PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGELOMPOKKAN BENDA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIK-MANIK Peningkatan Kemampuan Mengelompokkan Benda Melalui Penggunaan Media Manik-Manik Pada Kelompok B TK Aisyiyah 1 Dibal Semester II Tahun 2011/2012.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGELOMPOKKAN BENDA
MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIK-MANIK
PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 DIBAL
SEMESTER II TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Guna memenuhi sebagian persyaratan
untuk mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun oleh :
SRI MULYANI
A53C090004
PROGRAM S-I PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
1
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2012
SRI MULYANI
A53C090004
iv
Motto
“Kutinggalkan bagimu dua perkara, niscaya tidak akan tersesat jika kamu
sekalian mau berpegang keduaNya yaitu Al Qur‟an (Kitab Allah)
dan Al Hadits (sunah Nabi Saw)”
(HR. Tirmidzi)
“Jika kamu bersyukur atas nikmat Allah, niscaya Allah akan menambah. Dan
apabila kamu tidak bersyukur (kufur) terhadap nikmat Allah, ketahuilah
siksaan Allah sangat pedih”
(Q. S. Ibrahim)
“Mempunyai anak yang sholeh dan sholihah, didasari dengan kepahaman
agama yang kuat, menjadi kebanggaan orang tua”
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada
Ibunda dan Almarhum Ayahanda tercinta terima kasih atas kasih
sayang dan doa yang engkau berikan kapada ananda. Semoga
Allah SWT membalas apa yang telah ayahanda dan ibunda
lakukan.
Suamiku Tercinta dan anak-anakku tersayang Zulfaini Miftachul
Jannah dan Syakiroh Indri Kumala. Terima kasih atas kasih
sayang serta do‟a 1/3 malam yang diberikan selama ini.
Teman-temanku Mahasiswa PG-PAUD PSKGJ UMS Teras
Boyolali, semoga persaudaraan kita tetap abadi sampai maut
memisahkan kita.
Dosen-dosenku tersayang. Terima kasih atas bimbingan dan
arahan, semoga niat baiknya diterima Allah SWT
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Dengan memanjatkan puji syukur bagi Allah SWT, Rabb semesta alam.
Yang memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi dengan judul ”Peningkatan Kemampuan Mengelompokkan Benda Melalui
Penggunaan Media Manik-manik pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah I Dibal
Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012” dalam rangka memenuhi sebagian
persyaratan untuk mencapai derajat sarjana S-1 PAUD.
Dengan terselesainya penulisan skripsi ini, penulis ingin menyampaikan
terima kasih sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD UMS
3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, Selaku pembimbing I yang telah
memberikan
bimbingan
dan
pengarahan
kepada
penulis
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Joko Santoso, M.Ag, selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan maupun kesempatan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya PAUD yang telah mendidik dan memberikan
ilmu selama studi.
vii
6. Ibu Daryati, selaku kepala sekolah
TK Aisyiyah I Dibal yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Asih Setiyowati, A.Ma.Pd, selaku guru kelas kelompok B TK aisyiyah I Dibal
yang telah memberi kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga mendapat balasan dari Allah SWT. Dengan penulisan skripsi ini
penulis menyadari keterbatasan dan kemampuan yang penulis miliki. Oleh karena
itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Amin
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Agustus 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7
F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................. 9
A. Kajian Teori ........................................................................................ 9
ix
1. Kajian tentang Kemampuan Kognitif ................................... 9
a. Pengertian kemampuan ................................................... 9
b. Pengertian kognitif .......................................................... 10
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan
kognitif ............................................................................ 11
d. Kemampuan Kognitif Dalam Mengelompokkan
Benda .............................................................................. 15
2.
