Fa'aliyah Istikhdam Istiratijiyyah Bithaqah Al-Faraz (Card Sort) fi Ta'lim Al-Mufrodat

(1)

ثح يملع

ةمزالا طورشلا نم طرش ةلمكتل مدقم

عماجا ةجردلا ىلع لوصحلل ي

ي ىوأا ة مسق

ةّيبرعلا ةغللا ميلعت

:دادعإ

ءاسنلا رخ ءافش

:ليجستلا مقر

0002102111111

ةيلك ةّيبرعلا ةغللا ميلعت مسق

ةيبرتلا

ميلعتلاو

ةيموكحلا ةيماسإا هللا ةياده فيرش ةعماج

اتركاج

(2)

(3)

(4)

مساا :

ءاس لا رخ ءافش

مقر لا ليجست :

0002102111111

دايما خيراو لح :

اركاج ، 22 ريا ي 0115 م

ناو علا :

عراش اار وميل مقر

82 ، كوفيد – ةيبرغلا ىوج

هعوضومو ،ثحبلا اذه نأ :

" زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا ةيلاعف

( Card Sort )

ميلعت ي

تادرفما

"

مسق ىإ همدقتو دادعإ ايصخش اأ تمق برلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت

ي فيرش ةعماج ميلعتلاو ة

اج ةيموك ا ةيماسإا ه ةياده قما ادع ام يراكفأ هلك وهو ،ارك

صم تركذ يلا تاسبت ا

،اهعجارمو اهرد

اأو ،عوضوما ميمص نم وهو لوئسم

ة لذكو ،ثحبلا نماضم عيم نع ط ا نم ءيش هيف دجو اذإ ك

عقي وهف ىلع

ةيصخش اأ ييلوئسم .

،اركاج رمسيد

2108

ثحابلا ة رقما ة،

( ءاس لا رخ ءافش )

(5)

َإ ثةبلا اذه فده فشكلا

نع ةيجيتارسا مادختسا تادرفما ميلعت ةيلاعف زرفلا ةقاطب

و نع فشكلا قيبطتب تادرفما ميلعت ف ذيماتلا زاجإ

.زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا

هنأ ثةبلا اذه فصتا ةسارد

ةيبيرج .يمك لخدم ىلع دمتعت نم ةنيعلا تنوكتو

82 اذيملت

فصلا ذيمات نم عباسلا

م ةسرد ةطسوتما ةيماساا ممأا ةياده مهددع ناك نيذلا

208 ،اذيملت امأ

اهددعف هيف ةنيعلا 15 اذيملت لصف نم 0 -8 ،ةيبيرجتلا ةعومجا اولثميل ةثحابلا تراتخاو

15 اذيملت

لصف نم 4

-8 ةطباضلا ةعومجا اولثميل نيعو .

ت ثحابلا ة ةنيعلا ال ةقيرط ةيئاوشعلا ( Random

sampling method

) ماق . ت ثحابلا ة رابتخاا دادعإ يلبقلا ةفرعم مهردق ف َوأا تادرفما ميلعت ، يدعبلا رابتخااو ةفرعم ىلع مهردق ردلا مام دعب تادرفما

اس ة .زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا و

امأ

ةفرعم ةيجيتارساا هذه قيبطتب تادرفما ميلعت ف ذيماتلا طاشن ةيقرت ف مدختسا ت ثحابلا ة رابتخا Test “t” " رهسف ةدعاقب ( (Fisher . نأ دعبو ماق ت ثحابلا ة ليلةتب ،تاايبلا لصوت ت ثحابلا ة جئاتنلا َإ اهمأ : مادختسا نإ

زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا

(Card Sort)

لاعف ىلع لاد تادرفما ميلعت ف يهت

، نيذلا ذيماتلا ةجيتن نأ

زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا تادرفما نوملعتي

(Card Sort)

ذيماتلا نم ركأ )ةيبيرجتلا ةعومجا(

نودب تادرفما نوملعتي نيذلا زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا

(Card Sort)

نإ . يلا ةطسوتما ةجيتنلا

يه ةيبيرجتلا ةعومجا اهيلع تلصح 21,00

ةعومجا اهيلع تلصح يلا ةطسوتما ةجيتنلا امأو .

ةطباضلا يهف

59,90 . خاا جئاتن نمو زومرلا اهليلةتب ةثحابلا تماق ،يدعبلاو يلبقلا نيرابت

Test

”

“

ةميق نأ باسحا دعب تلاو .

o t : 02,12 ةميقو t t : 2,11 و 2,51 ف . ةميقلا o t نم ركأ t t ،

ةليدبلا ةيضرفلا نأ ىلع لدي

)

(

ةيرفصلا ةيضرفلا امأو ،ةلوبقم

)

(

.ةدودرم يهف نأ يعي اذهو

سا مادخت ف زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا ةيلمع

لاعف تادرفما ميلعت

(6)

Strategi Card Sort dalam Pengajaran Kosakata".

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan keefektifan pengajaran kosakata dengan menggunakan strategi Card Sort dan untuk membuktikan tingkat prestasi belajar siswa dalam pembelajaran kosakata dengan menggunakan strategi Card Sort.

Penelitian ini berdesain eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini terdiri atas 217 orang siswa kelas tujuh Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Umam. Dan sampel penelitian dipilih 36 orang siswa kelas 7.1 untuk mewakili kelas eksperimen dan 36 orang siswa kelas 7.4 untuk mewakili kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Random Sampling Method. Untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam pembelajaran kosakata, peneliti mengadakan Pre-test. Kemudian peneliti mengadakan Post-test untuk mengetahui kemampuan siswa dalam pembelajaran kosakata setelah menggunakan strategi Card Sort. Sedangkan untuk mengetahui tingkat prestasi belajar siswa dalam pembelajaran kosakata dengan strategi Card Sort, peneliti menggunakan Test-t dari kaidah Fisher.

Setelah analisis data, peneliti sampai kepada hasil penelitian diantaranya: Penggunaan strategi Card Sort dalam pengajaran kosakata menunjukkan keefekitifan, karena hasil tes yang dihasilkan oleh siswa kelompok ekperimen lebih besar dari hasil tes siswa kelompok kontrol. Nilai rata-rata yang dihasilkan kelompok eksperimen yaitu 85,11 sedangkan nilai rata-rata yang dihasilkan kelompok kontrol yaitu 69,91. Dan dari hasil pre-test dan post-test, peneliti menganalisis peningkatan dan perbedaan keduanya dengan menggunakan test-t. Setelah test-t, peneliti mengetahui nilai t0 : 12,52 dan nilai tt : 2,00 dan 2,65. Dan nilai t0 lebih besar dari nilai tt, ini menunjukkan bahwasanya hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak. Dengan demikian penggunaan strategi Card Sort dalam pengajaran kosakata menunjukkan keefektifan.

(7)

ميحرلا نمرلا ه مسب

هبحصو هلا ىلعو نلسرماو ءايبنأا فرشأ ىلع ماسلاو ةاصلاو ،نماعلا بر ه دم ا .نعمأ بف ،دعب امأ

تهتنا دق هتمرو هتيادهو ه نوع ثحابلا

ة ثحبلا اذهو .ثحبلا اذه ةباتك نم

ي وأا ةيعما ا ةجردلا ىلع لوصحلل ةيئاه لا ةشقا ما ي كارشال ةمزالا طورشلا نم طرش .اركاج ةيموك ا ةيماسإا ه ةياده فيرش ةعماج ميلعتلاو ةيبرلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق

ت ةبسا ما ذه ثحابلا مدق ة هركش ا هريدقتو ا هدشرأ نم لك إ ا هاعأو ا دعاسما لكب تا و يقلا حئاص لاو ة يمثلا تاهيجوتلا ءاؤه نم ،ثحبلا اذه مامإ ي ةم

1 . ،اركاج ةيموك ا ةيماسإا ه ةياده فيرش ةعماج ميلعتلاو ةيبرلا ةيلك ديمع ةليضف

روسفورلا روتكدلا دمأ بيط اار رتسجاما . 2 . مسق سيئر ةليضف ميلعت ،ةيبرعلا ةغللا لا سودنروتكد سم نفراعلا رتسجاما ركسو ، ي رت ت ه رتسجاما ياوسم ة. 3 . نافرشما نايضفلا رتسجاما باهولا دبع بب روتكدلا

و وا يسوس ي ا ياو رتسجاما ة ،

ثحابلا فارشإ ي امدوهج اذب ناذللا ة

.ثحبلا اذه ةباتك ىلع

4 . ةليضف روسفورلا روتكدلا زيزع رخف ىزارلا رتسجاما ثحابلل يمداكأا فرشما ،

ة.

5 . ثحابلل ناوبحا ناوبأا ة

هوبأ ، ا ا ا حون دم ج همأو

ا ا ا ةشئاع ةج ناعفادي ناذللا ،

ثحابلا ة هئاعدبو امهدعاسم لكب ت ىح ةاي ا تاكشم ةهجاوم ي ام

مامإ عيطتس

هتسارد ا ."ارغص يايبر امك امهمراو يدلاولو رفغا بر" ،ةعما ا ذه ي

6 . ةليضف عيم ذيتاسأا ماركلا مسقب ميلعت ةيبرعلا ةغللا ثحابلا اودوز نيذلا

ة ةعفا لا مولعلا

ت نأ عيطتست ىح هتسارد مت

ا .مسقلا اذه ي

7 . ثحابلا نوعفادي نيذلا نمركما نبوبحا باحصأا لك ة

مه م ،مهئاعدبو مهدعاسم

تسوم قيتعو ،ياو ةمر يأ يثتوس ي

،ةداعسلا ةرهزو ،اك سيوأو ،ييراتبسوب سيركو

(8)

إ ماقتس ة و ،ارسي يدلوم دم و ، ىدها حتف يقزر

، ىدها حاتفمو ،

دمأو ،نمرلا دبعو

،يدازورف و

مسقب ءاقدصأا عيم ميلعت

تا ةيبرلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا عيطتس

ثحابلا نأ ة

ت .ادحاوف ادحاو مهءامأ ركذ ."ةرفغماو ةمرلا كلأسن اإ مهللا"

ت ارخأو ثحابلا وعد ة

اإ مهللا .هتاكربو هلضف مهديزيو اولعف ام ىلع ءاز ا نسحأ مهيزج نأ ه

نمو عف يا ملع نم كبذوعن ل باجتسيا ءاعد نمو عشخا بلق

.نماعلا برا نمآ ،ه

،اركاج رمسيد

2116

( ءافش ءاس لا رخ )

(9)

ج رارقإا ... ... ... أ ثحبلا صخلم ... ... ... ب ريدقتو ركش ... ... ... ج ثحبلا تاوت ... ... ... ه

لوأا بابلا

ةمدقم

.أ ثحبلا تايفلخ ... ... ... 1

ثحبلا تاكشم .ب ... ... .... 4 1 . تاكشما صيخشت ... ... 4 2 . تاكشما ديد ... ... . 4 3 . تاكشما ريرقت ... ... . 4 .ج ثحبلا فادهأ ... ... ... 5 .د ثحبلا دئاوف ... ... ... 5 .ه ةقباسلا تاساردلا ... ... .... 5 .و هميظ تو ثحبلا ةباتك ةقيرط ... .... 7

بابلا

ياثلا

يرظنلا راطإا

.أ ف ع ةيلا ... ... ... 8 .ب طش لا ملعتلا ... ... . 9 1 . موهفم طش لا ملعتلا ...

