1. Home
  2. Lainnya

Langkah-langkah Membuat Prinsip Dasar

26 Mind Mapping merupakan suatu cara untuk memaksimalkan penggunaan otak secara penuh dalam pmbelajaran dengan memanfaatkan penggunaan peta pemikiran.

d. Langkah-langkah Membuat

Mind Mapping Memulai belajar dengan Mind Mapping, siapkan peralatan yang dibutuhkan yaitu kertas A4 atau A3, pensil, atau spidol warna. Pilih topik yang akan dipetakan dalam Mind Mapping, mencari materi dan informasi tambahan mengenai topik tersebut. Cara membuat peta pikiran dasar menurut Hyerle dan Alper 2011: 258-259 adalah sebagai berikut: 1. Menyiapkan kertas kosong, mulai dari bagian tengah. 2. Menggambarkan tema utama di tengah-tengah kertas. 3. Menggunakan satu kata atau frase yang sederhana sebagai informasi. Pada umumnya kata penulisan normal tersaji dalam kondisi saling melengkapi,hal ini utamanya ditujukan untuk memastikan bahwa maksud dari tujuan tersampaikan secara sempurna. Pada peta pikiran yang dibuat, gunakan suatu kata kuat dan frase berarti yang dapat memberikan arti yang sama secara lebih baik. 4. Menggunakan simbol dan gambar. Gambar dapat membantu mengingat informasi lebih efektif dibandingkan kata-kata. 5. Menggambarkan informasi pendukung lainnya di sekitar tema utama. informasi utama dengan informasi pendukung terhubung oleh garis. 6. Kata-kata pendukung dapat dicetak pada garis penghubung. Garis-garis penghubung digambarkan secara jelas guna mempermudah memahami hubungan antar informasi. 27 7. Kata-kata pendukung dinyatakan dalam „satuan’, misal satu kata pergaris penghubung. 8. Menggunakan warna untuk mempermudah proses pengingatan. 9. Informasi baru dapat selalu diletakan dalam peta pemikiran yang dibuat 10. Menggunakan hubungan silang. Informasi di salah satu bagian dari peta pikiran mungkin saja berhubungan dengan bagian yang lain.

e. Prinsip Dasar

Mind Mapping Mind Mapping bekerja dalam delapan alam raya kognitif dan dalam prosesnya otak kita secara otomatis bekerja secara terkait dengan membuat pola informasi. Dengan kata lain peta pemikiran adalah apa yang dapat dilakukan otak. William K dalam Hyerle Alper 2012 menjelaskan bahwa otak mengintegrasikan seluruh informasi yang didapat dari indra. Ketika ada informasi yang masuk melalui mata, indra yang lain juga memberikan informasi. William K dalam Hyerle Alper 2012 menyatakan bahwa Pembelajaran baru tercipta ketika terjadi penciptaan pola baru dari pola pelepasan neuronal yang berurutan dan berulang. Yvette Jackson menulis dalam Hyerle Alper 2012, ketika siswa berusaha mempertahankan kuantitas ide yang dieksplorasi otak mereka, banyak energi yang dibutuhkan hanya untuk mengingat semua elemen. Peta pemikiran menjelaskan pola dan fungsi sebagai memori eksternal, sehingga peta pemikiran bisa membangun dan memperluas pembelajaran siswa yang mengandalkan pada memori. Mind Mapping memperkuat pembelajaran dengan menjadi pola memori eksternal bagi siswa, ketika mereka menggunakan hal tersebut untuk membekukan pemikiran mereka. 28 Gambar 2. Proses Penciptaan Pola Baru Pembelajaran

4. Pembelajaran Sensor dan Aktuator

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN PSIKOMOTORIK DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK KOMPETENSI KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI DALAM MEMAHAMI KONSEP TEKNIK KERJA BENGKEL MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL DI SMK N 2 PENGASIH.

0 3 143

PENGEMBANGAN MEDIA ROBOT DENGAN SOFTWARE GUI UNTUK PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR PADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI.

3 28 281

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MATA PELAJARAN PIRANTI SENSOR DAN AKTUATOR KELAS XI PADA PAKET KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK N 2 DEPOK.

0 2 267

PENGEMBANGAN TRAINER SENSOR SEBAGAI PENUNJANG MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA DI SMK N 2 PENGASIH.

2 7 162

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ELEKTRONIKA DASAR DENGAN MEDIA LIVEWIRE SISWA KELAS X TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 2 WONOSARI.

0 2 188

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ELECTRONIC WORK BENCH (EWB) DAN PROTEUS TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK N 2 PENGASIH.

2 12 252

PENGEMBANGAN TRAINER SENSOR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMKN 2 PENGASIH.

7 43 150

PENGEMBANGAN MEDIA ROBOT DENGAN SOFTWARE GUI UNTUK PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR PADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 2 PENGASIH.

0 1 281

PENGARUH EFIKASI DIRI, KECAKAPAN SOSIAL DAN INFORMASI KARIR TERHADAP KEMATANGAN UNTUK BERKARIR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK N 2 PENGASIH.

0 0 99

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA SMK KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DALAM MEMAHAMI KONSEP-KONSEP DASAR ELEKTRONIKA MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING DI SMK N 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

1 1 301