Teknologi Pendidikan
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Bil. 212007
Bahan Pembelajaran Kreatif dan InovatifBerasaskan
Camtasia Studio
Aida binti Zainul Azizdin
Rabihah binti Mohd Yazid
Sarib bin Selamat
(sarib@usm,my)
Fong Soon Fook
(sffong@usm.my)
Pengajaran secara formal di dalam bilik darjah biasanya begitu popular dilakukan dengan
menggunakan teks sebagai media pengantar. Proses ini sememangnya berlaku dalam
dunia pendidikan. Proses pendidikan memerlukan lebih banyak cara penyampaian
mengikut kesesuaian subjek pelajaran (Burden & Byrd, 1998). Sebagai contoh dalam
pengajaran bahasa, komitmen guru secara lebih kreatif sangat dituntut dalam
berkomunikasi dan menyampaikan pengajaran agar murid-murid lebih berminat untuk
mengikuti pembelajaran dan objektif pengajaran dapat tercapai. Salah satu teknik
pengajaran tradisional sehingga sekarang yang menarik minat murid ialah teknik bercerita.
Bercerita merupakan salah satu sumber pendidikan yang amat rapat dengan dunia kanakkanak. Bercerita semacam satu budaya yang sangat hidup dalam masyarakat. Pendidikan
awal tidak formal kanak-kanak ban yak diperoleh melalui komunikasi bercerita. Secara
tradisional, biasanya melalui teknik bercerita ini, guru akan menjadi pencerita, cartacarta gambar yang berkaitan dengan cerita akan digunakan. Boleh dikatakan dewasa ini
makmal komputer terdapat di setiap sekolah. Justeru guru menggunakan gambar-gambar
yang terdapat dalam cakera padat untuk dijadikan sumber untuk bercerita.
Berkembangnya era penggunaan komputer sebagai bahan pengajaran guru, maka perisian
'MS PowerPoint' seringkali digunakan oleh guru untuk menyampaikan pelajaran melalui teknik
bercerita ini. Teknologi moden ini dapat menambah variasi penyampaian (Stephem, 2001).
Murid-muridakan diperlihatkandengan gambar-gambar slaid melaJui'MS PowerPoint' komputer
(Rajah 1.0). Kemudian murid-murid diminta untuk memerhati gambar-gambar slaid yang
ditayangkan dan seterusnya mengikuti cerita
yang akan diperlihatkan dari slaid tadi.
Menerusi slaid murid-murid dapat mengikuti
urutan atau jalan cerita dengan mudah dan
cerita itu akan lebih menarik.
Bagi
murid-murid
bermasalah
pendengaran,
teknik
bercerita
menggunakan slaid daripada 'Power
Point' ini akan menarik minat mereka .
.... ~
..
Namun begitu murid-murid akan lebih
-------.---mudah untuk memahami jalan cerita
Rajah 1.0
sekiranya terdapat penterjemah pada
setiap slaid tersebut. Sememangnya tidak menjadi satu kesalahanjika guru sendiri bercerita
menggunakan bahasa isyarat tetapi dengan adanya penterjemah pada setiap slaid akan
memudahkan murid itu sendiri untuk melihat semula cerita tersebut pada bila-bila masa
34
DP Jilid 7, Bil. 212007
Teknologi Pendidikan
dan guru juga boleh menggunakannya pada sesi pengajaran yang seterusnya (Rajah 2.0).
Bahan yang disediakan oleh guru melalui perisian inijuga boleh dikongsi bersama guruguru lain di sekolah. Sekiranya bahan tersebut didapati memberi kesan yang begitu baik
untuk dikongsi dengan rakan-rakan guru dari sekolah lain, bahan tersebut akan di masukkan
dalam cakera padat dan dihantar ke sekolah yang memerlukannya.
Justeru bagi menyenangkan proses
penghantaran ke sekolah adalah
lebih mudah menggunakan jaringan
internet sebagai alat penghantaran.