... 9

2 . هساسأو طش لا ملعتلا صئاصخ ...

...

(10)

3 . هتيمأو طش لا ملعتلا دئاوف ... ... 12 4 . طش لا ملعتلا ي تازيم ... ... 14 ج . زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا ... ... 14 1 . ... زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا موهفم ...

...

2 اهويعو زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا اازم . ... ... 16 .د تادرفما ... ... 16 1 . تادرفما موهفم ... ... .. 16 2 تادرفما ماسقأ . ...

...

3 ميلعت ةقيرط . . تادرفما

... ...

تادرفما ميلعت ي زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا .ه ... ... 19

بابلا

ثلاثلا

ثحبلا جهانم

.أ ثحبلا عون ... ... ... 21 .ب عمت ة يعلاو تاساردلا ...

...

.ج تاايبلا عم بولسأ ...

... .

د. تاايبلا ة اعم بولسأ ... ... 23 ه . اهرسفتو تاايبلا ليل بولسأ ...

...

و ... ثحبلا ةيضرف . ...

(11)

بابلا

عبارلا

ثحبلا جئاتن

.أ ح ةعيرس ة نع لاوحأ ما ةسرد ... ... 27 1 . ةلاح ةسردما اهعقومو ... ... 27 2 . ضارغأا نم اهسيسأ ... ... 27 3 . ةيؤر ةسردما ةلاسرو ... ... 28 4 . داوما ةيساردلا ... ... 28 5 . ددع سردما لاوحأو ذيماتلا ... ... 28 6 . اهلئاسوو ةسردما يابم ... ... 29 ب . تاايبلا فصو ... ... ... 31 1 . طيط ةيجيتارساا ... ... 31 2 . يلبقلا رابتخإب ةثحابلا موقت ... ... 31 3 . يدعبلا رابتخإب ةثحابلا موقت ... ... 31 4 . يرجتلا لصفلا ذيماتلا ةيجيتن نع تاايبلا فصو ... .. 31 5 . طباضلا لصفلا ذيماتلا ةيجيتن نع تاايبلا فصو ...

.. 33

تاايبلا ليل .ج ... ... ... 36 رسفت .د تاايبلا اهتشقا مو ... ... 41

بابلا

سماخا

ةماخا

.أ ةصا ا ... ... ... 42 .ب تاحارقاا ... ... ... 43

(12)

و عجارما ... ... ... 44 قحاما ... ... ... 47 1 . عجارما قق ... ... ... 48 2 . ثحبلا ءارجإ ةداهش ... ... 51 3 . ثحبلا فارشإ ةداهش ... ... 52 4 . ثحبلا بلاط ةداهش ... ... 53 5 . ةسردما نم ثحبلا ذيف ت ةداهش ... ... 54 6 . تارشؤما ... ... ... 55 7 . يلبقلا رابتخاا ... ... .. 56 8 . يدعبلا رابتخاا ... ... . 58 9 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... ... 59 11 . ةيبرعلا ةغللا سردم عم ةيصخشلا ةلباقما ... ... 74 11 . ةيتاذلا ةرسلا ... ... .... 76

(13)

نإ أ نم ةيبرعلا ةغللا ميلعت تايلمع مه ميلعت رصانع ةيقرت

ميلعت رو رصانعلا ذهو .ةيبرعلا ةغللا

ي يذلا ةيبرعلا ةغللا ؤ

رث ىلع .ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلاعف و

كانه ةيبرعلا ةغللا ميلعت رصانع ،

اهنم فادهأا

ااو تايجيتارس ميلعتلا ةقيرطو

لكو .موقتلاو رداصماو لئاسولاو ةيميلعتلا ةيلمعلاو ةداما وأ ىوتحاو اهنم

ؤت رث ىلع ةيبرعلا ةغللا ميلعت .

ااو ةيجيتارس ط و ممصت

ميلعتلا ةيلمع ط ،

نأ ميلعتلا ةيلمع وه

ةسردما يغ وأ ةسردما لخاد ي متت ةطط يغ وأ ةطط ةدوصقم يغ وأ ةدوصقم يغ وأ نمز ي

.تارخا باستكاو ملعتلا ىلع درفلا ةدعاسم دصقب يغ وأ ملعما اه موقيو نمز لعج وه ميلعتلا

،ةعنصلاو ملعلا ىلع عقيو ملعتي رخآا ناكأ ءاوس ميلعتلا اهيف عقي ةيلمع لك ىلع ميلعتلا قلطيو

.تاها ااو ميقلاو فراعما ىلع عقي وهو دوصقم يغ مأ ادوصقم

1_{Aziz Fachrurrozi, Ahmad Dardiri, dan Raswan,}_{Strategi Pembelajaran Bahasa Arab}_,

(14)

يثك ترهظ نم اا تايجيتارس ملعتلا ةي اهنم ،ماأا ذه ي ةيجيتارسا

ملعتلاو يقايسلا ملعتلا

يوركلإا يواعتلا ملعتلاو ملعتلاو طشنلا .اهيغو 2 كانه تايجيتارسا ملعتلا نم طشنلا سردملل نوكي

اهنم ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي اهمدختسي نأ " وسكيج " ( Jigsaw ) ("تاعومجا تاقيقح"و Group Investigation ) و ةمقرما سوؤرلا" " (

Numbered Head Together

) و ركف" -جاوز -( "كراش Think PairShare ) و" لا ةقاطب زرف " ( Card Sort ) . و ملعتلا طشنلا ي دعاس ذيماتلا ةلأسما ليلح ي

اهجاعو ،

يو يسيلا ملعتلاو ميلعتلا مدختس ايس

.اديج .ةفولأما ةيجيتارساا اومدختسي م سرادما يأ ي نسردما نم يثك نكلو امك

حرش نب يشام

دج دق ،هباتك ي يرمشلا دم سردما

،هيدل ةفولأم يغ ةيجيتارساا ضعب اف

يغ اّهأ اذه يعي

ذيماتلل ةبسانم ، سردماف متهي لويم ذيماتلا هامامتهاو م هادادعتساو م

و لبق رات و ملعتلا ءانثأ

م دقلو ةبسانما ةيجيتارساا إا

ديدعلا ةفاض ة

دعاست يلا تايجيتارساا نم تاسردماو نسردما

ىلع

ملعتلا نأ رابتعا زيمتما ميلعتلا قيبطت طشنلا

.لماش ا او ىحنم وه

و ةسردم "ممأا ةياده" إ يه ةطسوتما ةيماسإا

دح ى مدختست يلا سرادما اهيف

ةيديلقت ةقيرط

تادرفما ميلعت هيف ام ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ةيديلقتلا ةقيرطلا يو .

ميلعتلا زكري ىلع سردما مو زكري ىلع ذيماتلا هيف

يبي نا ميلعتلا نأ ةقيق او ، مهامولعم ذيماتلا

ثحبتس كلذلو ةثحابلا

ةيجيتارسا ةيلاعف ي يلا زرفلا ةقاطب

ت مدختس ةسردما ي نأ نكم ردملل س متهي نأ هميلعت ةيلمع ي ةيجيتارساا ذه

. ةيجيتارسا زرفلا ةقاطب دي ا عف لا ةعومم ميلعت ذيماتلا ه ةيلوؤسما نوكت نأ نكمو ،اطاشن رثكأ اونوكيل

ةرطيس يقريو مهعادبإ روطتي نأو م ملعت

ذيماتلا لعت ي اميس ا

ي ةصاخو ةيبرعلا ةغللا م لعت

.تادرفما م

(15)

نإ تادرفما اهيقرتو ةيوغللا ةءافكلا ي رثؤت

ىغبني ، ىلع

نأ ةيناثلا ةغللا قمعتيو ملعتي نأ ديري نم

.ةقيمع ةرطيس تادرفما كلت ىلع رطيسي ي ةيضقلا تسيل

تادرفما ميلعت ثيد ا

لا ملعتي نأ ذيملت

ي اهفصو درم وأ ،اهنم قاقتشاا ةقيرط ةفرعم وأ ،طقف ةلقتسم اهانعم مهف وأ ،بسحف اهفورح قطن نوكي نأ وه تادرفما ميلعت ي ةءافكلا رايعم نإ .حيحص يوغل بيكرت ذيماتلا رداق ني اذه ىلع هلك . 3

خف زيزع حرش دقو ر

رلا أ ىوون نص و يز لعت ن

ي نوكي نأ ىإ فدهي تادرفما م نيرداق ذيماتلا

مدختسي نأ ىلع مهردق لاثما ليبس ىلعف ،رخآ ءيش ىإ ةفاضإا اهظفحو تادرفما مهف ىلع .بسانما ناكما يو ةبسانما لم ا ي ةبسانما تادرفما

و ةيقرل ةرطيس ذيماتلا جاتح ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي تادرفما ىلع

سردما ىإ

ةيجيتارساا

ةيميلعتلا ىلع لوص ا نكم اه ذإ .ةيلاعفلا

عافترا .ميلعتلا ةيلمع ،ةيميلعتلا ةينقتلا ىإ سردما جاتحو

ةيميلعتلا تاينقتلا كانهو ةينيرقلاو ةعونتما

. امأ ىوأا ةينقتلا ةددعتم تاينقت يأ ميلعتلا مادختسا يهف

وكي ائل م يغ ميلعتلا ن

ةينقتلا امأو .ل ةيناثلا

ا مادختسا يهف ماع لوح ةروهشما تاينقتلا ميلعتل

ذيماتلا . مادختساو ةيجيتارسا زرفلا ةقاطب ميلعت ي تادرفما نأ ضرفي ، ا ذيماتل ةم مه طاشنو هأو م وسمحتم ي ن لا ميلعتلا ةيلمع ةي نأ ، زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا لع

ذيماتلا ح نوملعتيو نوبعلي مهأك

.مهملعت ي اوحجني لا ي ةثحابلا تبغر ،كلذلو ثحبب مايق

ي ةيمأ ةيجيتارسا زرفلا ةقاطب

تادرفما ميلعت ي .

بو ءان

ي ّيملع ثحبب ةثحابلا موقت ةقباسلا تاايبلا ىلع عوضوم

"

مادختسا ةيلاعف

ةيجيتارسا

زرفلا ةقاطب

( Card Sort )

ي

ميلعت

تادرفما

."

