PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TERHADAP KINERJA GURU(STUDI : PADA SMA UNGGULAN HAFSA ZAINUL HASAN BPPTGENGGONG PAJARAKAN PROBOLINGGO)

PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TERHADAP KINERJA
GURU(STUDI : PADA SMA UNGGULAN HAFSA ZAINUL HASAN
BPPTGENGGONG PAJARAKAN PROBOLINGGO)
Oleh: Qomarul Laily ( 04610187 )
Management
Dibuat: 2009-04-07 , dengan 3 file(s).

Keywords: Gaya Kepemimpinan Transformasional, Kinerja, Guru
ABSTRAK
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui gaya kepemimpinan dan pengaruhnya
terhadap kinerja guru. Alat analisis menggunakan rentang skala dan analisis regresi
liner sederhana. Metode pengumpulan data digunakan daftar kuisoner pada semua
guru yakni 38 responden (guru). Hasil perhitungan yang dilakukan dengan rentang
skala dapat diketahui bahwa gaya kepemimpinan masuk pada kategori
transformasional. Kinerja kerja disimpulkan bahwa kinerja guru tinggi.
Dapat disimpulkan bahwa variabel gaya kepemimpinan (X) secara bersama-sama
memiliki hubungan yang kuat terhadap kinerja guru (Y) dengan koefisien korelasi ( R
) sebesar 0,867. Dari hasil uji t, diketahui nilai t hitung sebesar 10,420 > t tabel
sebesar 1,684 yang menghasilkan keputusan terhadap Ho ditolak dan Ha diterima
dengan tingkat kesalahan 5 %. Hal ini berarti gaya kepemimpinan transformasional
(X)memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja guru.

Berkaitan dengan hasil tersebut, kepala sekolah hendaknya meningkatkan kinerja guru
dengan menerapkan potensi gaya kepemimpinan transformasional dengan efektif dan
peningkatan perhatian yang diindividualkan (dari hasil jawaban responden), dari
keempat indikator dari gaya kepemimpinan transformasional yaitu : kharisma,
inspirasi, stimulasi intelektual dan perhatian yang diindividualkan dapat
meningkatkan kinerja guru.
ABSTACT
The purpose of this study is to know the style of leadership and influence on teacher
performance. Analysis tool uses a range of scales and simple linear regression analysis. Data
collection methods used in the questionnaire a list of all the teachers that is 38 respondents
(teachers). The result of calculations performed with a range of scales can be seen that style
into the category of transformational leadership. Performance concluded that high teacher
performance.
It can be concluded that the leadership style variable (X) together have a strong relationship
to the performance of teachers (Y) with correlation coefficient (R) of 0.867. From the results
of t test, known value of 10.420 t count> t table value 1.684 which produces a decision
against Ho refused and Ha is received with an error rate of 5%. This means that the
transformational leadership style (X) has a significant influence on teacher performance.
In connection with these results, the principal should improve teacher performance by
applying the potential of transformational leadership style effectively and increasing

attention diindividualkan (from results of respondent's answer), of the four indicators of
transformational leadership styles are: charisma, inspiration, intellectual stimulation and
attention diindividualkan to improve teacher performance.