Kajian Tentang Media Mani-manik..................................... 20
a. Pengertian Media ........................................................... 16
b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ...................... 18
c. Jenis-jenis Media ............................................................ 21
d. Pengertian Media Manik-manik...................................... 27
e. Prosedur Penggunaan Media Manik-manik .................. 27
f. Kelebihan Media Manik-manik ...................................... 29
g. Media Manik-manik Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif ...................................................... 30
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................. 30
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 32
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 35
A. Setting Penelitian ........................................................................ 35
B. Subyek Penelitian ....................................................................... 37
C. Prosedur Penelitian ..................................................................... 37
x
D. Jenis Data .................................................................................... 47
E. Pengumpulan Data ...................................................................... 48
F. Instrumen penelitian ................................................................... 49
G. Indikator pencapaian ................................................................... 58
H. Validasi Data............................................................................... 59
I.
Tehnik Analisis Data .................................................................. 60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 62
A. Diskripsi Latar Penelitian ........................................................... 62
B. Refleksi Awal ............................................................................. 67
C. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................... 68
D. Pembahasan ................................................................................ 84
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... 87
A. KESIMPULAN ........................................................................... 87
B. SARAN ....................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 89
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 21.1 : Lingkup Perkembangan, Tingkat Pencapaian dan Indikator .............15
Tabel 2.1 : Peta Perbedaan Alat Peraga dalam Penelitian .....................................32
Tabel 3.1 : Alokasi waktu Penelitian .....................................................................36
Tabel 3.2 : Indikator Variabel PedomanObservasi Peningkatan Kemampuan
Kognitif ..............................................................................................50
Tabel 3.3 : Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan Kognitif Anak ........51
Tabel 3.4 : Lembar Observasi Kemampuan Kognitif Anak ..................................52
Tabel 3.5 : Pedoman Observasi Penggunaan Alat Peraga Kotak Pintar ................55
Tabel 3.6 : Instrumen Catatan Lapangan ...............................................................57
Tabel 3.7 : Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data ..................58
Tabel 3.8 : Rata-rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ...................................59
Tabel 3.9 : Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak
Melalui Penggunaan Media Manik-Manik ...........................................60
Table 3.10 : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak Dengan
Skor Maksimum .................................................................................61
Table 4.1 Sarana dan Prasarana TK Aisyiyah 1 Dibal ...........................................64
Tabel 4.2 : Daftar Guru dan Karyawan TK Aisyiyah 1 Dibal ...............................66
Tabel 4.3 : Data Hasil Pengamatan Kemampuan Kognitif Siklus I .......................72
Tabel 4.4 : Refleksi Siklus I ...................................................................................74
Tabel 4.5 : Data Hasil Pengamatan Kemampuan Kognitif Siklus II .....................78
Tabel 4.6 : Refleksi Siklus II .................................................................................79
xii
Tabel 4.7 : Data Hasil Pengamatan Kemampuan Kognitif Siklus III ....................83
Tabel 4.8 : Data Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Penggunaan
Media Manik-Manik ............................................................................85
Tingkat pencapaian perkembangan kognitif pada penelitan ......................................