Guru yang menyediakan bahan
tersebut bukan sahaja boleh
berkongsi
bahan yang telah
dihasilkannya untuk dihantar ke
rakan di sekitamya malah bolehjuga
dihantar ke peringkat yang lebih
tinggi iaitu peringkat global.
Pastinya bahan tersebut akan
digunakan oleh setiap guru yang
berminat. Cara yang paling mudah
Rajah 2.0
yang boleh dibuat oleh guru dalam
merancang sesuatu bahan bercerita untuk dikongsi bersama guru-guru lain di peringkat sekolah,
negeri, seluruh negeri di Malaysia malah luarnegara adalah dengan menggunakan Camtasia
Studio (Fong, 2006). Guru menggunakan perisian 'MS Powerpoint' tetapi digabungkan dengan
menggunakan Camtasia. Caranya adalah sangat mudah lebih-lebih lagi kepada guru-guru
pendidikan khas (murid-murid bermasalah pendengaran). Rakaman guru sebagai penterjemah
pada setiap slaid dapat dilakukan dengan begitu cepat dan mudah. Beberapa cadangan yang
boleh digunakan oleh guru pendidikan khas (murid-murid bermasalah pendengaran).
Setelah guru menyediakan jalan cerita dan setiap slaid telah dimasukkan
gambar berkaitan cerita tersebut dalam MS PowerPoint, maka guru dapat
merakamkan jalan cerita tersebut dengan menggunakan bahasa isyarat
yang dikendalikan oleh guru itu sendiri sebagai penterjemah dengan gaya
dan ekspresi yang berkaitan dengan cerita.
Selain guru yang dijadikan penterjemah kepada cerita yang disediakan,
guru juga dapat menjadikan murid itu sendiri sebagai pencerita. Muridmurid dapat menunjukkan bakat masing-masing dan dapat meningkatkan
motivasi diri apabila mereka menonton semula rakaman yang diambil
sewaktu mereka bercerita. Hal ini juga dapat menunjukkan hak milik
sesebuah sekolah kerana mampu mencipta siri buku cerita (talking book)
sendiri dan berkongsi dengan sekolah-sekolah lain.
Menggunakan Camtasia, rakaman yang telah siap dilaksanakan dapat
disimpan dalam bentuk CD-ROM dan seterusnya dapat di tukar ke dalam
bentuk VCD atau DVD.
35
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Bil. 212007
Siri buku cerita yang dihasilkan dapat dimasukkan ke laman web dan
seterusnya buku cerita (talking book) tersebut akan tersebar bukan sahaja
di peringkat negeri malah keperingkat kebangsaan dan dunia.
Prosedur menggunakan Camtasia Studio mengubah fail MS PowerPoint
menjadi "streaming video"
Camtasia Studio ialah penghasilan video dan tayangan skrin dalam dalam satu masa.
Dengan menggunakan Camtasia kita boleh merakam semua aktiviti dalam skrin sebagai
video dan kemudiannya boleh diubah suai dan boleh memainkan semula cerita pada
sebarang slaid. Hasilan akhir video boleh dihasilkan dalam bentuk AVI, flash atau
persembahan video streaming.
Camtasia Studio Add-in for Powerpoint membenarkan anda merakam dan menunjukkan
persembahan 'powerpoint' anda dengan mudah dan cepat.
Record
+
+
+
+
[t]
•••
Merekod dengan cepat dan tunjukkan persembahan
anda dalam
'powerpoint' sebagai sumber video interaktifyang dipamerkan dalam laman
web.
Menambah dan menyusun semula cara bercerita dalam Camtasia Studio
dan seterusnya menyediakan persembahan 'powerpoint' sebagai 'Flash
Movie' interaktifyang dipamerkan dalam laman web.
Menunjukkan semula persembahan yang telah dirakam dalam 'powerpoint'
dan membuat pembetulan suara sewaktu bercerita dengan segera.
Menyimpan rakaman persembahan 'powerpoint'
sebagai fail projek
'Camtasia Studio', membenarkan untuk disusun semula dan bekerja dengan
video pada masa lain atau mengeluarkan dalam bentuk fail yang lain.