(16)

:يلي امك عوضوما ةقلعتما تاكشما ضعب صيخشت نكم ةقباسلا تايفلخا نم اقاطنا 0 ) ةلق تاودأا ةيضراعلا لا وأ لئاسو ال لعت ي ةيبرعلا ةغللا سرد ي سردما اه موقي يلا ةيم

لعت ي ةصاخو ي .تادرفما م و رهظي كلذ ي بتكلا يميلعتلا ردصما سردما لامعتسا

يسردما .بسحف 3 ) نإ طاشن ذيماتلا لعت ي ي تادرفما م ضفخنم

هملعت ي ةيديلقت ةقيرط عبتي مهسردم نأ ،

امئاد . 2 ) ةلق اا ةيجيتارس سردما اهلمعتسا يلا

تادرفما ميلعت ي و ،

رهظي قيبطت ي كلذ ه ةقيرطلا ةيديلقتلا بسحف . 3 ) ا تح ي جا ىإ سردما ا ا ةيجيتارس ةيملعتلا ةعتمما ةبسانما ةرطيس ةيقرل

ذيماتلا ىلع ي تادرفما لعت يم ملعتو ةيبرعلا ةغللا .

قباسلا تاكشما صيخشت ىلع ءانب ،ة ددح اه :يآاك ةثحابلا 0 ) ا دختس ا ةيجيتارسا م زرفلا ةقاطب ( Card Sort ) تادرفما ميلعت ي ا ي ذيماتلا ىدل

فصل عباسلا نم ةسردم " ممأا ةياده ةطسوتما ةيماسإا "

كوفيد ي يساردلا ماعلا 3102 -3109 م. 3 ) ميلعت ي ذيماتلا طاشن تادرفما ي فصلا عباسلا نع " ما قفار و ردما تاودأا ةيس

"ناولأا"و .

: يلي امك اهريرقتب موقت تاكشما ةثحابلا تددح ام دعبو 0 ) نوكت فيك ةيجيتارسا مادختسا تادرفما ميلعت ةيلاعف

زرفلا ةقاطب ؟

(17)

3 ) فيك ي نوك قيبطتب تادرفما ميلعت ي ذيماتلا زاجإ اا ذه

ةيجيتارس اهودبو

:يلي ام ىإ يملعلا ثحبلا اذه فدهي 0 ) فشكلا نع

ةيجيتارسا مادختسا تادرفما ميلعت ةيلاعف زرفلا ةقاطب

3 ) نع فشكلا اهودبو ةيجيتارساا ذه قيبطتب تادرفما ميلعت ي ذيماتلا زاجإ

وت : يلي امك اعفا يملعلا ثحبلا اذه نوكي نأ ةثحابلا د

0 ) نأ نوكي ثحبلا اذه اعجرم ميلعت ي ةغللا ةيبرعلا ما م عت ل ذيماتل 3 ) ثحبلا اذه نوكي نأ احارقا ل عفاود ةيقر ذيماتلا هويمو م ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي هيف ام

تادرفما ميلعت 2 ) ثحبلا اذه نوكي نأ احارقا

ه ةسردما ذ مادختسا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةءافك ي

ثدحأ اا تايجيتارس ي ةيلمع لعت م ةي 3 ) لبقتسماو لا ا ي ةثحابلل ملعلا ةداز ثحبلا اذه نوكي نأ

تاساردلا ةثحابلا تدجو اسلا

ام يهو ،عوضوما اذه ةقلعتما ةقب :يلي

0 )

" ةطسوتما وبإ ناساه ةسسدم ذيمات ىدل تادرفما ميلعت ي ةيوغللا باعلأا مادختسا

اركاج "

لا ذ دادعإ ماق ي نايفس دم

ةنس ي 3102

. و يه ثحبلا ةصاخ دوجو

تاملكلا ةبعل مادختسا تادرفما نوملعتي نيذلا ذيماتلا ةردق نب هب قوثوما فاتخاا نأ .اهمادختسا نودب نوملعتي نيذلا ذيماتلاو ةعطاقتما

o t يعي 29،2 نم ركأ t t يعي 3.11 ب . /ةيرفصلا ةيضرفلا نأ ىلع ةثحابلا رقي كلذ ىلع ءان

o H ةيضرفلاو ،ةضوفرم /ةليدبلا a H .ةلوبقم

(18)

3 )

ا رثأ" تادرفما ملعت ي ةلماكلا ةيدسجا ةباجتساا ةقيرط عابت "

اهدادعإ تماق يلا

ماس ةفرعم ىليم ةنس ي

3102 . و ىلع ءانب يه ثحبلا ةصاخ "ت" رابتخا جئاتن

( Test “t” )

حا ةلاد قورف دوجو نع دعبلا رابتخاا ي نتعومجا طسوتم نب ايئاص

طسوتما ةجيتن ىلع ةيبيرجتلا ةعومجا تلصح 19،32

ةعومجا نم طسوتما ةجيتنو ،

يهف ةطباضلا 29،09

دعب تلاو . ا س ا ب ةميق نأ o t : 12،9 و ةجيتن t t : 192،0 و 23،3 ةجيتنف . o t ركا نم t t ةليدبلا ةيضرفلاف a H

ةيرفصلا ةيضرفلاو ةلوبقم

o H

درم .ةدو كلذ ىلع ءانب ملعت ي لاد رثأ وذ ةلماكلا ةيدس ا ةباجتساا ةقيرط عابتا نإف

.تادرفما

6 ) زرفلا ةقاطب ةقيرطب ةءارقلا ىلع ذيماتلا ةسدق ةيقرت" (

Card Sort )

ةغللا ةدام ي

ةيماسإا ةيئادتباا حافلا حاتفم ةسسدم نم ىوأا فصلا ذيمات ىدل ايسنودنإا "يساكب يلا تماق اهدادعإ ىزليح اتينوي ي ةنس 3102 . و يه ثحبلا ةصاخ نأ

ىوتسم ثحبلا لبق ذيماتلا ةردق 23 ، 11 . ىوتسم ديزيو اتلا ةردق

لوأا رودلا ي ذيم

29،92 ىوتسم ديزي م .

ا رودلا ي ذيماتلا ةردق ياثل

91،11 نكم كلذ ىلع ءانب .

يقرت نأ زرفلا ةقاطب ةقيرط ىلع ةسردما نم ذيماتلا ةردق

.ةءارقلا

4 ) " ةنازخ ةسسدم ي تادرفما باعتسا ىإ ذيماتلا عفاودو باوثلا ءاطعإ نب ةقاعلا جناوما ناكيجابيك " يلا تماق اهدادعإ انيليفصأوذ ةنس ي 3102 . تاوطخا لا اهذختت ةثحابلا ماامإ ءارجإ ذه ةقيرطلا اهنم عابتا ذيماتلا ماك ةثحابلا ةئف تناك مأ ةيّلك م مدقت ةدع تانيرام لوح ةداما ارارمتساو ءاطعإ باوثلا ىإ ذيماتلا نيذلا نومتي مهارام نيركبم سحأ ن ةجيتن متت و ناعإ ةثحابلا مامأ ذيماتلا نيرخآا . دعبو نأ تعزو تاءاتفتساا ىإ ذيماتلا تفرع ةثحابلا عفاودلا ذيماتلا ىإ باعيتسا تادرفما ةبسنلا ةيوئما ىإ 21 % نم ذيماتلا نيذلا نورعشي نأ باوثلا ززعي ةقث سفنلا ىلع ذيماتلا . ةفرعمو ىدم ةقاع نب ءاطعإ باوثلا عفاودو ذيماتلا ىإ باعيتسا تادرفما تماق ةثحابلا اهليلحتب زومرلا

correlation product moment

ةجرد ىلع تلصحو

( 9،1 ،) كلذو نأ ةميق o r

ةميق نم ركأ

t r ي ةميق ةقث 5% و ةميق ةقث 0 % . اذه

(19)

ليلد ىلع نأ ةيضرفلا ةيلدبلا a) (H ةيضرفلاو ،ةلوبقم ةيلصأا ) o (H ةدودرم يأ ةم ةقاع ةّلاد نب ءاطعإ باوثلا عفاودو ذيماتلا ىإ باعيتسا تادرفما . ،كلذلو ىرت ةثحابلا نأ قيبطت باوثلا هل ةقاع ةّيوق عفاودل ذيماتلا ىإ باعيتسا تادرفما . 5 ) " ةسدق ذيمات ثلا فصلا يا ةسسدم نم سونلا فاّشكلا ةيماسإا ةيوناثلا يساكب ىلع مادختسا تادرفما ي ةثداحا " يذلا ةياده نيديد دادعإ ماق ةنس ي

3102 .

و يه ثحبلا ةصاخ فرعت طسوتم تاجرد نم اقاطنا

نأ ةردق ذيمات فصلا ياثلا نم ةسردم رونلا فاّشكلا ةيوناثلا ةيماسإا يساكب يساردلا ماعلل 3102 / 3102 ىلع مادختسا تادرفما

مهتجرد ةطسوتم نأ ىلع يه ةثداحا ي

78,77

."ديج" ريدقت ىلع

هيف ثحبتس ام ةقباسلا ثوحبلا نم دجوي مو هيف للحو مدقيس ثحبلا اذه نأ ،ةثحابلا

" ةيجيتارسا مادختسا ةيلاعف زرفلا ةقاطب

ميلعت ي تادرفما

ةقباسلا ثوحبلا نع ثحبلا اذه فلت و ،"

.كلذ يغو نامزلاو ناكماو عوضوما ةيحا نم

ثحبلا اذه ةباتك يو ا دمتع ت ثحابلا ة ىلع ليلد ه ةياده فيرش ةعماج ةيبرلا ةيلك هتررق ام

اركاج ةيموك ا ةيماسإا ،

وهو ناونع تح :

“Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif

(20)

ىعم ةغل ةيلاعف" :

،"يثأ"

."لعاف وه ام لك ي فصو"

ردصم ةيلاعف ،لاعف نم يعانص

.هلوعفم ةوقو يثأ ،طاشن وهو

ىدم ىلع تلد ام اهنم دارما نأ احاطصاو قيقح

فادهأا

.ةدوشنما

أرو يه ةيلاعفلا نأ ةثحابلا ت سايقم

دمتعي ىلع ىدم يأ قيقح

فادهأا ةددحا

رثؤيو ايثأ

ايباجإ .

و لاعف ةي نتيحا نم فرعت ةيبنجأا ةغللا ميلعت يه ،

: ا ةيح و ةيلمع إا ةيحا .زاج

.د لاقو

إ يسيقلا فيا قيبطتو حيضوت لجأ نم ذيماتلا عم سردما هب موقي ام لك يه ميلعتلا ةيلاعف ن

.ةيملعلا ةداما ىوت ي ةدراولا راكفأا

3 _{http://www.almaany.com/ar/dict/ar-ar/}_ةيلاعف_/

http://www.almaany.com/ar/dict/ar-ar/ةيلاعف/)

4 _{Aziz Fachrurrozi dan Erta Mahyuddin,} _{Pembelajaran Bahasa Asing Metode} Tradisional dan Kontemporer, (Jakarta: Bania Publishing, 2000),h. 181

5_Ibid,_{h 181-182}

،يسيقلا فيان

،سفنلا عو يوبرتلا جعملا

( رشنلل ةماسأ راد : ،عيزوتلاو

7333 )

.ص 00

(21)

.ذيماتلا ىلع ةجيتنلاو رثأا هل ميلعت وه لاعفلا ميلعتلا إف اذلو

ميلعتلا وه لاعفلا ميلعتلا ن

بسانما ميلعتلا يأ ،فدها بساني يذلا ل

لابقتساا وأ لاحلل ،ذيماتلل ةجا او فدهل .