Tabel 4.5 : Perbandingan pencapaian prosentase anak per siklus.......................71
Tabel 4.6 : Analisa pencapaian skorvsetiap butir amatan yang dicapai anak......73
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gamabar 2.1 : Skema kerangka Pemikiran ...........................................................34
Gambar 3.1 : Proses Penelitian Tindakan ..............................................................44
Gambar 4.1 : Diagram kemampuan Kognitif Anak ...............................................85
Gambar 4.2 : Grafik Prosentase Rata-rata Nilai Kemampuan Kognitif Anak .......86
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Data Subjek Penelitian ....................................................................92
Lampiran 2.a : Data Hasil Pengamatan Kemampuan Kognitif pada Pra Siklus ....93
Lampiran 2.b : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak Pada
Prasiklus .........................................................................................94
Lampiran 3.a : Rencana Bidang Pengembangan Siklus I ......................................95
Lampiran 3.b : Rencana Bidang Pengembangan Siklus II ...................................101
Lampiran 3.c : Rencana Bidang Pengembangan Siklus III..................................107
Lampiran 4 : Instrumen Observasi Kemampuan Kognitif Anak ........................111
Lampiran 5 : Pedoman Observasi Proses Penggunaan Media Manik-Manik .....131
Lampiran 6.a : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Pada Siklus I.................................................................................133
Lampiran 6.b : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Pada Siklus II ...............................................................................134
Lampiran 6.c : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Pada Siklus III ..............................................................................135
Lampiran 7.a : Catatan Lapangan Peningkatan Kemampuan Mengelompokkan
Benda Melalui Penggunaan Media Manik-Manik Siklus I ..........136
Lampiran 7.b : Catatan Lapangan Siklus II .........................................................137
Lampiran 7.c : Catatan Lapangan Siklus III ........................................................138
Lampiran 8 : Dokumentasi kegiatan ...................................................................139
xv
ABSTRAKSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGELOMPOKKAN BENDA
MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIK-MANIK PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 DIBAL SEMESTER II TAHUN
2011/2012
SRI MULYANI , A53C090004, Jurusan Pebdidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 90 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif anak
melalui penggunaan media manik-manik pada anak didik kelompok B TK
Aisyiyah I Dibal Tahun Pelajaran 2011/2012.Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas. Subjek penelitian tindakan ini adalah anak kelas B TK Aisyiyah I
Dibal yang berjumlah 20 anak. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti,
guru kelas dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara
dan dokumentasi. Keabsahan data diperiksa dengan triangulasi. Data dianalisis
dengan tehnik koparasi/perbandingan, yaitu membandingkan hasil yang dicapai
oleh anak dengan indikator kinerja.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
kemampuan kognitif anak mengalami peningkatan pada setiap siklusnya.
Kemampuan kognitif anak meningkat dari prasiklus 40,6% menjadi 60,63% pada
siklus I. Pada siklus II kemampuannya meningkat menjadi 72,43% dan pada
siklus III meningkat hingga mencapai 82,65%. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah melalui penggunaan media manik-manik dapat meningkatkan kemampuan
kognitif anak.
Kata kunci : Kemampuan kognitif, media manik-manik
xvi
MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIK-MANIK
PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 DIBAL
SEMESTER II TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Guna memenuhi sebagian persyaratan
untuk mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun oleh :
SRI MULYANI
A53C090004
PROGRAM S-I PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
1
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2012
SRI MULYANI
A53C090004
iv
Motto
“Kutinggalkan bagimu dua perkara, niscaya tidak akan tersesat jika kamu
sekalian mau berpegang keduaNya yaitu Al Qur‟an (Kitab Allah)
dan Al Hadits (sunah Nabi Saw)”
(HR. Tirmidzi)
“Jika kamu bersyukur atas nikmat Allah, niscaya Allah akan menambah. Dan
apabila kamu tidak bersyukur (kufur) terhadap nikmat Allah, ketahuilah
siksaan Allah sangat pedih”
(Q. S. Ibrahim)
“Mempunyai anak yang sholeh dan sholihah, didasari dengan kepahaman
agama yang kuat, menjadi kebanggaan orang tua”
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada
Ibunda dan Almarhum Ayahanda tercinta terima kasih atas kasih
sayang dan doa yang engkau berikan kapada ananda. Semoga
Allah SWT membalas apa yang telah ayahanda dan ibunda
lakukan.
Suamiku Tercinta dan anak-anakku tersayang Zulfaini Miftachul
Jannah dan Syakiroh Indri Kumala. Terima kasih atas kasih
sayang serta do‟a 1/3 malam yang diberikan selama ini.
Teman-temanku Mahasiswa PG-PAUD PSKGJ UMS Teras
Boyolali, semoga persaudaraan kita tetap abadi sampai maut
memisahkan kita.
Dosen-dosenku tersayang. Terima kasih atas bimbingan dan
arahan, semoga niat baiknya diterima Allah SWT
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Dengan memanjatkan puji syukur bagi Allah SWT, Rabb semesta alam.