Langkah 1. Membuka Persembahan
1.
2.
3.
'Camtasia Studio Add-in for Powerpoint'
membenarkan anda:
'Powerpoint'.
Mulakan 'Powerpoint'.
Pilih 'File' ~ 'Open'
Pilih Persembahan 'Powerpoint' yang anda ingin gunakan dan pilih 'Open'.
Persembahan 'Powerpoint' terpapar.
Langkah 2. Merakamkan Persembahan
'Po werpo int '
Apabila anda klik pada butang 'Record', maka proses rakaman akan bermula serta
merta. Oleh itu sila baca arahan ini sekurang-kurangnya sekali sebelum memulakan
rakaman. Hal ini akan memastikan rakaman anda berjalan dengan lancar dan lebih
profesional.
36
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Bil. 212007
1. Record Audio
Apabila anda melihat ini,
.•.
Record
sila klik pada 'Record
Audio'.
2.
Juga klik pada 'Record Camera' pada toolbar ini . .,Record
~
I,., I•.••. __ ...
Record Camera I
3.
Persembahan 'Powerpoint' akan dipamerkan dan rakaman akan dibuat serentak.
Teruskan pada slaid yang seterunya sewaktu rakaman suara sewaktu bercerita dibuat
4.
Apabila telah selesai rakaman, tekan kekunci 'Ese' untuk menamatkan rakaman anda.
Langkah 3. Menyimpan hasil kerja dan menyediakan Persembahan
'Powerl'oint' anda.
1. Setelah menekan kekunci 'Ese' untuk menamatkan rakaman anda, anda akan
dibimbing untuk menyimpan hasil kerja anda sebagai fail projek Camtasia Studio.
Ia membolehkan anda mengubah video anda selepas itu dengan menggunakan
Camtasia Studio.
2.
Namakan fail projek tersebut dan pilih 'Save'.
3.
Camtasia Studio akan dibuka secara automatik dan kotak dialog Camtasiafor Power
Point akan dipaparkan (Rajah 3.0).
l
1IIIiIEe••••
:~CJIoo-•••••••
.•..,.•....•..
__
•
•.••••.
IIl ••
~
-...
••.•......•..
•.......•...•...
utW ••••.••....
..........--.
c.....•.
...-., ..•....•.
tW.~
,~
•...•..•..'""'-- ...•..•
••••••
iI ••
wiII •••••••
a:an •.•
Rajah 3.0
4.
Untuk membuat rakaman, pilih OK
5.
Daripada paparan, pilih pilihan format WMV Windows Media Streaming Video.
Pilih Next.
6.
Di dalam skrin pilihan Windows Media, gunakan setting yang sedia iaitu Camtasia
Studio Screen Video and Audio High (CBR).
7.
Dalam skrin Video Saiz, pilih saiz video yang paling besar (recommended) 320 x
240. Ia mempunyai pilihan boleh dipadankan saiznya (streeh to fit). Kemudian
pilih Next untuk teruskan.
37
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Bit. 212007
8,
Dalam skrin pilihan video, pilihan membenamkan Video kepada HTML tidak boleh
dilakukan. Pilih Next untuk teruskan.
9.
Dalam skrin pilihan (marker options), pilih Next untuk teruskan.
10. Dalam skrin Produce Video, anda akan dibimbing untuk anda namakan file video
tersebut. Pilih Finish,
II. Video akan mula dihasilkan (Rajah 4,0).
Rajah 4.0
12, Apabila proses penghasilan telah siap, keputusan akan dipaparkan dalam kotak dialog,
Pilih Finish.
13. Video anda akan dipaparkan dalam Windows Media Player (Rajah 5.0),
TAHNIAH!!!!!
ANDA TELAH
MENCIPTA
'STREAMING
VIDEO' DARI PERSEMBAHAN
POWER POINT ANDA.