يدؤيو

نم ردق ركأ ىلع لوص ا عم اتقوو ادهج اهلقأو قرطلا رصقأ ملعتلا نم ةنكم ةجرد ىصقأ ىإ .ىرخأا ةيوبرلا بساكما

لا ماظنك ةيبرعلا ةغللا ميلعت : اذإ هتجيتنو هتيلمع ي ااعف نوكي ميلعت

0 ) قح ق اعقوتم جمارلل اقفو ااثمأ ةيبرعلا ةغللا ميلعت فادهأ .

3 ) ا ةيعتماو ةيضفتلا ةئيبلاو ةلا ا ي عقتو ةيجاتناو ةيكيمانيدو ةيناسنا هتيلمع رمتس .

2 ) ذيماتلل صوص او ايتامغاربو ارظن ةيبرعلا ةغللا ميلعت ميق .

3 ) ادأ سردما ر ىئافكلا

2 ) ّلد ت .ةيبرعلا ةغللا ي زاجإاو روطتلا ىلع ةيبرعلا ةغللا ةيملعت موقت ةجيتن موقت ةجيتن

،كلذلو ا

ل دب ا ااو ةلاسرلاو ةيؤرلا ىلع ءانب ةددعتما ةيجيتارساا قبطي نأ سردمل

حضاولا .

ملعتلا طشنلا هيف لمعي ملعتلا نم عون ذيماتلا

نيرخآا عم نواعتلاو ،ىعما نيوكت ىلع ،

ادب مامتهااو .فاشتكااو يكفتلا كلذ

ي ءاوس دح ىلع رابكلاو راغصلا جهتني طشنلا ملعتلا

نب نواعتلاو لعافتلا عيجشت ىلع طشنلا ملعتلا زكري .ةيمويلا مهايح ذيماتلا

و سردما نم اقاطنا

تاجاح مهف ذيملتلا

مك .روطتو وم يحاون ةفاكب ىعت يلاو ةعونتما ذيماتلل طشنلا ملعتلا نّكم ا

ةعومم باستكا نم ميقلاو رعاشماو فراعماو تاراهما

يلا ةيلاقتساا نم هنكم ةردقلاو ملعتلا ي

و تارارقلا ذا ا ي ةكراشماو ةيتاي ا تاكشما لح ىلع .ةيلوؤسما لمح

8 _{Muhbib Abdul Wahab,}_{Epistemologi dan Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab}_,

(22)

مامأ ةديدع اصرف رفوي طشنلا ملعتلاف ذيماتلا

كا باست مهو ،مه طيح ام رابتخاو

نوعبتي جتلاو ديلقتلاو راركتلا ع اومهفي نأ لجأ نمو ،أطخاو ةبر

،مهكرادم اوعسويو ،مهمل

ىرأو ،ىسنأف عمأ( ،تاعارصلاو رعاشما عم لماعتلاو ،ضوافتلاو لاصتاا تاراهم اوملعتيف .)مهفأف لمعأو ،ركذتأف ذيماتلا

،رارقلا ذا ا يو ،ةيلوؤسما ي نوكراشي نح نوملعتي

اشم نومتهي مهوح رابكلا دوجوب ،عتماو ،ارثأ قمعأو لمأ مهملعت نوكيو ،مهومرحو مهتكر

.فاشتكاا نم ديزما ىلع ةزف و ةنمآو ةمعاد ةئيب نورفويو

لعتلا م طشنلا لعج ذيماتلا أ رثك شن اط ا راكفأا نوسرديو مهوقع نومدختسي مهف .

لكاشما نولحو ،

و ملعتلا . وملعت ام نوقبطي طشنلا

ادو ،عتم ذيملت لك لعجو ،مع

كمهني

ا طشنل دعاسي وهو ،لضفأ لكشب ملعتي ح ذيماتلا

اوشقانيو اوظحايو اوعمتسي نأ ىلع

ب نيرخآا اوكراشيو ذيماتلا نإف قبس ام لك عمو .ةيلعاف

ياعم اونبيو اوسرام نأ نوجاتح

ةديدع تاراهم نومدختسيو وملعت ام لوح ةلثمأا اومدقيو مهسفنأ وملعت ام لوح . وملعت ام اهوطبريو مهارخ ىلع دمتعت تامهم نوزجنيو

ثدح ملعتلا طشنلا لماعتلل ةصرف ذيماتلا حنم امدنع عم

ةقيرطب ررقما تاعوضوم

ىلع عجشت ةيلعافت و ،اهيقلت نم ادب ةفرعما ىإ لصوتلا

سردما كاذ وه زيمتما سردما

.ةيلعافت ملعت ةئيب ي ذيماتلا ىلع ءامإ اهيلم او ملعتلا ةيلمع لهسي يذلا

نمو ،ةقباسلا فيراعتلا وه طشنلا ملعتلا نأ اهصلختست نأ ةثحابلل نكم

.ةيملعت ةيلمع ي طشنلل ذيماتلا وعدت ةيجيتارسا ي ذيماتلاو سردما مهاسي

لح

.بسحف ايملعت اردصم سردما نوكي ا يك تاكشما ملعتلا ا قيبطتل ( Learning by doing )

شنلا ملعتلا صئاصخ ىدحإ وه ،ط

و كانه طشنلا ملعتلا صئاصخ ،ىرخأا

: يه

12_{Melvin L.Silberman,}_{Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif}_,_(Bandung:

Penerbit Nuansa، 2012) ، h. 27

(23)

0 ) ف ةيبلس تايلمع سيل ملعتلا ذيماتلا

ي نوملعت ني امدنع ةيلعاف رثكأ لكشب نولغش

.ةيعقاولا مهايحو ةيرثلا مهتطشنأ عم 3 ) ل ذيماتل ةيبك ةردق وؤسما ىلع ةيل ي ا نوثحبيو مهارقأ عم نونوعتي مهف ،مهملعت ا

طقف سيلو مهءادأ موقتب نومتهيو مهملعت ققح يلا صرفلا نع سردما

نم وه

.ةيلوئسما هيلع عقت 2 ) سردما زف و رسيم .ملعتلا تايلمعل هجومو دشرمو عجشمو

3 ) سردما عيم نم راكفأا لبقتي ذيماتلا

دعاست ةنمآ ةيفص ةئيب قل و ، ذيماتلا

ىلع

.ةلئسأ نم مهيدل ام لك حرط 2 ) تاردابم ىلع زفح ثيح ةممصم ملعتلا ةطشنأ ذيماتلا

نوشطعتي مهلع يلا

.ةفرعما نع ثحبلل امئاد 2 ) دعاسي ذيماتلا اه نوظفتح ثيح ةديعبلا ةركاذلا ىإ فراعماو تامولعما لقت ىلع

.ةليوط ةدم ملعتلاو طشنلا عضي ذيماتلا ي ةدع فقاوم ةيميلعتلا ةيلقعلا عيزوت ةقيرطب

ما تابجاولا ةددعت

مهيدل نوثدحتيو نوبتكيو نوؤرقي ثيح ةيساردلا داوما نع

نأ امك ،

يديأ ي ملعتلا ةيلمع ميظنت ي ةيلوئسما عضي طشنلا ملعتلا ذيماتلا

.مهسفنأ

امأو أا طشنلا ملعتلا ي سس ف هظ يه و ر خش ةيص ةيلصأ ل و ذيماتل مهتكراشم ريوصت

ملعت ةيلمع ي ةي . و ساسأ كانه ئدابمو طشنلا ملعتلا ىرخأا : 0 ) لمعلا ماظن رايتخا ي ذيماتلا كارشا دعاوقو

فصلا .

3 ) ذيماتلا عم ةيميلعتلا فادهأا كراشت .

2 ) ةطشنأا رايتخا ي ذيماتلا كارشإ .

3 ) قورفلا ىإ ابتناا ذيماتلا دنع ةيدرفلا

2 ) ةيرورفو ةحضاو ةعجار ةيذغت مدقت .

2 ) ةكر ا ةيرح ذيماتلل حامسلا .

9 ) ةلئسأا حرط ىلع ذيماتلا عيجشت .

(24)

9 ) عيم لامعتسا ىلع ذيماتلا عيجشت مهساوح

1 ) ةطشنأا مييقت ي ذيماتلا كارشإ .

01 ) لبقتسملل طيطختلا ي ذيماتلا كارشإ .

نم نإ دئاوف : يلي ام طشنلا ملعتلا

0 ) سلا ذيماتلا فراعم لكشت ا

فراعما ملعت دنع ايلد طشنلا ملعتلا لاخ ةقب

ةديد ا . 3 ) لصوتي ذيماتلا مهأ تاكشملل مهدنع ىعم تاذ لولح ىإ طشنلا ملعتلا لاخ

ما نوطبري و راكفأ لول ا وأ ةديد ا فراع

و مهدنع ةفولأم تاءارجإ مادختسا سيل

نيرخآ صاخشأ لولح

2 ) فراعملل مهمهف لوح ةيفاك تازيزعت ىلع طشنلا ملعتلا لاخ ذيماتلا لصح

ةديد ا .

3 ) ذيماتلل طشنلا ملعتلا نبي .ةطلس ةدعاسم نودب ملعتلا ىلع مهردق

2 ) مظعم لضفي ذيماتلا

ملعتلا لاخ نطشن اونوكي نأ

2 ) ذيماتلا اهزجني يلا ةمهما أ

سفن مه نوكت اهيف كرشي نأ طشنلا ملعتلا لاخ ،

.رخآ صخش هل اهزجني يلا ةمهما نم ركأ ةميق تاذ 9 ) ما هنأ سردما ةروص ييغت ىلع طشنلا ملعتلا دعاسي ولا ردص

هل اذهو ،ةفرعملل ديح

.ةقيق ا ةعيبط مهفب قلعتما يراعما ومنلا ي ماه نمضت

نمو ،ةقباسلا تاايبلا م نأ اهصلختست نأ ةثحابلل نكم

كراش ة لك ي ذيماتلا

لمع ي ة لا امئاد ملعت تحبصأ ح

رطيس مه سردلا ىلع ركأ

م ن لا لاخ ةيلمع

يلا

ىدحإ يه اهولمعي طشنلا ملعتلا دئاوف

و : يلي ام طشنلا ملعتلا تايمأ نم

16_{Abouelwafa Salem,}_{Effective Design of Visual Aids, Case Study : Active Learning}_,

(25)

0 ) ةجهو ةعتم ملعتلا لعج .

3 ) يمني ىلع ةردقلا يأرلا نع يبعتلا

2 ) ملعتلا ءانثأ ي ةيعفادلا يمني .

3 ) لمعلا دعاوق عابتإ ىلع ذيماتلا دوعي .

رود : طشنلا ملعتلا ي ذيماتلاو سردما نم لك

سود سسدما :

: يلي اميف طشنلا ملعتلا لاخ سردما هب موقي ام مهأ ركذ نكم 0 ) هل دشرمو ،ملعتلل هيجومو ،ريدمو ،رسيم وه .

3 ) عم لماعتلل بيلاسأو ًاروتسد عضي ذيماتلا

فصلا لخاد .

