1. Home
  2. Lainnya

Data Penelitian Data dan Teknik Pengumpulan Data

Keterangan: g : N-gain S post : skor posttest S pre : skor pretest S max : skor maksimum Kriteria interpretasi N-gain yang dikemukakan oleh Hake dalam Laraswati, 2009, yaitu: Kriteria Intepretasi: Tinggi : N-gain 0,7 Sedang : 0,3 ≤ N-gain ≤ 0,7 Rendah : N-gain 0,3

2. Uji Normalitas

Pengujian yang dilakukan apakah sampel dalam penelitian berdistribusi normal, dilakukan dengan uji Kolmogorov Smirnov, atau menggunakan uji normalitas untuk mengetahui data berdistribusi normal atau tidak. Data yang akan diuji normalitasnya adalah data nilai siswa dalam ranah afektif, kognitif, dan psikomotor dari kelas VII A dan VII B. Dasar dari pengambilan uji normalitas, dihitung dengan menggunakan metode Kolmogorov Smirnov berdasarkan besaran signifikansi. Data yang telah diuji dapat dikatakan memenuhi asumsi normalitas atau berdistribusi normal jika pada Kolmogorov Smirnov nilai Sig. ≥ 0,05 dan sebaliknya data yang tidak berdistribusi normal mempunyai nilai Sig. 0,05.

3. Uji Homogenitas

Uji homogenitas 2 varians digunakan untuk mengetahui apakah data hasil belajar siswa dari 2 kelompok sampel mempunyai varians yang homogen atau tidak. Uji Homogenitas dilakukan secara manual dengan menggunakan Kolmogorof Smirnof uji F, atau menggunakan Uji Levene. Data yang akan diuji homogenitasnya adalah data nilai siswa dalam ranah afektif, kognitif, dan psikomotor dari Kelas VII A dan VII B.

4. Uji Beda

Jika kedua data sampel berasal dari populasi berdistribusi normal, maka uji beda yang digunakan adalah uji parametrik Sudjana, 2005. Salah satu uji parametrik adalah uji T. Sedangkan, untuk data sampel yang berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal, uji beda menggunakan uji non parametrik. Salah satu uji non parametrik adalah uji Mann Whitney. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji ini dilakukan untuk membandingkan dua sampel yang berbeda bebas. a. Rumusan hipotesis Hipotesis yang akan diuji adalah: H : Tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model LKS project based learning dengan LKS konvensional. H 1 : Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model LKS project based learning dengan LKS konvensional.

Dokumen yang terkait

Upaya peningkatan hasil belajar IPS melalui project based learning (pembelajaran berbasis proyek) pada siswa kelas V di SD Islam Al-Syukro Universal

1 26 253

EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 2 WELAHAN EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI

2 14 144

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MODEL PROBLEM BASED LEARNING MATERI SUHU DAN KALOR

3 12 71

PENGARUH PENGGUNAAN LKS BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SUHU DAN KALOR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DI SMA PURNAMA

0 4 53

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA LKS PADA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM.

0 3 20

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATERI EKOSISTEM PADA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 YOGYAKARTA.

0 0 1

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 2 9

PENGARUH LKS PjBL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA MATERI SUHU DAN PERUBAHANNYA

0 1 12

1 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR

0 0 8