Video yang telah siap terhasil dari perisian Camtasia Studio
38
DP. Jilid 7, BU. 212007
Teknologi Pendidikan
Maklum balas daripada beberapa orang pengguna Camtasia (pelajar yang mengikuti
kursus Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pendidikan (PGT 436E):
"Guru dapat menyediakan pengajaranjika guru berkenaan perlu menghadiri
mesyuarat ataupun kursus. Dengan ini sukatan pelajaran dapat dihabiskan
mengikut masanya. Lebih-lebih lagi, pelajar akan gembira dengan teknik
pengajaran. Dengan menggunakan camtasia guru mampu mewujudkan
pembelajaran kendiri" (Yasmin)
" ... tidak dapat dipertikaikan bahawa movie learning objects lebih mudah
dihasilkan, mudah untuk diubah suai dan mudah untuk disimpan (fail yang
agak kecil)" (Muliyadi)
"Bagi saya, alat-pengarang ini merupakan satu program yang , very
powerful' dan sangat berguna serta sangat membantu dalam menghasilkan
koswer multimedia yang sangat efektif dan boleh merangsangkan
pembelajaran murid-murid. Program camtasia ini bukan sahaja membantu
untuk membuat 'screen capture' tetapi ia juga boleh digunakan untuk
membuat rakaman video dan juga boleh mengeditkan video tersebut. Di
samping itu, dengan camtasia ini kitajuga boleh menyimpan file dengan
format yang berbeza-beza. Contonya seperti avi, flash, Mpeg dan lainlain" (Raja)
" ... sememangnya saya rasa amat teruja dan seronok menggunakan
Camtasia kerana ia merupakan satu alat yang baru bagi diri saya dan saya
berpendapat ianya am at sesuai digunakan di sekolah rendah ataupun di
sekolah menengah" (Shiha)
" ... Pelajar
tentu seronok
dapat melihat
muka cikgu masuk
komputer ..... bukan pelajar saja, cikgu pun seronok juga ..... Kita boleh
menyediakan pelbagai bahan, boleh disimpan dan diulang tayang. Ia
menjadikan seseorang guru lebih bersedia, menjimatkan masa dan tenaga.
Apa yang pasti, sesekali berubah angin tentu menimbulkan suasana
pembelajaran yang menyeronokkan. Pokok pangkalnya, cikgu kena rajin."
(Mazawati)
"Pengajaran dan pembelajaran menggunakan camtasia amat berkesan
kerana mampu menarik dan mengekalkan minat pelajar terhadap apa yang
ingin di sampaikan. Ianya amat berkesan kerana pelajar juga mudah
menerima maklumat yang hendak disampaikan bukan hanya menggunakan
satu pendekatan sahaja malahan gabungan pelbagai media. Berlaku interaksi
antara pelajar dan guru. Pelajar mudah mengulang semula perkara yang
tidak difahami" (Siti Raha)
"Membaca buku cerita yang hanya menunjukkan gambar dan teks, tidak
begitu menarik minat murid-murid terutamanya murid-murid-murid
bermasalah pendengaran. Guru perlu lebih kreatifuntuk membantu muridmurid ini dalam proses pembelajaran dengan menyediakan sesuatu yang
dapat menarik minat mereka. Membuat cerita bergambar dengan
menggunakan 'powerpoint' dan diikuti dengan penterjemah (menggunakan
bahasa isyarat) dimasukkan dalam setiap slaid cerita tersebut akan
39
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Sil. 212007
membantu murid-murid untuk memahami dengan mudah apa yang ingin
disampaikan. Ianya juga dapat digunakan untuk proses pembelajaran di
kelas yang seterusnya. Pastinya ia kelihatan sukar, tetapi apabila saya
menggunakan Camtasia saya dapati ianya sangat mudah untuk dilakukan
dan lebih cepat. Harapan saya, agar guru-guru terutamanya guru-guru
pendidikan khas dapat mengaplikasikan penggunaan program Camtasia
Studio ke arah penyediaan proses pengajaran yang lebih menarik dan
objektif pengajaran akan tercapai dengan mudah.Disamping itu,ibu bapa
murid tersebutjuga dapat menjadikan apa yang telah disediakan oleh guru
untuk diajar kepada anak mereka di rumah apabila ianya dilayari melalui
internet ataupun melalui VCD." (Aida)
"Pertarna kali mengenali Camtasia membuatkan saya rasa teruja. Hal ini kerana sebelum
ini saya pernah menghasilkan buku cerita dalam Bahasa Isyarat sebagai salah satu kerja
kursus di USM. Namun banyak kesukaran yang terpaksa dihadapi kerana kami terpaksa
melalui banyak proses pengubahsuaian. Kami juga perlu menggunakan kamera digital
untuk membuat rakaman. Setelah diperkenalkan dengan program Camtasia Studio
saya yakin buku tadi dapat dihasilkan dengan lebih mudah, cepat dan canggih. Camtasia
merupakan penemuan teknologi baru yang dapat membantu guru-guru pendidikan khas
dan memberi ban yak manfaat kepada pelajar pendidikan khas terutama pelajar bermasalah
pendengaran. Proses pengajaran dan pebelajaranjuga dapat dilaksanakan dengan lebih
berkesan" (Rabihah)
Rujukan
Burden. P.,R., and Byrd. D.,M., (1998). Methodsfor Effective Teaching. USA: Allyn & Bacon.
Fong Soon Fook (2006). Creating your own learning objects with camtasia .. Workshop XII rOSTE
Symposium: Science and Technology Education in the Service of Humankind 30 July - 4
August 2006
Stephem J.,T., (2001). Decision - Making in Planning and Teaching. USA: Addison - Wesley
Educational Publishers.
40
DP Jilid 7, Bil. 212007
Bahan Pembelajaran Kreatif dan InovatifBerasaskan
Camtasia Studio
Aida binti Zainul Azizdin
Rabihah binti Mohd Yazid
Sarib bin Selamat
(sarib@usm,my)
Fong Soon Fook
(sffong@usm.my)
Pengajaran secara formal di dalam bilik darjah biasanya begitu popular dilakukan dengan
menggunakan teks sebagai media pengantar. Proses ini sememangnya berlaku dalam
dunia pendidikan. Proses pendidikan memerlukan lebih banyak cara penyampaian
mengikut kesesuaian subjek pelajaran (Burden & Byrd, 1998). Sebagai contoh dalam
pengajaran bahasa, komitmen guru secara lebih kreatif sangat dituntut dalam
berkomunikasi dan menyampaikan pengajaran agar murid-murid lebih berminat untuk
mengikuti pembelajaran dan objektif pengajaran dapat tercapai. Salah satu teknik
pengajaran tradisional sehingga sekarang yang menarik minat murid ialah teknik bercerita.
Bercerita merupakan salah satu sumber pendidikan yang amat rapat dengan dunia kanakkanak. Bercerita semacam satu budaya yang sangat hidup dalam masyarakat. Pendidikan
awal tidak formal kanak-kanak ban yak diperoleh melalui komunikasi bercerita. Secara
tradisional, biasanya melalui teknik bercerita ini, guru akan menjadi pencerita, cartacarta gambar yang berkaitan dengan cerita akan digunakan. Boleh dikatakan dewasa ini
makmal komputer terdapat di setiap sekolah. Justeru guru menggunakan gambar-gambar
yang terdapat dalam cakera padat untuk dijadikan sumber untuk bercerita.
Berkembangnya era penggunaan komputer sebagai bahan pengajaran guru, maka perisian
'MS PowerPoint' seringkali digunakan oleh guru untuk menyampaikan pelajaran melalui teknik
bercerita ini. Teknologi moden ini dapat menambah variasi penyampaian (Stephem, 2001).
Murid-muridakan diperlihatkandengan gambar-gambar slaid melaJui'MS PowerPoint' komputer
(Rajah 1.0). Kemudian murid-murid diminta untuk memerhati gambar-gambar slaid yang
ditayangkan dan seterusnya mengikuti cerita
yang akan diperlihatkan dari slaid tadi.
Menerusi slaid murid-murid dapat mengikuti
urutan atau jalan cerita dengan mudah dan
cerita itu akan lebih menarik.
Bagi
murid-murid
bermasalah
pendengaran,
teknik
bercerita
menggunakan slaid daripada 'Power
Point' ini akan menarik minat mereka .
.... ~
..
Namun begitu murid-murid akan lebih
-------.---mudah untuk memahami jalan cerita
Rajah 1.0
sekiranya terdapat penterjemah pada
setiap slaid tersebut. Sememangnya tidak menjadi satu kesalahanjika guru sendiri bercerita
menggunakan bahasa isyarat tetapi dengan adanya penterjemah pada setiap slaid akan
memudahkan murid itu sendiri untuk melihat semula cerita tersebut pada bila-bila masa
34
DP Jilid 7, Bil. 212007
Teknologi Pendidikan
dan guru juga boleh menggunakannya pada sesi pengajaran yang seterusnya (Rajah 2.0).
Bahan yang disediakan oleh guru melalui perisian inijuga boleh dikongsi bersama guruguru lain di sekolah. Sekiranya bahan tersebut didapati memberi kesan yang begitu baik
untuk dikongsi dengan rakan-rakan guru dari sekolah lain, bahan tersebut akan di masukkan
dalam cakera padat dan dihantar ke sekolah yang memerlukannya.
Justeru bagi menyenangkan proses
penghantaran ke sekolah adalah
lebih mudah menggunakan jaringan
internet sebagai alat penghantaran.
Guru yang menyediakan bahan
tersebut bukan sahaja boleh
berkongsi
bahan yang telah
dihasilkannya untuk dihantar ke
rakan di sekitamya malah bolehjuga
dihantar ke peringkat yang lebih
tinggi iaitu peringkat global.
Pastinya bahan tersebut akan
digunakan oleh setiap guru yang
berminat. Cara yang paling mudah
Rajah 2.0
yang boleh dibuat oleh guru dalam
merancang sesuatu bahan bercerita untuk dikongsi bersama guru-guru lain di peringkat sekolah,
negeri, seluruh negeri di Malaysia malah luarnegara adalah dengan menggunakan Camtasia
Studio (Fong, 2006). Guru menggunakan perisian 'MS Powerpoint' tetapi digabungkan dengan
menggunakan Camtasia. Caranya adalah sangat mudah lebih-lebih lagi kepada guru-guru
pendidikan khas (murid-murid bermasalah pendengaran). Rakaman guru sebagai penterjemah
pada setiap slaid dapat dilakukan dengan begitu cepat dan mudah. Beberapa cadangan yang
boleh digunakan oleh guru pendidikan khas (murid-murid bermasalah pendengaran).
Setelah guru menyediakan jalan cerita dan setiap slaid telah dimasukkan
gambar berkaitan cerita tersebut dalam MS PowerPoint, maka guru dapat
merakamkan jalan cerita tersebut dengan menggunakan bahasa isyarat
yang dikendalikan oleh guru itu sendiri sebagai penterjemah dengan gaya
dan ekspresi yang berkaitan dengan cerita.
Selain guru yang dijadikan penterjemah kepada cerita yang disediakan,
guru juga dapat menjadikan murid itu sendiri sebagai pencerita. Muridmurid dapat menunjukkan bakat masing-masing dan dapat meningkatkan
motivasi diri apabila mereka menonton semula rakaman yang diambil
sewaktu mereka bercerita. Hal ini juga dapat menunjukkan hak milik
sesebuah sekolah kerana mampu mencipta siri buku cerita (talking book)
sendiri dan berkongsi dengan sekolah-sekolah lain.
Menggunakan Camtasia, rakaman yang telah siap dilaksanakan dapat
disimpan dalam bentuk CD-ROM dan seterusnya dapat di tukar ke dalam
bentuk VCD atau DVD.
35
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Bil. 212007
Siri buku cerita yang dihasilkan dapat dimasukkan ke laman web dan
seterusnya buku cerita (talking book) tersebut akan tersebar bukan sahaja
di peringkat negeri malah keperingkat kebangsaan dan dunia.