2 ) يميلعتلا فقوملل اقفو ،سيردتلا بيلاسأو ةطشنأا عوني .

3 ) ةيلوؤسما لمحو ةكراشما بيلاسأ مدختسي .

2 ) ةئيب سيردتلا طبري ذيماتلا

مهارخو .

2 ) ةيعفاد ةداز ىلع لمعي ذيماتلا

ملعتلل .

9 ) .ةفلتخما ةيساردلا داوما نب لماكتلا يعاري

لا سود : ذيمات

هب موقي ام مهأ ركذ نكم ذيماتلا

: يلي اميف طشنلا ملعتلا لاخ

0 ) ةعونتم ةيملعت / ةيميلعت ةطشنأ سرام .

3 ) تامولعما نع ثحبي ةددعتم رداصم نم هسفنب

2 ) يعام نواعت ي هئامز عم كرشي .

3 ) .هتاذ مييقت ي كراشي

(26)

نكمو ذيماتلاو سردملل نأ

ا عتم طشنلا ملعتل ذو .

عفاودل رصانعلا دحأ كل

كلذ عم .سردلا ذيماتلا هبح امدنع سردلا غلبيل سردملل لهسي نأ .ذيماتلا عفدا

رشا ىإ ذيماتلا ا

.ةيملعت ةيلمع ي ك

: يلي ام ىرخأا طشنلا ملعتلا تازيم نمو 0 ) لمعلا ي ذيماتلا جامدنا نم ديزي .

3 ) هعونتو جاتنإا ةرثك ىلع ذيماتلا زفح .

2 ) سردما نبو ضعبلا مهضعبو ذيماتلا نب ةيعامتجاا تاقاعلا يمني .

3 ) ثحبلاو يكفتلا ىلع ةردقلا يمني .

2 ) ةيباجا ميقو تاها ا ذيماتلا يمنيو .

2 ) ذيماتلا نب ياجا لعافت داجا ي دعاسي .

9 ) .ذيماتلا نب ياجاا سفانتلا ززعي

(

Card Sort

)

زرفلا ةقاطب ىدحإ

تايجيتارسا ملعتلا

طشنلا يهو ، مهفل ةيجيتارسإ نع ةرابع

ما .تادرف ىوتحا لوح ذيماتلا هفرعي ام فرعي نأ سردملل ةصرف زرفلا ةقاطب مدقيو

.ىطعما اذه

ةيجيتارساا ي

صأ عم نواعتلاو طشانلل ذيماتلا دكؤ ىإ فدهيو .مهئاقد

أ طيشنتو نسح مهضعب ملعي ،تاعومم ي نولمعي نيذلا ذيماتلا راكف

،اضعب

حتيو ةعومجا دارفأ نم درف لك رعشي ثيح مهنيب اميف نوروا امك ،هتعومم وح ةيتلوئسم

.تاردقلا يفلت ذيماتلا نب يعام ا نواعتلاو قيرفلا حور ذيماتلا ىدل يمنت اهأ

و نم زرفلا ةقاطب مهأ يلي ام

0 ) ا حمسي ةديد ا تادرفما ضرعي نأ سردم .

3 ) تامولعم نسردملل مدقت عوضوملل ذيماتلا ةفرعم ىدم لوح

http://al3loom.com/?p=13053

(27)

2 ) ديد ا عوضوما تادرفم ىلع ذيماتلا عّلطي .

ةيجيتارسإا تاوطخ :

0 ) لت ميلع ،موهفما سردما يغبني

ع ةدع ىل 01

-02 .عوضوما ىلع لدت ةروص وا ائيش

ميلعتلو موهفما ا باتكلا ي دوجوما حلطصما وأ سردما رات ن

01 -02 تاملك

.باتكلا نم ةلص تاذو ةمهم 3 ) ي فلك سردما فصلا( ةيبك عيمام ح وأ ةيغص عيماجم وأ ادرف لمعلا ذيماتلا

ىعم وذ زرفلا وأ بيترلا نوكي ثيح ءايشأا وأ تاقاطبلا زرف لاخ نم )اماك ةطساوب اهفيرعت داعي نأ نكم )تائفلا وأ( تاعومجا .عيمام لكش ىلعو سردما

.)حوتفما زرفلا هيلع قلطي ابلاغ( ذيماتلا ةطساوب وأ )قلغما زرفلا هيلع قلطي ابلاغ( 2 ) تي شقان ي ذيماتلا ضعب اذام امه حضوو ةفلتخما عيماجا نمض ةمدختسما تائفلا

تاقاطبلا تاعومم ي تعضو

و ىأر قيبطت نأ ةعما ا ي طشنلا ملعتلا ةيجيتارسا باتك ي يدويحو يديد

: ةيتآا تاوطخا زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا 0 ) ةيميلعتلا ةداما سردما بتكو ذيماتلا لكل ةدحاو ةقاطب سردما مدقي :ىوأا ةوطخا

.تاقاطبلا فرحأ نم نوكتت ةقاطبلا .اهيف 3 ) ذيماتلا بلطي :ةيناثلا ةوطخا حاص( ابحاص

ا بسانم )تاقاطبلا ب هتقاطب ي ةلأسم

.ةدحاو ةقرفل 2 ) .سردلا عوضوم وأ تادرفما نع شقانتو ةقرف ي ذيماتلا عمج :ةثلاثلا ةوطخا

3 ) وأ سردلا عوضوم ىلع نبترم ةروبسلا ي مهتقاطب ذيماتلا قصل :ةعبارلا ةوطخا

.تادرفما 2 ) لك نم ذيماتلا دحأ حرشي :ةسماخا ةوطخا نبتيو مهادرفم وأ مهعوضوم نع ةقرف

.مهتبوجأ حاص 2 ) ىلع اقفو ةقرفلا رايتخا ي نوأط ثيح ذيماتلا سردما رذعي :ةسداسلا ةوطخا

.هتقاطب ىلع ءانب سردلا عوضوم بلطي نأك ةيميلعتلا ةداما

(28)

9 ) .ةيميلعتلا ةطشنأا نم ةصاخا سردما حرشي :ةعباسلا ةوطخا

طسور تأر :يلي ام اهاازمو .بويعو اازم اه زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا نأ ةي

0 ) لصفلا نكم سردملل لهسي نأ .

3 ) اهقيبطت لهسي نأ .

2 ) .هيف ذيماتلا رثك يذلا لصفلا ي اهقيبطت نكم نأ

3 ) سورد يأ ي اهقيبطت نكم نأ .

2 ) سردلا ي اسام رثكأ ذيماتلا نوكي نأ .

2 ) نأ .ديج لكشب مهتكراشمو مهتلماعم ذيماتلاو سردملل نكم تدجو اذإ اميس ا ذيماتلا مامتها دارطتسا كانه نكم يهف اهويع امأو

ىرخأ ةرابعبو ،مهمامتها ةعتمما ةبوجأا نأ

كانه هيوشت .ةيساسأ ةلأسم لصأ نم

ملعت نع سانلا ثدحتي امنيح ام لوأف ةيبنجأا تاغللا

مهنم ةماعلا لا ىلع رط

مهأ مهضعب نظي م نمو ،تاغللا كلت اهلمعتست يلا تادرفما وأ ةيبنجأا تاملكلا وه .ةغللا كلتل سوماق راهظتسا نم اونكم اذإ ةغل ةيأ ةفرعم نوعيطتسي

ةغللا ي تادرفما

" ىمسي ةيسنودنإا

kosakata

نسكلاديرك ركذ امكو " لب مجعماك مظنما ظفللا مئاوق يه ا

.يلمعو رَصت حيضوتب همظني

21_{Novida Khusnul Khotimah,}_{“Pengaruh Implementasi Metode Card Sort Terhadap} Prestasi Belajar Fiqih Siswa Kelas VII di MTs Darussalam Gedangan Sukodadi Lamongan”

Skripsi pada FTK UIN Sunan Ampel Surabaya, 2014, h. 25

22_{Yunita Helza, “}_{Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Melalui Metode Card Sort} Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I MI Miftahul Falah Bekasi” Skripsi pada FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2016, h. 21

24_{Aziz Fachrurrozi dan Erta Mahyuddin,}_{Teknik Pembelajaran Bahasa Arab}_(Bandung:

(29)

يلا ةملكلا وأ ةظفللا اه دصقتو ،ةدرفم اهدحاو تادرفما نفرح نم نوكتت

تادرفما نم رخآا ىعما امأ .ةادأ مأ امإ مأ اعف تناكأ ءاوس ،ىعم ىلع لدتو رثكأف فيرعتلا اذهو .ةرح ةيوغل ةدحو رغصأ يه تاملكلا وأ ةملكلا نب احضاو قرفلا لعج

.رح يغ وأ ارح نوكي دق كلاذب وهو ،ىعم تاذ ةيوغل ةدحو رغصأ وه ميفرماو .ميفرماو .رثكأ وأ ادحاو اميفروم نوكت دق تادرفما نأ ىعي اذهو

ا نم اقاطن ميهافما

ةقباسلا يلا تارابعلاو تاملكلا عيم يه تادرفما نأ

ةراض ا ىوتسم وم بسح ديزي اهددعو ضعبب مهضعب لاصتاا ةداعل سانلا اهمدختسي رفم ىعم ىلع لدي ظفل يه تاملكلا ذهو ،ةيناسنإا ةفاقثلاو امإو اعف امإو اما امإ د

ي ةينعم ةيوغل ةفيظو تاذ ةغيص يهف تاملكلا ىعم امأ .افرح رودب موقت ةلم ا بيكرت

اهيغ لادبتسا وأ اهعوضوم يغب وأ ىش وأ فذح وأ درفت اهأ حلصتو مجعما ةدحو ي ي عجرتو قايسلا .دئاوز اه قحلت دقو ةثاث لوصأ ىإ ابلاغ اهدام

رو تادرفما نأ ةثحابلا تأ ةعومم نم تاملكلا يلا م اهمهف اهمادختساو نم لبق ةعومم نم ،سانلا اذإو ادرأ ملعت ةغللا نإف لوأ ءيش ملعت وه ملعتن نأ تادرفم

ةغللا

.فلاوخو ةادأو افرظو اعفو اما نوكي ام تادرفما

0 ) : لمشتو ،مساا تادرفم

مساا َر( ردصماو ملعلاو ماعلا ج ل حَ ، م حو د ك ، َت َبا ة) َك( ةفصلا تا ب َم ، حع ر حو ف َط ، و حي ل َأ ، حح َس ن َع ، َا م ) )ة( َأ ( لوصوماو ةراشإاو يمضلا َا

َذه ، َا ،ا ل ذ حى)

3 ) رمأا لعفو عراضما لعفلاو ىضاما لعفلا لمتشتو ،لعفلا تادرفم

ق ا عيم

ةظوف قو

(30)

2 ) َأ( فورظلا تادرفم َم َما

َص ، َب ه ،احا َن)ا

3 ) : لمشتو ،تاودأا

فورحو ،كاردتساا فورحو ،فطعلا فورحو ،ر ا فورح لثم ،طباورلا

.ءانثتساا َا( ماهفتساا تاودأو ىفنلا تاودأ ىلع لمتشتو ،تايليوحتلا َه ،

حل)

