10
mengenal angka, hal tersebut sesuai dengan pendapat Retno Pudjiati, 2013: 16 yang dituliskan pada halaman sebelumnya.
Berdasarkan paparan yang telah tertulis di atas, maka peneliti memberikan solusi dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas, yaitu mencarikan
permainan yang kreatif bagi Kelompok TK A agar dapat menstimulus anak untuk berhitung secara benar dan mampu mengenal angka sebagai lambang
banyaknya benda, maka diambillah judul penelitian “Peningkatkan Kemampuan Mengenal Angka 1-10 sebagai Lambang Banyaknya Benda Pada Anak Kelompok
A Melalui Media Benda Alam di TK Al-Husna Yogyakarta”.
B. Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang masalah di atas maka dapat diidentifikasi tentang permasalahan yang ada. Rata-rata anak yang ada dikelas mereka memiliki
kesulitan diantaranya yaitu: 1.
Ada 7 dari 23 anak yang cukup mampu berhitung, namun tidak memahami banyaknya benda.
2. Ada 4 dari 23 anak yang tidak bisa mengenal angka.
3. Ada 11 dari 23 anak yang kurang tertarik dan tertantang dalam pengenalan
angka yang guru ajarkan. 4.
Ada 1 dari 23 anak yang bingung dalam membedakan angka. C.
Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dalam penelitian ini hanya dibatasi pada masalah memanfaatkan benda-benda alam untuk kegiatan berhitung
11
dan mengenal angka 1-10 sebagai lambang banyaknya bilangan dengan media yang bervareasi di TK Al-Husna Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Bagaimana meningkatkan kemampuan mengenal angka
1-10 sebagai lambang banyaknya benda pada Kelompok A melalui media benda- benda alam di TK Al-Husna Yogyakarta ?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dalam rangka peningkatan kemampuan anak untuk mengenal angka sebagai lambang banyaknya benda melalui media benda alam khususnya di
TK Al-Husna Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat baik secara teoritik maupun secara praktis.
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan para pendidik khususnya pendidik Taman Kanak-kanak TK dalam menyusun atau
mengadakan kegiatan bermain yang bervariasi, kreatif dan menarik bagi anak sehingga dapat memfokuskan pemikiran anak dan meningkatkan kemampuan
anak dalam mengenal angka 1-10 sebagai lambang banyaknya benda. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi Orangtua
12
Perlunya peran penting orangtua dalam memilihkan jenis aktivitas bermain bagi anak–anaknya, karena pemberian sarana belajar dan
bermainkhususnya dalam mengenal angka 1-10 yang diminati dan sesuai kemampuan anak akan lebih bermanfaat bagi putra-putrinya, selain itu
diharapkan dapat membuka mata hati orangtua untuk mengetahui tentang pentingnya bermain bagi anak.
b. Bagi Anak
Pemberian kegiatan pembelajaran yang bervariasi, kreatif dan menarik, khususnya kegiatan melalui media benda alam yang akan mendukung dan
menumbuhkan motivasi anak untuk belajar mengenal angka 1-10 sebagai lambang banyaknya benda.
c. Bagi Pendidik
Pendidik diharapkan mampu menyajikan kegiatan pembelajaran yang bervariasi, kreatif dan menarik, sehingga peserta didik dapat termotivasi dan
terfokus perhatian dan pemikiran dalam mengenal angka 1-10 sebagai lambang banyaknya benda.
G. Definisi Operasional