Prosedur menggunakan Camtasia Studio mengubah fail MS PowerPoint
menjadi "streaming video"
Camtasia Studio ialah penghasilan video dan tayangan skrin dalam dalam satu masa.
Dengan menggunakan Camtasia kita boleh merakam semua aktiviti dalam skrin sebagai
video dan kemudiannya boleh diubah suai dan boleh memainkan semula cerita pada
sebarang slaid. Hasilan akhir video boleh dihasilkan dalam bentuk AVI, flash atau
persembahan video streaming.
Camtasia Studio Add-in for Powerpoint membenarkan anda merakam dan menunjukkan
persembahan 'powerpoint' anda dengan mudah dan cepat.
Record
+
+
+
+
[t]
•••
Merekod dengan cepat dan tunjukkan persembahan
anda dalam
'powerpoint' sebagai sumber video interaktifyang dipamerkan dalam laman
web.
Menambah dan menyusun semula cara bercerita dalam Camtasia Studio
dan seterusnya menyediakan persembahan 'powerpoint' sebagai 'Flash
Movie' interaktifyang dipamerkan dalam laman web.
Menunjukkan semula persembahan yang telah dirakam dalam 'powerpoint'
dan membuat pembetulan suara sewaktu bercerita dengan segera.
Menyimpan rakaman persembahan 'powerpoint'
sebagai fail projek
'Camtasia Studio', membenarkan untuk disusun semula dan bekerja dengan
video pada masa lain atau mengeluarkan dalam bentuk fail yang lain.
Langkah 1. Membuka Persembahan
1.
2.
3.
'Camtasia Studio Add-in for Powerpoint'
membenarkan anda:
'Powerpoint'.
Mulakan 'Powerpoint'.
Pilih 'File' ~ 'Open'
Pilih Persembahan 'Powerpoint' yang anda ingin gunakan dan pilih 'Open'.
Persembahan 'Powerpoint' terpapar.
Langkah 2. Merakamkan Persembahan
'Po werpo int '
Apabila anda klik pada butang 'Record', maka proses rakaman akan bermula serta
merta. Oleh itu sila baca arahan ini sekurang-kurangnya sekali sebelum memulakan
rakaman. Hal ini akan memastikan rakaman anda berjalan dengan lancar dan lebih
profesional.
36
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Bil. 212007
1. Record Audio
Apabila anda melihat ini,
.•.
Record
sila klik pada 'Record
Audio'.
2.
Juga klik pada 'Record Camera' pada toolbar ini . .,Record
~
I,., I•.••. __ ...
Record Camera I
3.
Persembahan 'Powerpoint' akan dipamerkan dan rakaman akan dibuat serentak.
Teruskan pada slaid yang seterunya sewaktu rakaman suara sewaktu bercerita dibuat
4.
Apabila telah selesai rakaman, tekan kekunci 'Ese' untuk menamatkan rakaman anda.
Langkah 3. Menyimpan hasil kerja dan menyediakan Persembahan
'Powerl'oint' anda.
1. Setelah menekan kekunci 'Ese' untuk menamatkan rakaman anda, anda akan
dibimbing untuk menyimpan hasil kerja anda sebagai fail projek Camtasia Studio.
Ia membolehkan anda mengubah video anda selepas itu dengan menggunakan
Camtasia Studio.
2.
Namakan fail projek tersebut dan pilih 'Save'.
3.
Camtasia Studio akan dibuka secara automatik dan kotak dialog Camtasiafor Power
Point akan dipaparkan (Rajah 3.0).
l
1IIIiIEe••••
:~CJIoo-•••••••
.•..,.•....•..
__
•
•.••••.
IIl ••
~
-...
••.•......•..
•.......•...•...
utW ••••.••....
..........--.
c.....•.
...-., ..•....•.
tW.~
,~
•...•..•..'""'-- ...•..•
••••••
iI ••
wiII •••••••
a:an •.•
Rajah 3.0
4.
Untuk membuat rakaman, pilih OK
5.
Daripada paparan, pilih pilihan format WMV Windows Media Streaming Video.