فرظلاو لعفلاو مساا نم ركذام صاوخ اهتفلاخم كلذب ىمستو ،فلاوخا

.ةادأاو

يثك ترهظ نم

قئارطلا

تادرفما ميلعت ي اهمدختسي نأ سردملل نكم اهنم ،

ةقيرط

ةقيرطو ةلماكلا ةينمس ا ةباجتساا ةقيرطو ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطو ةمرلاو دعاوقلا راهظتسااو تكاحا ةقيرطو ةغللا طيسبت ةقيرطو ةغللا تايئانث ةقيرطو هباشتلا ةقيرطو

.ةيتوص

و لا نم عب كانه ةقباسلا قئارط دختسي نأ نكم قئارطلا ض

اهم سردما ميلعت ي اضيأ

تادرفما ىعما

امك يلي :

0 ) لدت ام اهارقا قيرط نع ةديد ا تاملكلا ىعم حيضوت انه ىرج ،رشابما نارقاا

ك : ةيتآا تاملكلا كلذ لاثم .ةرشابم هيلع حر س

ي َا ، ب َ ق ، َل م .كلذ يغو

3 ) نمف ،لصفلا ىإ هتاذ هيلع لولدما وأ هنذ ئشلا راضحإ نكمما يغ ناك اذإ ،ةروصلا

ةروصلا مادختسا نكمما ةبسانما

2 ) ملكلا تناك اذإ ةصاخو ةكر ا اهانعم حضوت نسحتسي تاملكلا ضعب ،ليثمتلا ا

َت لاثم .ااعفأ َك ل

َم َك ، َت َب َ ت ، َب س َم َب ، َك َ ق ،ى َر َأ بشأ امو .كلذ ه

27_{Moh. Mansyur dan Kustiwan,} _,_{(Jakarta: PT. Mulyo Segoro Agung,}

2002), h. 135

(31)

3 ) ىعما ي اهفدارت ةميق اركذ اذإ ةملكلا ىعم حضتي ،تاا ا ضعب ي ،فدارلا ثيح ،ذيماتلا ىدل ةفولأم ةملكلا ذه نوكت نأ طرشب ةيوحنلا ةفيظولا ي اهلثمو .ىرخأ ةديدج ةملك مادختسا ةديدج ةملك حرشن نأ زوج ا

2 ) م اه ةداضم ةملك ىعم حيضوت نكمما نم ،داضتلا نأ طرشب ةيوحنلا ةفيظولا ي ةلثا

َح : لاثم .ذيماتلا ىدل ةفولأم ةملكلا ذه نوكت را

َا ر د ح م ، َت ه د ك س حو ل .

2 ) ح اف .فيرعتلا قيرط نع تاملكلا ضعب حرش نكمما نم ،فيرعتلا حو

ت طلا اثم ئا

َح َ ي َو نا َل ه َج َن َحا نا ت َس عا حد َن ه َع َل لا ى ط ح ي َر نا .

9 ) اهنقتي يلا مأا ةغللا ىإ اهتمرت قيرط نع تاملكلا ضعب حرش نكمما نم ،ةمرلا

.ىرخأا قرطلا اهيناعم حيضوت بعصي يلا تاملكلا حرش دنع ةصاخو ،ذيماتلا

ىأرو

يرابلا دبع نابعش رهام امك تادرفما سيردتل ةبسانما ةقيرطلا نأ

:ىلي

0 ) تاملكلا ياعم نب دود ا ي سيل )ىمجعماو ىموهفما ىعما(

اهانعم ديدح

ا ديدح امإو بسحف اهطابتر

.اهعم كرشما ىعما تاد ىرخأا تاملكلا نم اهيغب

3 ) .ةهاشتما وأ ةطبارما يغ ةفلتخما ياعما نب زييمتلا

2 ) .ةملكلا هلمح يذلا ياعفنإا وأ يفطاعلا ىعما ديدح

3 ) ةماتلا ةفرعما ةديد ا ةغللا يو مأا هتغل ي ةنمضتما ةيحاطصاا تايبعتلا

.ةملعتما

ارداق ذيملتلا نوكي نأ وه تادرفما ميلعت ي ةءافكلا رايعم نأ ةثحابلا صلختست اذهو ناكماو تاملكلا ي ةبسانما تادرفما مدختسي نأ ىلع ةردقو اهانعم مهفو اهفورح قطن ىلع

.بسانما

(32)

ةيلمع لك ي ذيماتلا ةكراشم اهنم .ةيثك دئاوف اه طشنلا ملعتلا نأ ةقباسلا راكفأا نمو

زرفلا ةقاطبو .اهيف نولمعي يلا ةيلمعلا نم ركأ سردلا ىلع مهرطيس تحبصأ ح امئاد ملعتلا يجيتارساا ىدحإ يه ملعتلا نم تا

أ عيطتست يهو .طشنلا .ذيماتلا كراشيو لعافتي ن

ينواعت ةيلمع يه زرفلا ةقاطب ا نكم ة

اهامعتس سردما ملعتي نأ

عئاقوو صئاصخو ميهافم

،ذيماتلل اطاشن رثكأ اه نأ ةيجيتارساا ذه ةثحابلا تراتخا .ةدافإا ةعجارم وأ ئشلا او

و ،بسحف ةيملعت ةيلمع ي يسركلا ىلع سلج نورات ةقاطبلاو .عمتجاو ةيدرفلا نوملعتي نكل

ةئف مه باحصأ سام ذيماتلا ديزي ح .ةهاشم

.ميلعتلا ةيلمع ي مه

ي مدختس ةسردما ي ةيبرعلا ةغللا سردم

و .تادرفما ميلعت ي ةيديلقتلا ةقيرطلا دق

ظفح

يلا تادرفما ذيماتلا ي

سردما اهبتك ىلع

كلا ي وأ ةروبسلا سردما لمعتسي نلو .يساردلا بات

ةيميلعتلا لئاسولا وأ ةيضراعلا تاودأا ي دقو .تادرفما ىعم حاضيإ ي

ىكتش سردما نع ةسام

ةردقو مهست زرفلا ةقاطبلا ةيجيتارسا نأ ةثحابلا وجرتو .ذيماتلا ي

ةسردما ذه ميلعت ةءافك ي

ةيبرعلا ةغللا ةيلمع ي

لا ميلعت .

(33)

.يئاصحإا ةيبير هبش ةسارد ةثحابلا لمعتستو

ةيبير ةعومم اهيف دجوت ةساردلا ذه ي .

وممو ئوشع متي ا ةنيعلا نيعت نأ اإ ،ةطباض ةع ّيئاوشعلا نيعتلا قيرط نع وأ اي

. ةثحابلا موقت

رشابما ةظحاما دنع ة

خشلا ةلباقماو ،تادرفما ةيملعت ص

ةسردما ي ةيبرعلا ةغللا سردم عم ةي

.ذيماتلا ىلع ةيريرحتلا تارابتخاا عيزوتو ،ثحبلا اذه ةقلعتما ةلئسأا مدقتب

ذيمات ثحبلا اذه ي ةساردلا عمتم عباسلا فصلا

ىساردلا ماعلل ةسردما نم 3102

3109 ددعب

412

ةنيعلا ةثحابلا تذخأو .اذيملت

ددع نم اذيملت

412

اذيملت

1_Sugiono,_{Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D}_,_{(Bandung: Alfabeta,}

2013), h.7

2_Suprapto,_{Metodologi Penelitian Ilmu Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Pengetahuan} Sosial, (Yogyakarta: Center for Academic Publishing Service, 2013) h. 31

(34)

لودجا 1

ةساسدلا عمتج

ةعومجا سنجا

عومجا _ثاإا _سوكذلا

ةيبيرجتلا ةعومجا 01 09 22 ةطباضلا ةعومجا 31 02 22 لودجا 1 ذيمات ددع فصلا عباسلا ياده" ةسسدم نم "ممأا ة

بيد ةيماسإا ةطسوتما كو عمتجا ذيماتلا عومجا لصفلا روكذلا ثاإا 9 1 -7 01 09 22 3 -9 09 09 22 2 -9 31 03 23 4 -7 31 02 22 2 -9 31 09 29 2 -9 31 09 29 يلكلا عومجا 009 011 309 ةنيعلا ياوح 21 % -2 2 % 2 93 ( 22 لت ذيم ا )لصف/ ةثحابلا تذخأ ةيئاوشعلا ةقيرطلا ىلع ةساردلا عمتم

(Random Sampling Method)

نأ

نم رثكأ عمتجا 011

غليبو . ثحبلا ي ةنيعلا ددع 22

.اصخش

3 _{Suharismi Arikunto,}_{Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek}_,_{(Jakarta: PT}

(35)

ج

.

وهف ثحبلا اذه ي تاايبلا عم بولسأ امأ

ةرشابما ةظحاما ،

و ثحابلا ةدهاشم يه ةصاخ ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع ة

ميلعت ي تادرفما

ق يذلا م هب ما ملع ذه ي ةيبرعلا ةغللا ةسردما

سردما ةقيرطك ، ي

مدقتو ،سردلا حاتفإ

و ،ةيملعتلا ةداما مدقت

ذيماتلا ةباجإ ةظحامو ،يزنما بجاولا

ذيماتلا ةيلمع دنع

ةيملعتلا ةداملل مهويم ىدم يأ ىإ ،ميلعتلا

عابتا ذيماتلا عم ةثحابلا اه موقتو

.ةسردما ي تادرفما ميلعت ي زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا

سردم عم ةيصخشلا ةلباقما لا

ل عما ىلع لوصحلل ةيبرعلا ةغ تامول

ميهفتو تاايبلاو نع

لعت ي ذيماتلا لاوحأ م

ةي تادرفما

شت يلا تارابتخاا .تادرفما نع تارابتخاا ةثحابلا عزوت .تارابتخاا ي

رابتخاا يه اه

يطعي رابتخاا يعي ،يدعبلا رابتخااو .ةبرجتلا ءارجإ لبق يطعي رابتخاا يعي ،يلبقلا لوصحلل ةبرجتلا ءارجإ دعب ي زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا ةيلاعف نع تاايبلا ىلع

.تادرفما ميلعت تارابتخااو

نم نمضتت 31

ب قلعتت ةلئسأ 01

نم رايتخاا رابتخا

و ةددعتم 2

و ةجوازما رابتخا 2

)ةلمكتلا رابتخا

ةطسوتما ةدعاقلا مادختسا تاايبلا ةثحابلا للح (

mean

) ةيجيتارسا مادختسا ةيلاعف ةفرعم

يلي امكف ةدعاقلا امأو .ةسردما لوأا فصلا ذيمات ىدل تادرفما ميلعت ي زرفلا ةقاطب

ةظحاما :

= M

ةطسوتما

= �

راركتلا

= ∑�

نم برضلا عومم ∑

و �

تاايبلا عومم

M= ∑��

(36)

