keyakinandiriself efficacymahasiswa.Harapandariprosesperkuliahantersebut adalahtertanamnyasikappositifsehinggamenjadisebuahkarakteryangmelekat.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkanuraianpadalatarbelakangmasalah,makabeberapamasalahyang dapatdiidentifikasiadalahsebagaiberikut:
1. MinimnyabekalmahasiswaPGSD denganpengetahuanIPAkarenaberasal
darijurusanIPS. 2. Mahasiswa memiliki karakter low self efficacy karakter emosional rendah
untukmengajarIPAdenganbaiksaatmenjadigurusekolahdasar. 3. Kurangnya pengalaman mahasiswa PGSD melakukan keterampilan proses
IPAsejakjenjangpendidikandasar 4. MahasiswamemilikisikapnegatifterhadapprosesperkuliahanIPAkarakter
intelektualrendah.. 5. BanyakditemukankesalahankonsepIPApadamahasiswaPGSD.
6. Kemampuan mahasiswa PGSD dalam melakukan keterampilan proses IPA masihrendah.
7. PemakaianlaboratoriumsebagaisaranaperkuliahanIPAyangmasihkurang.
C. Batasan Masalah
Permasalahan dalam penelitian ini dibatasi pada peningkatan karakter emosional mahasiswa untuk mengajar IPA sehingga memiliki high self efficacy
danmemilikisikappositifuntukterlibataktifdalamprosesperkuliahansekaligus melakukanketerampilanprosesIPAmenggunakansiklusbelajar.
D. Rumusan Masalah
Mengacu pada batasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagaiberikut,
1. Apakahpenerapansiklusbelajardapatmeningkatkankarakteremosionalself efficacy mahasiswacalonguruuntukmengajarIPAdenganbaik?
2. Apakahsiklusbelajardapatmeningkatkankarakterintelektualsikappositif untukterlibataktifdalamprosesperkuliahandenganmelakukanketerampilan
prosesIPA?
3. Bagaimanakah deskripsi peningkatan karakter emosional self efficacy mahasiswacalonguruuntukmengajarIPAdenganbaik?
4. Bagaimanakahdeskripsikarakterintelektualsikappositifuntukterlibataktif dalamprosesperkuliahandenganmelakukanketerampilanprosesIPA?
E. Tujuan Penelitian
Penelitianinibertujuanuntuk: 1. Mengetahui hasil penerapan siklus belajar untuk meningkatkan karakter
emosionalself efficacy dankarakterintelektualmahasiswacalonguruuntuk mengajarIPAdenganbaikdankarakterintelektualsikappositifmahasiswa
untukterlibataktifdalamprosesperkuliahandenganmelakukanketerampilan prosesIPA:
2. Mengetahui deskripsi peningkatan karakter emosional self efficacy dan karakter intelektual mahasiswa calon guru untuk mengajar IPA dengan baik
dan karakter intelektual sikap positif mahasiswa untuk terlibat aktif dalam prosesperkuliahandenganmelakukanketerampilanprosesIPA.
F. Manfaat Penelitian