.A 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A
2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh kondisi sosial ekonomi dan motivasi terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA
Negeri 1 Pahae Jae?
8
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kondisi sosial ekonomi
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X
SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016.
2. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1
Pahae Jae T.A 2015/2016.
3. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kondisi sosial ekonomi dan
motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae T.A 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
Dengan pelaksanaan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
sebagai berikut:
1. Bagi peneliti, sebagai masukan dalam meningkatkan pengetahuan dan
memperluas wawasan dalam bidang pendidikan.
2. Bagi lembaga dan mahasiswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat
memberikan sumbangan pemikiran bagi civitas akademik fakultas
ekonomi universitas negeri medan.
3. Bagi peneliti selanjutnya, sebagai bahan masukan/referensi mengenai
kondisi sosial ekonomi, motivasi dan prestasi belajar siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya, maka dapat di ambil
suatu kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t menunjukkan “ada
pengaruh yang positif dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1
Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016”.
2. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t menunjukkan “ada
pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae
Tahun Ajaran 2015/2016”.
3. Hasil pengujian hipotesis secara simultan dengan menggunakan uji F
menunjukkan “ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kondisi sosial
ekonomi dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun Ajaran 2015/2016”.
4. Pengaruh kondisi sosial ekonomi dan motivasi secara bersama-sama
memberikan kontribusi sebesar 0,449 atau 44,9% dan sisanya sebesar 55,1%
dipengaruhi oleh faktor lain di luar analisa variabel dalam penelitian.
65
66
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan, maka
diperoleh beberapa cara yang dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae Tahun
Ajaran 2015/2016 yaitu:
1. Mengingat kondisi sosial ekonomi orangtua siswa yang cukup rendah
diharapkan agar siswa tidak mempermasalahkan keadaan tersebut dan
berusaha untuk lebih giat lagi belajar dan tidak merasa terbebani dengan
hal tersebut.
2. Bagi guru hendaknya lebih memotivasi siswa lebih giat lagi dengan
adanya hadiah dan hukuman yang bisa memacu siswa agar lebih tertarik
untuk belajar agar bisa lebih meningkatkan prestasi belajarnya.
3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain
yang mempengaruhi prestasi belajar siswa di luar variabel yang diteliti
peneliti.
67
DAFTAR PUSTAKA
Anggi, Widianto. 2013. Pengaruh Status Sosial Orang Tua Terhadap Motivasi
Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kabila Kabupaten Bonebolango.
Jurnal Pendidikan. Vol.2/No.5/2013. ISSN 0854-1981. Di akses Februari
2016.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Proses Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta
Biro Pusat Statistik. 2016. Statistik Sosial dan Kependudukan. Di akses Februari
2016.
Depdikbud. 2003. Undang-Undang RI No 23 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Dimyanti dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful, Bahri. 2011. Pengertian Tentang Prestasi Belajar. Di akses
Maret 2016 dari http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2191176
pengertiantentang-prestasi-belajar.html
Hamalik, Oemar. 2009. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung:
Remaja Rosdakarya
Hamdu, Gibulham. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi
Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Vol.12/No.1/April 2011. ISSN 1412-565X. Di akses Februari 2016.
Istarani dan Pulungan. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada
Kara. 2012. Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Edukasi Nusantara. Vol.1/No.2/November
2012. ISSN 2302-2132. Di akses Februari 2016.
Maftukhah. 2007. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Randudongkal
Kabupaten Pemalang Tahun 2006/2007. Skripsi Universitas Negeri
Malang. Di akses pada tanggal 25 Februari 2016
Naibaho, Riris Dumaris. 2015. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan
Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
XI IPS di SMA Negeri 1 Tanah Jawa Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi
Universitas Negeri Medan. Di akses 12 Februari 2016
Poerwadarminto, W.J.S. 2002. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka
68
Santoso, LH. 2010. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Pustaka Agung
Harapan
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta:
Rajawali Pers
Sasongko, Anggit. 2014. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan
Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Jawa Siswa Kelas X
SMK Negeri 1 Wadaslintang Kabupaten Wonosobo Tahun Pelajaran
2013/2014. Jurnal Pendidikan. ISSN 1410-4725. Vol.4/No.4/Mei 2014. Di
akses Februari 2016.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Soekanto, Soerjono. 2012. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers
Sudjana.2008.Metode statistika.Bandung :Tarsito
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta
Uno, Hamzah B. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara