digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
BABV PENUTUP
A. Kesimpulan
Pada bagian kesimpulan ini akan ditulis jawaban dari rumusan masalah yang telah ditentukan dalam bab pertama. Oleh sebab itu, dari penelitian dan pemaparan
yang telah ditulis pada bab-bab sebelumnya, peneliti mengambil kesimpulan, sebagai berikut yaitu:
1. Setelah peneliti memaparkan 18 nilai pendidikan Karakter yang dicanangkan oleh Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2010, yang sekarang menjadi
kementrian pendidikan dan kebudayaan KEMENDIKBUD dalam bab Kajian teori, berikut adalah ke-18 nilai pendidikan Karakter yang dimaksud dengan
segala uraian dan sejenisnya. Nilai-nilai pendidikan Karakter tersebut adalah sebagai berikut : 1. Religius, 2. Jujur, 3. Toleransi, 4. Disiplin, 5. Kerja keras, 6.
Kreatif, 7. Mandiri, 8. Demokratis, 9. Rasa ingin tahu, 10. Semangat kebangsaan,
11. Cinta
tanah air,
12. Menghargai
prestasi, 13.
Bersahabatkomunikatif, 14. Cinta Damai, 15. Gemar membaca, 16. Peduli lingkungan, 17. Peduli sosial, 18. Tanggung jawab.
2. Maka dalam penelitian ini, peneliti menemukan nilai pendidikan akhlak yang terdapat dalam surat al-maun perspektif tafsir al-misbah dan al-maraghi yang
masih relevan dan sesuai dengan nilai Pendidikan Karakter yang dicanangkan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
oleh KEMENDIKBUD yang berjumlah 18 peneliti menemukan12 kriteria nilai pendidikan karakter yang sama diantaranya pada nomor: 1. Religius, 2. jujur, 4.
Disiplin, 5. Kerja keras, 6. Kreatif , 11. Cinta tanah air, poin 13. BersahabatKomunikatif, 14. Cinta Damai, 16. peduli lingkungan, 17. peduli
social, 18. Tanggung jawab. 3. Selengkapnya Nilai-nilai pendidikan Karakter yang peneliti temukan dalam
nilai pendidikan akhlak yang terdapat dalam surat al-maun perspektif tafsir al- misbah dan al-maraghi yaitu Pentingnya penanganan dan pengelolaan anak
yatim, Menyantuni Fakir Miskin, Taqwa Tidak lalai dalam sholat Akhlak
Terpuji Ihlas menjauhi sifat Riya’ dan yang terakhir adalah
Memberi Bantuan menjauhi sifat kikir.
B. Saran
Setelah melewati proses pembahasan penelaahan serta kajian, maka dalam upaya pengembangan kajian dan penelitian di bidang literatur library research
ada beberapa saran yang perlu peneliti sampaikan diantaranya: 1. Masyarakat Indonesia, terutama umat Islam pada saat ini dihadapkan pada
kehidupan yang begitu kompleks serta kemajuan zaman yang begitu pesat. Dalam hal tersebut mengakibatkan perubahan pemikiran serta pola hidup
masyarakat sehingga menumbuhkan persoalan baru bagi pendidikan, khususnya pendidikan Akhlak yang lambat laun mengalami krisis.
Padahal, pendidikan Akhlak seharusnya diprioritaskan karena merupakan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
landasan dalam membangun generasi penerus umat Islam yang beriman dan bertakwa serta berkarakter Islami yang berpengaruh dalam kehidupan
bermasyarakat. 2. Kepada insan akademis, mengingat begitu pentingnya pembahasan-pembahasan
yang berkaitan tentang keimanan, ketakwaan, Akhlak dan kepribadian, kiranya tema ini dapat menjadi inspirasi untuk melakukan pengkajian dan penelitian
dalam hal pengembangan pendidikan Islam.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Haddadh Imam Habib. 1986. Nasehat Agama dan Wasiat Imam. Semarang: CV. Putra Semarang
Abdullah, M. Yatimin. 2007. Studi Akhlak dalam Perspektif Al-
qur’an Cet.I
. Jakarta: Amzah
Abu Ahmadi dab Noor salami. 1994. Dasar-Dasar pendidikan Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara
Ahmad Syurbasyi. 1999. Qishshatu at-Tafsir terj. Zufran Rahman. Jakarta: KalamMulia
al-
‘Awayisyah , Aud
ah. 2007. Keajaiban Ikhlas, terj. Abu Barzani Cet. I. Yogyakarta: Maktabah Al-Hanif
al-Abrasyi, M. Athiyah. 1987. Dasar-dasar Pokok Pendidikan Islam, terj. Bustami A Gani dan Djohar Bahry, Judul Asli: At-Tarbiyah al-Islamiyah. Jakarta:
Bulan Bintang Al-Jauziyyah, Ibnu Al-Qayyim. 2010. Sabar dan Syukur. Semarang: Pustaka Nun
Al-Maragy, Mustafa, Ahmad tafsir al-Maragy, juz 30 Cet. VII. Mesir: Mushtafa al- Babiy al-Halabiy
Amin, Moh. 1997. 10 Induk Akhlak Terpuji: Kiat Membina dan Mengembangkan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Kalam Mulia
Aminah, Nina. 2013. Pendidikan Kesehatan dalam Al-
Qur’an.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Aminudin dkk. 2002. Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Ghalia Indonesia
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Andayani, Majid Abdul Dian. 2011. Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya
An-Nalawi, Abdurrahman. 1989. Ushul At-Tarbiyyah Al-Islamiyah wa Asalibiha, Terj. Herry Noer Ali, Prinsip-Prinsip dan Metode Pendidikan Islam.
Bandung: Pustaka Arief, Armai. 2002. Pengantar dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat
Press Arifin, M. 1996. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara
Arifin, M. 2000. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara Baidan, Nashiruddin. 2002. Metode Penafsiran al-
Qur’an. Yo
gyakarta: Pustaka Pelajar
Basri, Hasan. 2009 Filsafat Pendidikan Islam . Bandung: CV. Pustaka Setia Daud Ali, Mohammad. 2005. Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada Departemen Agama RI. 1994. Al-
Qur’an dan Terjemahanya.
Semarang: Kumudasmoro Grafindo
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ke-2, Cet. Ke-4. Jakarta: BalaiPustaka
Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam. 1993. Ensiklopedi Islam cetakan. I. Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve
Dewan Redaksi IAIN Syarif Hidayatullah. 1992. Ensiklopedi Islam Indonesia. Jakarta: Djambatan