Yang memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi dengan judul ”Peningkatan Kemampuan Mengelompokkan Benda Melalui
Penggunaan Media Manik-manik pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah I Dibal
Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012” dalam rangka memenuhi sebagian
persyaratan untuk mencapai derajat sarjana S-1 PAUD.
Dengan terselesainya penulisan skripsi ini, penulis ingin menyampaikan
terima kasih sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD UMS
3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, Selaku pembimbing I yang telah
memberikan
bimbingan
dan
pengarahan
kepada
penulis
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Joko Santoso, M.Ag, selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan maupun kesempatan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya PAUD yang telah mendidik dan memberikan
ilmu selama studi.
vii
6. Ibu Daryati, selaku kepala sekolah
TK Aisyiyah I Dibal yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Asih Setiyowati, A.Ma.Pd, selaku guru kelas kelompok B TK aisyiyah I Dibal
yang telah memberi kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga mendapat balasan dari Allah SWT. Dengan penulisan skripsi ini
penulis menyadari keterbatasan dan kemampuan yang penulis miliki. Oleh karena
itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Amin
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Agustus 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7
F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................. 9
A. Kajian Teori ........................................................................................ 9
ix
1. Kajian tentang Kemampuan Kognitif ................................... 9
a. Pengertian kemampuan ................................................... 9
b. Pengertian kognitif .......................................................... 10
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan
kognitif ............................................................................ 11
d. Kemampuan Kognitif Dalam Mengelompokkan
Benda .............................................................................. 15
2.
Kajian Tentang Media Mani-manik..................................... 20
a. Pengertian Media ........................................................... 16
b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ...................... 18
c. Jenis-jenis Media ............................................................ 21
d. Pengertian Media Manik-manik...................................... 27
e. Prosedur Penggunaan Media Manik-manik .................. 27
f. Kelebihan Media Manik-manik ...................................... 29
g. Media Manik-manik Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif ...................................................... 30
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................. 30
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 32
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 35
A. Setting Penelitian ........................................................................ 35
B. Subyek Penelitian ....................................................................... 37
C. Prosedur Penelitian ..................................................................... 37
x
D. Jenis Data .................................................................................... 47
E. Pengumpulan Data ...................................................................... 48
F. Instrumen penelitian ................................................................... 49
G. Indikator pencapaian ................................................................... 58
H. Validasi Data............................................................................... 59
I.
Tehnik Analisis Data .................................................................. 60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 62
A. Diskripsi Latar Penelitian ........................................................... 62
B. Refleksi Awal ............................................................................. 67
C. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................... 68
D. Pembahasan ................................................................................ 84
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... 87
A. KESIMPULAN ........................................................................... 87
B. SARAN ....................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 89
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 21.1 : Lingkup Perkembangan, Tingkat Pencapaian dan Indikator .............15
Tabel 2.1 : Peta Perbedaan Alat Peraga dalam Penelitian .....................................32
Tabel 3.1 : Alokasi waktu Penelitian .....................................................................36
Tabel 3.2 : Indikator Variabel PedomanObservasi Peningkatan Kemampuan
Kognitif ..............................................................................................50
Tabel 3.3 : Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan Kognitif Anak ........51
Tabel 3.4 : Lembar Observasi Kemampuan Kognitif Anak ..................................52
Tabel 3.5 : Pedoman Observasi Penggunaan Alat Peraga Kotak Pintar ................55
Tabel 3.6 : Instrumen Catatan Lapangan ...............................................................57
Tabel 3.7 : Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data ..................58
Tabel 3.8 : Rata-rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ...................................59
Tabel 3.9 : Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak
Melalui Penggunaan Media Manik-Manik ...........................................60
Table 3.10 : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak Dengan
Skor Maksimum .................................................................................61
Table 4.1 Sarana dan Prasarana TK Aisyiyah 1 Dibal ...........................................64
Tabel 4.2 : Daftar Guru dan Karyawan TK Aisyiyah 1 Dibal ...............................66
Tabel 4.3 : Data Hasil Pengamatan Kemampuan Kognitif Siklus I .......................72
Tabel 4.4 : Refleksi Siklus I ...................................................................................74
Tabel 4.5 : Data Hasil Pengamatan Kemampuan Kognitif Siklus II .....................78
Tabel 4.6 : Refleksi Siklus II .................................................................................79
xii
Tabel 4.7 : Data Hasil Pengamatan Kemampuan Kognitif Siklus III ....................83
Tabel 4.8 : Data Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Penggunaan
Media Manik-Manik ............................................................................85
Tingkat pencapaian perkembangan kognitif pada penelitan ......................................
