BAB V SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT (card sort)

BAB V
SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT
A. Simpulan
Berdasarkan hasil – hasil penelitian yang telah dideskripsikan maka dapat
disimpulkan bahwa perbaikan pembelajaran matematika kompetensi menyebutkan
sifat-sifat bangun datar di kelas III SDN Clapar Kecamatan Subah Kabupaten
Batang berlangsung dengan baik sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa juga
meningkat. Secara rinci dapat disimpulkan bahwa :
1. Penerapan pembelajaran metode card sort dengan media kartu indeks dapat
meningkatkan proses belajar siswa kelas III dalam pembelajaran matematika
materi bangun datar di SD Negeri Clapar. Peserta didik lebih aktif dan
antusias dalam pembelajaran sehingga proses pembelajaran berlangsung dua
arah. Hal ini dapat dilihat dari setiap siklus yang mengalami peningkatan.
Pada pra siklus persentase aktivitas peserta didik yaitu 45% dengan kriteria
kurang.

Pada siklus I bahwa persentase aktivitas peserta didik dalam

mengikuti pelajaran menunjukan angka 70% sehingga dikategorikan baik.
Dan pada siklus II persentase aktivitas siswa meningkat menjadi 80%
sehingga dikategorikan sangat baik.

2. Penerapan pembelajaran metode card sort dengan media kartu indeks dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas III dalam pembelajaran matematika
materi bangun datar di SD Negeri Clapar Kecamatan Subah Kabupaten
Batang. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang mengalami
peningkatan dari pra siklus, siklus I sampai siklus II. Pada pra siklus,
ketuntasan peserta didik 50% sedangkan pada siklus I ketuntasan peserta
didik meningkat menjadi 64,28%, dan pada siklus II ketuntasan peserta didik
mengalami kenaikan dengan sangat baik menjadi 100%.
B. Saran Tindak Lanjut
Berdasarkan hasil –hasil penelitian, maka diperoleh saran – saran sebagai berikut :
1. Jika dianalisis penerapan metode Card Sort dalam pembelajaran matematika
siswa kelas III mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa,

41

42

sehingga perlu tindakan lanjutan pada mata pelajaran yang berbeda atau kelas
yang berbeda.
2. Guru hendaknya sering menerapkan metode pembelajaran card sort atau tipe

lain, sehingga siswa tidak merasa jenuh dan lebih aktif dalam pembelajaran.
3. Dalam pembelajaran matematika atau mata pelajaran lain untuk mencapai
hasil belajar yang baik hendaknya guru menggunakan bahasa yang
komunikatif, menjelaskan dengan contoh – contoh nyata dan melalui alat
peraga serta mengaitkan dengan kehidupan sehari – hari siswa sehingga lebih
mengena pada diri siswa.