2017, Direktorat Pembinaan SMA
11
5. Setelah selesai mintalah siswa untuk berpasangan dengan teman yang tadi
menerima pelajaran dengan cara yang berbeda. Anggota kelompok satu akan mencari kawan dari anggota kelompok dua.
6. Keduanya diminta untuk meggabungkan hasil belajar yang mereka peroleh
dengan cara yang berbeda tersebut. 7.
Mintalah beberapa orang untuk menyampaikan hasil belajar. 8.
Mereka akan menjawab pertanyaan yang anda sampaikan. 9.
Beri penjelasan untuk setiap jawaban siswa yang belum jelas.
G. Kartu Sortir Card Sort
Bentuk Pembelajaran Kartu Sortir ini merupakan kegiatan kolaboratif yang bisa digunakan untuk mengajarkan konsep, penggolongan sifat, fakta tentang suatu
objek, atau mengulangi informasi. Langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut.
1. Masing-masing siswa diberikan kartu indeks yang berisi materi pelajaran. Kartu
indeks dibuat berpasangan berdasarkan definisi, kategori kelompok, misalnya kartu yang berisi tentang konsep kegunungapian vulvalogy dan deskripsi dari
masing-masing konsep kegunungapian tersebut. Makin banyak siswa makin banyak pula pasangan kartunya.
2. Guru menunjuk salah satu peserta didik yang memegang kartu, peserta didik
yang lain diminta berpasangan dengan peserta didik tersebut bila merasa kartu yang dipegangnya memiliki kesamaan definisi atau kategori.
3. Agar situasinya agak seru dapat diberikan hukuman bagi peserta didik yang
melakuan kesalahan. Jenis hukuman dibuat atas kesepakatan bersama. 4.
Guru dapat membuat catatan penting di papan tulis pada saat kegiatan berlangsung.
H. Writing In The Here And Now
Bentuk pembelajaran ini memberikan kesempatan siswa untuk menuliskan pengalaman belajarnya. Langkah-langkah yang dapat dilakukan guru dalam
melaksnakan proses pembelajaran ini sebagai berikut. 1.
Informasikan kepada peserta didik tentang pengalaman yang telah dipilih untuk tujuan penulisan deskriptif.
2. Persiapkan alat berupa kertas plano atau papan tulis yang akan digunakan
untuk menuliskan deskripsi pengalaman. Bangunlah dan ciptakan suasana tenang dan nyaman. .
3. Perintahkan peserta didik menulis, saat sekarang, tentang pengalaman yang
telah dipilih. 4.
Berilah waktu yang cukup untuk menulis. Peserta didik seharusnya tidak merasa terburu-buru. Setelah mereka selesai ajaklah mereka untuk
membacakan tentang refleksinya di sini dan sekarang. 5.
Diskusikan tindakan-tindakan baru yang bisa mereka lakukan di masa depan.