لودجا 6 ةجاعم بولسأ تاسابتخاا تاايب 4 مقرلا ىدم ةجسدلا ريدقتلا 1 56 – 166 زاتم 1 86 – 85 ديج ادج 6 76 – 75 ديج 4 36 – 35 لوبقم 5 66 – 55 بساس ا :ةظحام . ةجردلا ىوأا 11 - 011 اذإ لصح ذيماتلا ىلع ذه ،ةجردلا نإف مهردق ىلع ما تادرف زاتم ة . . ةيناثلا ةجردلا 91 - 91 اذإ لصح ذيماتلا ىلع ذه ،ةجردلا نإف مهردق ىلع ما تادرف ديج ة ادج . . ةثلاثلا ةجردلا 91 - 91 اذإ لصح ذيماتلا ىلع ذه ،ةجردلا نإف مهردق ىلع ا تادرفم ديج ة. . ةعبارلا ةجردلا 21 - 21 اذإ لصح ذيماتلا ىلع ذه ،ةجردلا نإف مهردق ىلع ما تادرف لوبقم ة . . ةجردلا ةسماخا نم ىدأ 21 اذإ لصح ذيماتلا ىلع ذه ،ةجردلا نإف مهردق ىلع تادرفما بسار .ة 4_Moh_{Matsna dan Erta Mahyuddin,}_{Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab}_,

(37)

بولسأ

ليلحت

ن يبلا

هريسفتو

مدختست لصفلاو يرجتلا لصفلل ذيماتلا ةجرد ليلحتل تاايبلا ليلح بولسأ ةثحابلا

نوناق ةثحابلا مدختستف طباضلا

" Tes -"t

اذهو نوناقلا م يلي ا

� = −

√ ∑� ₊+ ∑₋� _�( + _. )

ةظحاما

1 M =

م طسوت ا تادرفما ميلعت ةيلاعف مادختس

زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا

2 M =

م طسوت ا نودب تادرفما ميلعت ةيلاعف مادختس

زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا

1 N =

ةيبيرجتلا ةعومجملل تاايبلا ةعومم

2 N =

ةطباضلا ةعومجملل تاايبلا ةعومم

1 x

∑

ةيفارحا ةميق نم عيزوت ةعومم ا ةيلاعف ةجيتن

مادختس زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا

ي ميلعت

تادرفما

2 x

∑

ةيفارحا ةميق نم عيزوت ةعومم ةجيتن

مادختسا نودب تادرفما ميلعت ةيلاعف ةيجيتارسا

زرفلا ةقاطب

Anas Sudjono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Pustaka, 2014) hal. 314

(38)

لودجا 4

ودج ةيلاعفلا ةجسد رسفت ل

مقس ةجيتنلا سايعم

رسفتلا

1،11 – 3،21 رثأا مدع

3،21 – 2،11 فيعض رثأ

2،01 – 9،21 طسوتم رثأ

9،21 -0،11 يوق رثأ

: يلي امك تاايبلا ليلح لوصح يسفتو

ةجيتن تناك نإ

وأ ركأ نم ىواستم

"

نإف ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا زرفلا

تادرفما ميلعت ي لاعف

ةجيتن تناك نإ

نم رغصأ

نإف ميلعت ي زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا

تادرفما لاعف يغ

يضرف

ثحبلا

: ام ،نتيضرف مدقت تاايبلا ليلحتب ةثحابلا تماق نأ دعبو

ةيضرفلا ةليدبلا

(Ha)

سا نإ ا ةقاطب ةيجيتارسا مادخت ي زرفل

لا ةيلمع لاعف تادرفما ميلعت

ةيضرفلا ةيرفصلا

(Ho)

نإ ي زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا لا ةيلمع

ميلعت يغ تادرفما

لاعف

(39)

عم ةيصخشلا ةلباقما تماق سردم

تكلا نم تاايبلا ذخأو ،ةيبرعلا ةغللا .اهيغو ب

ذه عقت دجسم عراش ي ةسردما

0 مقر 21 ت ش بيد ،ييني كو

02203 ذه تئشنأف .

ةنس ي ةسردما 0192

يساردلا ماعلل ةسردما سيئر امأو ،ميك ا دبع جا ا فارشإ تح

3102 / 3109 يدايج يديد ديسلا وهف

S.Ag

اهدامتعا ةجردو .

”

“

: يهف ةسردما ذه سيسأ نم ضارغأا امأو 0 ) ملعتلا ي ذيماتلا عفاود ةيمنت

3 ) اا ي ةمركلا قاخأا ةيمنت ةدابعلاو طابضن

2 ) اونوكيل لايجأا ققح مه

ي ةداعسلا قيقحتل ةيعامتجاا رومأا ةميظع ةيلوؤسم

ةرخآاو ايندلا

(40)

راوما قيقح ةيرشبلا د

نملسما ةيصخش اهيدلو زاجإا ي نقوفتم

ةدوج ءارجإ مولعلاو ىوقتلاو نامإا ي ميلعتلا

و ايجولونكتلا

ةيساردلا داوما امأو ي

ةسردما ف

ةغللا مولعو ةيماسإا ةينيدلا مولعلا نم نوكتت يه

ىإ ننثإا موي نم ةيملعتلا ةيلمعلا يه ةسردما ذه ي يساردلا ماظنلاو .ةماعلا مولعلاو ةيبرعلا نم تبسلا موي 19:11

ىإ 03:21 ماظنلا اذه ذيماتلا نكمو .

نأ اورثكي نم عم لعافتلا

.ةيبرعلا ةغللا سردو نيدلا مولعو اديج امهف ةيساردلا داوما مهفو نسردما يساردلا ماعلل ةسردما ذه ي نوملعتي نيذلا ذيماتلا ددع امأ 3102

/ 3109 ي امكف

ا لود تلا ا : ي

ا لودج 5

ذيماتلا ددع

مقرلا لصفلا

عومجا

0 9

1 -7 63

302

3 3

-9 22

2 2

-9 23

4 -7 63

2 2

-9 29

2 2

-9 29

9 9

0 -9 22

(41)

9 3 -9 29 1 2 -9 22 01 3 -9 31 00 2 -9 21 03 1 0 -1 23 022 02 3 -1 22 03 2 -1 23 02 3 -1 23 02 2 -1 23 يلكلا عومجا 535 و نسردما ددع تاسردماو

ةسردما ذه ي مهلك

31 ،اسردم و

نوجرختم مه ي

تاعما ا ةغللا بدأ مسق ي بلاط وه عباسلا فصلا ي ةيبرعلا ةغللا سردمو ،ةفلتخما

ةيلك ةيبرعلا آا

دا ب .اركاج ه ةياده فيرش ةعماج

ي ةسردما ذه نإ ةسسؤملظ

ةيادها ، .اعم اهلئاسوو يابم ضعب مدختستو تسو نب ثحابلا ا ة لود : يآا ا لودج 3

ي لئاسولاو يابما ما ةسسد 2 مقرلا لئاسولاو يابما عومجا 0 لوصفلا 02 3 دجسما 0

(42)

2 ةبتكما 0 3 بعلما 0 2 لمعم ةعيبطلا 0 2 رتويبموكلا لمعم 0 9 ةعاقلا 0 9 لا يديص 0 1 لمعم ةغللا

-: يلي اميف زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا طيطختب ةثحابلا تماق

0 ) ب ةيميلعتلا فادهأا ديدحتب ةثحابلا تماق ةيجيتارسا ىوت رايتخا لبق حوضوو ةقد

تاقاطب زرفلا . 3 ) مدق ت سردلا ةصاخا ةيكولسلا فادهأا قيقحتل ةبسانما داوما .

2 ) شقانت ت تاقاطب ةيجيتارسا مادختسا عوضوم نع ةسردما ذه ي ةيبرعلا ةغللا سردم عم

تادرفما ميلعت ي زرفلا . 3 ) تدعأ طيط ةيملعتلا ذيفنت ( RPP

.ةيبرعلا ةغللا سردم قفوي )

2 ) تدعأ نم عاونأ ضعب اهيف تاقاطبلا

ةحيحصلا روصلاو تادرفما و خا ئطا ة . و فرحأا نم تادرفما . زو ع ت ةثحابلا رابتخاا تا ع يلبقلا ذيمات ىل لصفلا ىوأا مهردق ةفرعم عباسلا ىلع

تادرفما ميلعت نم نمضتت تارابتخااو(

31 ااؤس ب قلعتت 01 رابتخا تا نم رايتخاا و ةددعتم 2 ةلئسأ ا و ةجوازما رابتخ 2

ا ةلئسأ )ةلمكتلا رابتخ .

(43)

ت موق ءاقللا ةياه ي ةثحابلا ا

رابتخا يدعبلا

ل يمات ذ لصفلا مهردق ةفرعم عباسلا ىلع

ميلعت مام دعب تادرفما ةيملعت ةيلمع

.زرفلا تاقاطب ةيجيتارسا مادختسا (

تارابتخااو

نم نمضتت 31

ب قلعتت ااؤس 01

و ةددعتم نم رايتخاا رابتخا 2

رابتخا ةلئسأ ةجوازما

و 2 ةلمكتلا رابتخا ةلئسأ .)

ودجا ل 7

تارشؤما

مقس تارشؤما

سابتخاا عون ىصقأا ةجيتنلا

0 تادرفما ركذي نأ ذيماتلا عيطتسي

مدختسما روصلل ابسانم تادرفما ةباتك

3 عيطتسي ذيماتلا

تادرفما مجري نأ

طخ اهتح يلا ةمرلا

2 عيطتسي ذيماتلا

نأ لم ا مجري ةمرلا

3 عيطتسي ذيماتلا

تادرفما جوزي نأ

اه ةبسانما ةمدختسما روصلا ةجوازما

2 عيطتسي ذيماتلا

غارفلا ئلم لمكي نأ

ةمدختسما تادرفما رايتخا غارفلا ئلم

تاعومج

011

ذهو جئاتن رابتخاا رجتلا لصفلا ي

يي : يلي امك

جا لود 8

ةعومجا( عباسلا لصفلا ي تادرفما سابتخا ي ذيماتلا ةجيتن يبيرجتلا

)ة

قرفلا يدعبلا سابت ا يلبقلا سابتخاا

_{ذيماتلا}

_مقس

(44)

39 13 22

ر

ف

أ

39 99 21

غ

ع

30 29 39

ر

ت

أ أ

21 92 22

ر

ب

أ

31 99 29

ع

ق أ

22 91 32

س

أ

32 99 23

س

بأ

39 99 21

ه

ع

39 19 91

أ أ

29 99 31

ب

أ

23 13 23

ر

أ

39 91 23

ف

د

33 93 23

س

ح ت د

39 011 93

أ

د

01 91 21

ح

ا ا

22 99 22

ا

ت ا

09 91 23

ن

ك ف

32 93 29

ف

09 91 22

ر

ي

ج

32 92 21

ع

ا ح

31 13 22

س

ح

09 93 29

د

و ا

(45)

32 99 23

ح

ع م

33 011 99

أ

ب م

32 92 20

ر

ح

م

30 91 29

ر

م

39 93 22

ح

ز م

23 12 20

ل

أ ن

30 99 29

ب

ن ب

22 12 21

ك

ر

31 11 20

م

ر

39 91 23

ا

ر

21 19 29

ا

32 91 23

د

ح س

02 93 22

ر

ز

567 6634 1117 يلكلا عومجا

13,66 85,11 55,68 ةطسوتما

ةجيتن نمو رابتخاا

و يلبقلا رابتخاا رجتلا لصفلا ي يدعبلا

ي لا صخلت ،ي ةيقرت كانه نأ ةثحاب

ا زاجإا ةيجيتن ةعوممو ،تادرفما ميلعت ي زرفلا ةقاطب ةيجيتارسا مادختس

رابتخاا يه يلبقلا

21,19 تادرفما ىلع مهردق ّنأ ىلع لدت ذهو(

ةبسار ةجيتن ةعومم امأو ) رابتخاا

يدعبلا

ف يه 92,00 .)ادج ةديج مهردق ّنأ ىلع لدت ذهو(

(46)

طباضلا( عباسلا لصفلا ي ةقاطب ةيجيتارسا مادختسا نود تادرفما ميلعتب ةثحابلا تماق )

ةقيرط ىلع ةثحابلا عبتت نأ لبق جئاتن ذهو .ةمرلا ةقيرط مادختسا ميلعتلا ىرج نكلو زرفلا هدعبو تادرفما ميلعت ي ةمرلا ا.

