dengan santun komentar teman tentang hal yang
manarik dalam novel remaja terjemahan
kamu berpendapat demikian
Tanggapilah komentar- komentar temanmu yang
isinya menunjukkan menarik tidaknya yang
terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan
1. Pedoman penskoran Kegiatan
Skor 1. Peserta didik mengemukakan hal-hal yng menarik
2 2. Peserta didik menemukan sebagian yang menarik
1 3. Peserta didik tidak menemukan
2. Pedoman penskoran Kegiatan
Skor 1. Peserta didik menanggapi dan mengomentari
2 2. Peserta didik menanggapi saja
1 3. Peserta didik tidak menanggapi
G. Sumber Belajar Buku Paket Bahasa Indonesia
Mengetahui, Kepala Madrasah
H.TAUFIKURRAHMAN,S.Pd.I Jago,
Guru Mapel Bhs Indonesia.
NURHAYATI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah MTs.Sullamul Ulum Jago
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : VIII2
Standar Kompetensi : 15. Memahami buku novel remaja asli atau terjemahan dan antologi puisi
Kompetensi Dasar : 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel asli
atau terjemahan Indikator Pencapaian Kompetensi
Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan
Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual
Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam novel terjemahan
A.Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama: o Peserta didik dapat Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar
dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar - Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
B.Materi Pembelajaran
Pembacaan buku novel remaja a. Novel remaja asli atau terjemahan
b. Alur cerita c. Pelaku
d. Perwatakan e. Latar novel
C. Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit 2 pertemuan
C. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan b. Tanya jawab
c. Inkuiri d. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama : a. Kegiatan awal
Apersepsi : 1 Peserta didik diajak melihat Novel remaja asli atau terjemahan
2 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsur intrinsik 3 Peserta didik berkelompok
Memotivasi : 1 Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsur intrinsik buku novel remaja asli
atau terjemahan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku,
dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik berkelompok mengamati karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan dengan melihat Novel remaja asli atau terjemahan
Secara berkelompok Peserta didik mengamati alur cerita, pelaku, dan latar Novel remaja asli atau
terjemahan
Secara berkelompok, Peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antarunsur intrinsik dalam buku novel remaja asli atau terjemahan
Secara berkelompok, Peserta didik membaca karakter tokoh berdasarkan hasil pengamatan
Secara berkelompok Peserta didik dipandu guru membacakan alur cerita, pelaku, dan latar Novel
remaja asli atau terjemahan karakter tokoh secara singkat, padat, dan jelas
Peserta didik dan guru menyusun rubrik penilaian.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal
Apersepsi : 1 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mencari buku novel remaja asli atau
terjemahan Memotivasi :
1 Peserta didik membacakan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan, menentukan latar novel dengan bukti yang faktual dan keterkaitan antarunsur intrinsik dalam buku novel remaja asli atau
terjemahan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita,
pelaku, dan latar novel terjemahan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik membacakan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
Peserta didik dan guru menyusun rubrik penilaian.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan karakter tokoh dengan
bukti yang meyakinkan
Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang
faktual
Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik
dalam novel terjemahan Penugasan
individual ke-lompok
Proyek
Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian
tentukanlah karakter to- koh-tokohnya
Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan
latar novel tersebut.
Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan
latarnya
Rubrik penilaian teks berita No
Aspek Skor
Skor maksimum
1 Ketepatan dalam menemukan karakter
tokoh 3
2 Ketepatan dalam menemukan alur
cerita, pelaku, dan latar novel 3
3 Analisis keterkaitan alur cerita, pelaku,
dan latarnya 4
Jumlah Skor Maksimum 10
F. Sumber Belajar