Tabel 4.5 : Perbandingan pencapaian prosentase anak per siklus.......................71
Tabel 4.6 : Analisa pencapaian skorvsetiap butir amatan yang dicapai anak......73
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gamabar 2.1 : Skema kerangka Pemikiran ...........................................................34
Gambar 3.1 : Proses Penelitian Tindakan ..............................................................44
Gambar 4.1 : Diagram kemampuan Kognitif Anak ...............................................85
Gambar 4.2 : Grafik Prosentase Rata-rata Nilai Kemampuan Kognitif Anak .......86
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Data Subjek Penelitian ....................................................................92
Lampiran 2.a : Data Hasil Pengamatan Kemampuan Kognitif pada Pra Siklus ....93
Lampiran 2.b : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak Pada
Prasiklus .........................................................................................94
Lampiran 3.a : Rencana Bidang Pengembangan Siklus I ......................................95
Lampiran 3.b : Rencana Bidang Pengembangan Siklus II ...................................101
Lampiran 3.c : Rencana Bidang Pengembangan Siklus III..................................107
Lampiran 4 : Instrumen Observasi Kemampuan Kognitif Anak ........................111
Lampiran 5 : Pedoman Observasi Proses Penggunaan Media Manik-Manik .....131
Lampiran 6.a : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Pada Siklus I.................................................................................133
Lampiran 6.b : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Pada Siklus II ...............................................................................134
Lampiran 6.c : Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Pada Siklus III ..............................................................................135
Lampiran 7.a : Catatan Lapangan Peningkatan Kemampuan Mengelompokkan
Benda Melalui Penggunaan Media Manik-Manik Siklus I ..........136
Lampiran 7.b : Catatan Lapangan Siklus II .........................................................137
Lampiran 7.c : Catatan Lapangan Siklus III ........................................................138
Lampiran 8 : Dokumentasi kegiatan ...................................................................139
xv
ABSTRAKSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGELOMPOKKAN BENDA
MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANIK-MANIK PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 DIBAL SEMESTER II TAHUN
2011/2012
SRI MULYANI , A53C090004, Jurusan Pebdidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 90 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif anak
melalui penggunaan media manik-manik pada anak didik kelompok B TK
Aisyiyah I Dibal Tahun Pelajaran 2011/2012.Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas. Subjek penelitian tindakan ini adalah anak kelas B TK Aisyiyah I
Dibal yang berjumlah 20 anak. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti,
guru kelas dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara
dan dokumentasi. Keabsahan data diperiksa dengan triangulasi. Data dianalisis
dengan tehnik koparasi/perbandingan, yaitu membandingkan hasil yang dicapai
oleh anak dengan indikator kinerja.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
kemampuan kognitif anak mengalami peningkatan pada setiap siklusnya.
Kemampuan kognitif anak meningkat dari prasiklus 40,6% menjadi 60,63% pada
siklus I. Pada siklus II kemampuannya meningkat menjadi 72,43% dan pada
siklus III meningkat hingga mencapai 82,65%. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah melalui penggunaan media manik-manik dapat meningkatkan kemampuan
kognitif anak.
Kata kunci : Kemampuan kognitif, media manik-manik
xvi