Laporan PPL UNY 2015 Page 21
benar paham, bila perlu disertai dengan contoh-contoh yang sesuai dengan materi yang diajarkan.
5. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui ulangan harian untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang
telah dipelajari. Ulangan harian dilaksanakan setelah pembelajaran teori dan praktikum selsesai dilaksanakan. Kriteria Ketuntasan
Minimal KKM dalam mata pelajaran biologi yaitu 79, sehingga peserta didik yang mendapatkan nilai dibawah KKM akan
mendapatkan program remediasi.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan
Pengalaman yang didapatkan selama kegiatan PPL dapat menambah wawasan dalam mengembangkan potensi mahasiswa PPL.
Kegiatan PPL ini difokuskan pada kemampuan dalam mengajar seperti penyusunan rancangan pembelajaran, pelaksanaan praktik mengajar di
kelas, yang kemudian menyusun dan menerapkan alat evaluasi, analisis hasil belajar siswa, serta penggunaan media pembelajaran.
Hasil dari praktik mengajar yang telah dilaksanakan, diantaranya dengan penerapan metode mengajar, antara lain:
1. Metode Diskusi dan Tanya jawab
Metode ini digunakan pada pertemuan-pertemuan pertama dalam materi
“Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan”. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok, kemudian masing-masing
kelompok mendiskusikan ciri-ciri dan fungsi macam-macam jaringan tumbuhan. Setelah itu setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi di kelas dan terjadi tanya jawab antar satu kelompok dengan kelompok yang lain. Metode ini efektif dilaksanakan karena
pembelajaran terpusat pada peserta didik sehingga peserta didik aktif dalam proses pembelajaran.
Selain itu, metode diskusi dan tanya jawab ini juga digunakan dalam pertemuan pertama ketika mempelajari “Struktur dan Fungsi
Laporan PPL UNY 2015 Page 22
Jaringan Hewan”. Dengan acuan LKPD yang disediakan oleh mahasiswa PPL, peserta didik secara aktif menggali informasi dan
mendiskusikan ciri, fungsi dan letak jaringan epitel, macam-macam jaringan ikat, jaringan otot dan jaringan saraf. Setelah itu dilanjutkan
dengan presentasi dan tanya jaawab antar kelompok. 2.
Metode Observasi Metode ini dilaksanakan pada saat materi
“Organ Tumbuhan”. Peserta didik diarahkan untuk mengamati anatomi akar, batang dan
daun tumbuhan monokotil dan dikotil. Setelah itu peserta didik diarahkan untuk mendeskripsikan perbedaan anatomi akar, batang dan
daun tumbuhan monokotil dan dikotil. Metode ini juga digunakan untuk praktikum pengamatan anatomi anatomi akar, batang dan daun
tumbuhan monokotil dan dikotil. Selain itu, ,etode observasi ini juga digunakan untuk praktikum pengamatan preparat awetan jaringan
epitel, tulang rawan hialain, tulang kompak, otot polos dan otot jantung.
Berdasarkan penerapan metode pembelajaran tersebut, masih terdapat kendala dan hambatan dalam jalannya proses pembelajaran.
Hambatan dan kendala tersebut dapat berasal dari peserta didik maupun pengajaran yang dilakukan.
1. Hambatan
Hambatan yang didapatkan selama praktik mengajar terutama berasal oleh peserta didik.
a. Peserta didik terlalu ramai dalam melaksanakan diskusi.
b. Terdapat beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
memberi keterangan anatomi akar, batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil hasil pengamatan melalui mikroskop. Selain
itu, pada pengamatan jaringan hewan juga terdapat peserta didik yang kesulitan dalam mengidentifikasi gambar hasil pengamatan.
Akan tetapi, secara umum teknik pengelolaan kelas dan pelaksanaan pembelajaran dapat berlangsung dengan baik.
Laporan PPL UNY 2015 Page 23
2. Solusi
Berdasarkan hambatan-hambatan yang ada tersebut, ada beberapa upaya untuk mengurangi dan mengatasi hambatan, antara
lain. a.
Dalam pelaksanaan praktik mengajar, mahasiswa praktikan berusaha berkoordinasi dengan guru pembimbing mengenai
pengelolaan kelas dan penugasan siswa. b.
Praktikan berusaha menyediakan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian para siswa.
c. Mahasiswa praktikan berusaha menciptakan suasana belajar yang
serius, tetapi santai dengan menyisipi sedikit humor, sehingga peserta didik tidak merasa bosan yang terkesan monoton.
d. Mengatur intonasi suara dalam menyampaikan materi, sehingga
peserta didik dapat memperkirakan materi yang penting. e.
Memberikan petunjuk dan arahan yang jelas kepada peserta didik saat memberikan penugasan.
f. Memberikan hand out kepada peserta didik sebagai tambahan
sumber belajar. Setelah praktik mengajar yang meliputi penyampaian materi,
maka perlu dilakukan evaluasi pembelajaran dengan memberikan penugasan, dan melaksanakan ulangan harian. Penugasan dilakukan
dengan menyusun laporan praktikum dan mengerjakan soal yang terdapat pada lembar kerja peserta didik LKPD yang diskusikan
dengan teman kelompoknya masing-masing. Hasil penilaian pelaksanaan praktikum atau penialaian
psikomotor dan penialaian kognitif melalui ulangan harian menunjukkan bahwa baik XI MIA 1 dan XI MIA 2 memiliki nilai
psikomotor yang baik dengan KKM 79.
D. Refleksi Pelaksanaan PPL
