33 KISI TES PSIKOMOTORIK TES PSIKOMOTORIK

  

KISI-KISI SOAL TES PSIKOMOTORIK

Ketrampilan Proses Sains

A. Identitas

  Nama Sekolah = SMA Kristen 1 Surakarta Mata Pelajaran = Biologi Kelas/Semester = X / 1(satu)

  B. Kisi-kisi No Indikator Psikomotorik Jenis KPS Jumlah Soal No. Soal

  Menggunakan mikroskop untuk mengamati bentuk bakteri.

  Menggunakan alat dan bahan 3 1,2,3

  2 Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan bakteri.

  Melakukan eksperimen 3 4,5,6

  Melakukan percobaan pembuatan yogurt.

  Melakukan eksperimen 4 7,8,9

  ,10 Jumlah Total

  10

  10 INSTRUMEN TES PSIKOMOTORIK

  Petunjuk pengerjaan : LAMPIRAN 33 a. Soal dikerjakan pada lembar jawaban yang telah disediakan dengan memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang anda anggap benar.

  b. Kerjakan soal sesuai dengan apa yang anda lakukan saat proses pembelajaran pada materi Eubacteria dan Archaebacteria.

  1. Jika seseorang ingin melihat bentuk tubuh bakteri pada suatu bahan makanan, maka cara sederhana yang bisa dilakukan adalah dengan mengamati … .

  a. kentang basi dengan menggunakan lup

  b. kue lapis basi dengan menggunakan mikroskop cahaya

  c. nasi basi dengan menggunakan mikroskop elektron

  d. susu basi dengan pengamatan mata telanjang

  e. agar-agar basi dengan menggunakan perabaan

  2. Berikut ini adalah tahapan pengamatan mikroskop : 1) Menjepitkan preparat dengan penjepit 2) Memutar lensa objektif pada pembesaran lemah 3) Dengan pemutar lensa kasar (makrometer) mengatur posisi preparat sehingga tampak sel bakteri dengan jelas 4) Dengan menggunakan pemutar halus (micrometer) mengatur posisi gambar sel tampak jelas Urutan cara menggunakan mikroskop yang benar adalah … .

  a. 1 – 2 – 3 – 4

  b. 1 – 2 – 4 – 3

  c. 1 – 3 – 4 – 2

  d. 2 – 3 – 4 – 1

  e. 3 – 4 – 2 – 1

  3. Seorang siswa SMA membuat rancangan percobaan menggunakan bahan tepung kanji yang diberi gula, garam dan asam cuka untuk mengetahui pengaruh pertumbuhan bakteri. Maka pengamatan bisa dilakukan setelah …

  a. 24 jam

  b. 36 jam

  c. 48 jam

  d. 52 jam

  4. Sampel pengelompokkan bakteri berdasarkan jumlah dan letak flagelnya anda amati dengan cara ....

  b. Gambar pembuatan

  e. Apakah pengaruh cahaya terhadap kesegaran susu?

  d. Apakah pengaruh pH terhadap kesegaran susu?

  c. Apakah pengaruh suhu terhadap kesegaran susu?

  b. Apakah hubungan antara wadah dengan kesegaran susu?

  a. Apakah pengaruh udara terhadap kesegaran susu?

  Dari hasil pengamatan tersebut maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai berikut … .

  7. Seorang siswa mengamati bahwa susu yang dibiarkan di meja selama 3 hari ternyata membusuk sedangkan susu yang diletakkan di dalam kulkas tetap segar.

  e. Charta pembuatan yogurt

  d. Tabel ciri-ciri hasil yogurt

  c. Kunci identifikasi

  a. Uraian pembuatan

  a. Pengamatan dengan bantuan kaca pembesar

  6. Untuk memudahkan proses percobaan pembuatan yogurt, data hasil pengamatan ditampilkan dalam bentuk ....

  e. Penjelasan guru

  d. Model peranan bakteri

  c. Video peranan bakteri

  b. Gambar pada LKS

  a. Wacana pada LKS

  e. Pengamatan dengan melihat gambar 5. Pengamatan peranan bakteri yang merugikan dapat anda amati melalui ….

  d. Pengamatan secara langsung di lapangan

  c. Pengamatan secara langsung di laboratorium

  b. Pengamatan dengan bantuan mikroskop

  8. Penjelasan dari pengelompokkan bakteri berdasarkan kebutuhan oksigennya diperoleh melalui pengamatan … a. Langsung melalui media agar

  b. Gambar jenis bakteri

  c. Mikroskopis bakteri

  d. Model bakteri

  e. Charta bakteri 9. Pengamatan tentang reproduksi bakteri diperoleh melalui pengamatan ….

  a. Skema reproduksi bakteri

  b. Video reproduksi bakteri

  c. Model reproduksi bakteri

  d. Mikroskop cahaya

  e. Kaca pembesar 10. Gambar ciri-ciri Eubacteria anda buat dengan bantuan ....

  a. Lembar kerja

  b. Mikroskop

  c. Kunci identifikasi

  d. Kaca pembesar

  e. Buku referensi

  11. Berikut ini adalah komponen dalam sebuah media : 1) Pertanyaan focus 2) Obyek/kejadian 3) Rangkuman 4) Transformasi 5) Kedudukan Komponen penyusun diagram vee yang digunakan sebagai bahan presentasi pada pertemuan kedua meliputi....

  a. 1 – 2 – 3

  b. 1 – 2 – 4

  c. 1 – 2 – 5

  d. 2 – 3 – 4

  e. 3 – 4 – 2

  12. Siswa kelas X melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh derajat keasaman terhadap pertumbuhan bakteri. Dalam percobaan tersebut yang menjadi variabel bebasnya adalah … .

  a. Tepung kanji

  b. Intensitas cahaya

  c. Garam d. Gula

  e. Asam cuka

  13. Dalam percobaan pembuatan yogurt, anda mendiamkan bahan dalam kondisi suhu ….

  o

  a. 30 C dan pH 7

  o

  b. 38 C dan pH 7

  o

  c. 40 C dan pH 7

  o

  d. 43 C dan pH 4-5

  o

  e. 45 C dan pH 4-5