لودجا 5

سابتخا ي ذيماتلا ةجيتن )ةطباضلا ةعومجا( عباسلا لصفلا ي تادرفما

قرفلا يدعبلا سابت ا يلبقلا سابتخاا

ذيماتلا

مقس

Gained

Score Post-test Pre-test

00 21 29

ف

أ

1 29 31

ر أ أ

2 93 29

أ ك

أ

09 91 23

ر

ع

03 23 21

أ د

03 93 93

ب ذ

2 22 21

ي أ

03 21 22

ر ف

9 22 29

ف

03 29 23

و إ ف

02 11 92

ف

1 21 21

د

ف

03 91 22

ح

(47)

01 11 91

ي أ د إ

3 22 23

ف إ

9 90 93

أ ج إ

3 21 22

م

1 21 21

ه م

3 92 90

ف م

03 90 29

أ ن

3 23 39

خ ن

9 91 93

س أ ن

02 92 29

ص ن

03 91 22

أ ن

2 92 91

أ ب

02 20 32

ش أ ر

2 93 29

ر ر

03 92 20

أ ر

03 92 21

أ ر

09 21 33

س ر

2 22 21

ه س

01 93 22

أ ط

2 91 93

ف ف

00 91 29

أ ف

01 92 22

أ ز

(48)

16,15 35,31 55,63 ةطسوتما

جئاتن نمو رابتخاا و يلبقلا رابتخاا ملعت يذلا لصفلا يأ(طباضلا لصفلا ي يدعبلا

)ةمرلا ةقيرط مادختسا تادرفما كانه نأ ةثحابلا صخلت ،

إا ةيقرت ،طباضلا لصفلا ي زاج

ةيجيتن ةعوممو رابتخاا

يه يلبقلا 21,22

دت ذهو( ةبسار تادرفما ىلع مهردق ّنأ ىلع ل

)

ةجيتن ةعومم امأو رابتخاا

يدعبلا ف يه 21,20 مهردق ّنأ ىلع لدت ذهو(

ةلوبقم .)

لا ليلح هباشتلا ةدوجو ةفرعم تاايب ااو

ىلع ذيماتلا ةردق نب فاتخ تادرفما

ةيجيتارسا مادختسا ما ىلع ذيماتلا ةردقو زرفلا تاقاطب

ةيجيتارسا مادختسا نود تادرف

.زرفلا تاقاطب ةدعاق تاايبلا ليلح ي ةثحابلا مدختست

Test “T”

ةيلاعف نع فشك ىلع لوصحلل

ةجيتن ةثحابلا نراقت كلذ دعبو ،تادرفما ميلعت ي زرفلا تاقاطب ةيجيتارسا مادختسا رابتخاا تا :يهو تادرفما ميلعت ي طباضلا لصفلاو ييرجتلا لصفلا ي ةيبيرجتلا

لودجا 16

فارحااو ةطسوتما ةجسد ىلع لوصحلل ةيئاصحإا تااس ا

مقرلا تاجسدلا 1 x ( 1 M -1 X ) 1 x ( 1 M -1 X ) 1 1 x 1 1 x 1 X 1 X 0 39 00 1,19 1,92 1,13 1,22 3 39 1 0,19 0,32 -2,99 0,22 2 30 2 2,12 -3,32 -32,2 09,12 3 21 09 2,19 2,92 02,92 32,22 2 31 03 2,12 -2,92 22,22 03,12

(49)

2 22 03 1,19 0,92 11,3 2,12 9 32 2 0,12 -9,32 -0,12 23,22 9 39 03 1,19 2,92 1,13 03,12 1 39 9 1,19 3,32 -1,13 2,12 01 29 03 00,19 2,92 032,39 03,12 00 23 02 2,19 3,92 22,23 33,22 03 39 1 1,19 0,32 -1,13 0,22 02 33 03 3,12 -2,92 02,33 03,12 03 39 00 0,19 1,92 2,99 1,22 02 01 01 9,12 -1,32 -31,33 1,12 02 22 3 9,19 2,32 -91,32 21,12 09 09 9 1,12 -2,32 -90,23 01,22 09 32 3 1,12 -2,32 -1,10 21,12 01 09 1 1,12 -0,32 -90,23 0,22 31 32 3 1,12 -9,32 -1,10 29,12 30 31 03 3,19 2,92 9,93 03,12 33 09 3 1,12 -2,32 -90,23 21,12 32 32 9 1,12 -3,32 -1,10 2,12 33 32 02 2,12 -3,92 1,09 33,22 32 33 03 3,12 -2,92 02,33 03,12 32 32 2 0,12 -2,32 -0,12 39,22 39 30 02 2,12 -2,92 32,2 22,12 39 39 2 0,19 3,32 -2,99 09,12 31 23 03 9,19 0,92 22,23 2,12 21 30 03 2,12 -2,92 32,2 03,12 20 22 09 1,19 2,92 11,3 32,22

(50)

23 31

2 3,19

2,32 -9,93

39,22

22 39

01 1,19

9,92 1,13

92,22

23 21

2 2,19

3,32 -02,92

09,12

22 32

00 0,12

-1,92

0,12 1,22

22 02

01 01,12

-1,32

-011,2

1,12

∑

567 635

1 1

0029,19 933,22

13,66 16,15

1 1

20,23 31,02

=

� −�

√ ∑� +∑�

� +� − ×{ � +�� .� }

t

ةميق نع اوأ ةثحابلا ثحبت

M ةميقو M يهو : يلي امك

ةميق نع ثحبلا : لوأا

=∑�

N =

= ,

= ∑�_N =

= ,

(51)

� = � −

∑� = ,

= =

� = , − ,

√ , +_{+ −} , × { +_. }

� = ,

√ , × { }

� = ,

√ , × ,

� = ,

√ , � = _,, � = ,

)

df,

(

tabel t

(1)

3. Remedial dan Pengayaan

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai KKM, maka diberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum dicapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching), selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara siswa dan guru.

G. Sumber/Media Pembelajaran

Sumber Belajar : Buku Siswa Bahasa Arab Pendekatan Saintifik 2013 Kelas VII, Hal 56-57,63 Kementerian Agama Republik Indonesia. 20014

Media Pembelajaran : Spidol, Papan Tulis, Kartu berwarna

Cinere, 9 November 2016

Guru Pamong Guru Praktikan B. Arab

(2)

PEDOMAN WAWANCARA GURU BAHASA ARAB

MTs HIDAYATUL UMAM DEPOK

1. Pertanyaan : Sudah berapa lama bapak mengajar bahasa Arab di MTs Hidayatul Umam ? Jawaban : Saya mulai mengajar disini sejak 2003, jadi kira-kira sudah 13 tahun.

2. Pertanyaan : Apa latar belakang pendidikan bapak?

Jawaban : Saya lulusan Bahasa & Sastra Arab UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2001.

3. Pertanyaan : Buku apa yang bapak gunakan dalam mengajar bahasa Arab ?

Jawaban : Saya menggunakan Buku Bahasa Arab K13 dari Departemen Agama.

4. Pertanyaan : Menurut bapak, bagaimana kemampuan siswa kelas VII dalam penguasaan mufrodat ?

Jawaban : Sebagian besar dari mereka kemampuannya masih sangat kurang, terutama siswa yang berasal dari SD yang pada umumnya tidak mempelajari bahasa Arab.

5. Pertanyaan : Metode apa yang bapak gunakan dalam pembelajaran bahasa Arab khususnya saat materi mufrodat ?

Jawaban : biasanya saya menggunakan metode terjemah, saya menugaskan siswa untuk menghapal mufrodat.

6. Pertanyaan : Bagaimana antusiasme siswa selama proses pembelajaran ketika bapak menerapkan metode tersebut ?

Jawaban : Antusiasme siswa cukup bervariasi, anak yang menyukai pelajaran bahasa Arab akan terlihat antusias dan siswa yang kurang menyukai akan terlihat biasa saja, ada pula yang enggan mengikuti pelajaran.

7. Pertanyaan: Apakah waktu dan sarana/media pembelajaran yang digunakan untuk mengajarkan mufrodat sudah cukup dan memadai ?

(3)

Jawaban : sebenarnya waktu yang tersedia sudah cukup, akan tetapi karena kelas disini termasuk kelas besar memang agak sulit mengelolanya. Biasanya setelah saya menyuruh siswa menghapal mufrodat saya akan memanggil beberapa siswa untuk menyetorkan hapalannya. Kalau untuk sarana masih kurang karena disini belum tersedia lab bahasa.

8. Pertanyaan : Apa kendala yang bapak hadapi saat mengajar bahasa Arab khususnya saat materi mufrodat ?

Jawaban : Kendalanya adalah biasanya sebagian siswa sangat sulit ketika diminta untuk menghapal mufrodat.

9. Pertanyaan : Upaya apa yang bapak terapkan untuk menyelesaikan kendala yang bapak hadapi saat mengajar mufrodat ?

Jawaban : Upaya yang saya terapkan yaitu lebih sering meminta mereka untuk menghapal mufrodat dan mengerjakan tugas yang ada di buku.

10.Pertanyaan : Apa hal yang bapak terapkan agar siswa merasa nyaman saat belajar bahasa Arab sehingga siswa dapat menyerap materi dengan baik ?

Jawaban : Yang saya terapkan adalah melakukan pendekatan individual.

Depok, 9 November 2016

Interviewee Interviewer

(4)

Dokumentasi Pembelajaran Mufrodat Dengan Strategi Card Sort

(5)

(6)

ةيصخشلا تاايبلا

مساا

ءاسنلا رخ ءافش :

ليجستلا مقر

:

0002102111111

دايما خيراو لح

،اركاج :

22 رياني

0991

مدلا ةئف

:

ةيلاحا ةفيظولا

ةيماسإا ه ةياده فيرش ةعماج ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةبلاط :

ةيموكحا

ارركاج

اونعلا

يلصأا ن

يد ،اار وميل عراش :

ب

ةيبرغلا ىوج ،كو

فتاها مقر

:

121889120582

يوركيلإا ديرلا ناونع

:

syifa441@gmail.com