2. Mengetahui peningkatan hasil belajar IPS dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation GI dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa Kelas VII.D SMP Negeri 2 Sidomulyo Tahun
Pelajaran 20122013.
F. Kegunaan Penelitian
1.
Secara Teoritis
a Kontribusi positif bagi guru-guru mata pelajaran IPS Terpadu tentang
alternatif strategi pembelajaran yang lain yaitu pembelajaran dengan model pembelajaran GI yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar siswa. b
Menambah pengetahuan mengenai penggunaan model pembelajaran
kooperatif.
2. Secara Praktis
Penelitian ini secara praktis dapat memperbaiki proses pembelajaran di kelas untuk mempermudah siswa memahami meteri pelajaran IPS yang
disampaikan sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa lebih baik.
F. Ruang Lingkup Penelitian
1. Objek Penelitian
Penerapan model pembelajaran Group Investigation GI untuk mengetahui aktivitas dan hasil Belajar IPS.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah siswa kelas VII.D yang diajarkan menggunakan model pembelajaran GI.
3. Wilayah Penelitian
SMP Negeri 2 Sidomulyo Tahun Pelajaran 2012 2013. 4.
Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan semester genap tahun 2012 2013.
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Tijauan Pustaka
1. Pengertian Pembelajaran Group Investigation GI
Group Investigation adalah metode pembelajaran yang melibatkan siswa sejak perencanaan,
baik dalam
menentukan topik
maupun cara
untuk mempelajarinya melalui investigasi. Metode pembelajaran ini menuntut para
siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun dalam ketrampilan proses kelompok group process skills. Para siswa melilih
topik yang ingin dipelajari, mengikuti investigasi mendalam terhadap berbagai subtopik yang telah dipilih, kemudian menyiapkan dan menyajikan dalam
suatu laporan di depan kelas secara keseluruhan. Arends, 1997 : 120-121
Para guru yang menggunakan metode GI umumnya membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 hingga 6 siswa dengan karakteristik
yang heterogen. Pembagian kelompok dapat juga didasarkan atas kesenangan berteman atau kesamaan minat terhadap suatu topik tertentu. Para siswa
memilih yang ingin dipelajari, mengikuti investigasi mendalam terhadap berbagai subtopik yang telah dipilih, kemudian menyiapkan dan menyajikan
suatu laporan di depan kelas secara keseluruhan. Peran guru dalam group investigation adalah sebagai pembimbing, konsultan,
dan memberi kritik yang membangun. Guru harus membimbing dan memilah pengalaman kelompok menjadi tiga tingkat. Pertama, tingkat problem-solving
atau tugas apa yang menjadi masalah utama? Faktor apa saja yang terlibat?.