Pilih Next.
6.
Di dalam skrin pilihan Windows Media, gunakan setting yang sedia iaitu Camtasia
Studio Screen Video and Audio High (CBR).
7.
Dalam skrin Video Saiz, pilih saiz video yang paling besar (recommended) 320 x
240. Ia mempunyai pilihan boleh dipadankan saiznya (streeh to fit). Kemudian
pilih Next untuk teruskan.
37
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Bit. 212007
8,
Dalam skrin pilihan video, pilihan membenamkan Video kepada HTML tidak boleh
dilakukan. Pilih Next untuk teruskan.
9.
Dalam skrin pilihan (marker options), pilih Next untuk teruskan.
10. Dalam skrin Produce Video, anda akan dibimbing untuk anda namakan file video
tersebut. Pilih Finish,
II. Video akan mula dihasilkan (Rajah 4,0).
Rajah 4.0
12, Apabila proses penghasilan telah siap, keputusan akan dipaparkan dalam kotak dialog,
Pilih Finish.
13. Video anda akan dipaparkan dalam Windows Media Player (Rajah 5.0),
TAHNIAH!!!!!
ANDA TELAH
MENCIPTA
'STREAMING
VIDEO' DARI PERSEMBAHAN
POWER POINT ANDA.
Video yang telah siap terhasil dari perisian Camtasia Studio
38
DP. Jilid 7, BU. 212007
Teknologi Pendidikan
Maklum balas daripada beberapa orang pengguna Camtasia (pelajar yang mengikuti
kursus Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pendidikan (PGT 436E):
"Guru dapat menyediakan pengajaranjika guru berkenaan perlu menghadiri
mesyuarat ataupun kursus. Dengan ini sukatan pelajaran dapat dihabiskan
mengikut masanya. Lebih-lebih lagi, pelajar akan gembira dengan teknik
pengajaran. Dengan menggunakan camtasia guru mampu mewujudkan
pembelajaran kendiri" (Yasmin)
" ... tidak dapat dipertikaikan bahawa movie learning objects lebih mudah
dihasilkan, mudah untuk diubah suai dan mudah untuk disimpan (fail yang
agak kecil)" (Muliyadi)
"Bagi saya, alat-pengarang ini merupakan satu program yang , very
powerful' dan sangat berguna serta sangat membantu dalam menghasilkan
koswer multimedia yang sangat efektif dan boleh merangsangkan
pembelajaran murid-murid. Program camtasia ini bukan sahaja membantu
untuk membuat 'screen capture' tetapi ia juga boleh digunakan untuk
membuat rakaman video dan juga boleh mengeditkan video tersebut. Di
samping itu, dengan camtasia ini kitajuga boleh menyimpan file dengan
format yang berbeza-beza. Contonya seperti avi, flash, Mpeg dan lainlain" (Raja)
" ... sememangnya saya rasa amat teruja dan seronok menggunakan
Camtasia kerana ia merupakan satu alat yang baru bagi diri saya dan saya
berpendapat ianya am at sesuai digunakan di sekolah rendah ataupun di
sekolah menengah" (Shiha)
" ... Pelajar
tentu seronok
dapat melihat
muka cikgu masuk
komputer ..... bukan pelajar saja, cikgu pun seronok juga ..... Kita boleh
menyediakan pelbagai bahan, boleh disimpan dan diulang tayang. Ia
menjadikan seseorang guru lebih bersedia, menjimatkan masa dan tenaga.
Apa yang pasti, sesekali berubah angin tentu menimbulkan suasana
pembelajaran yang menyeronokkan. Pokok pangkalnya, cikgu kena rajin."
(Mazawati)
"Pengajaran dan pembelajaran menggunakan camtasia amat berkesan
kerana mampu menarik dan mengekalkan minat pelajar terhadap apa yang
ingin di sampaikan. Ianya amat berkesan kerana pelajar juga mudah
menerima maklumat yang hendak disampaikan bukan hanya menggunakan
satu pendekatan sahaja malahan gabungan pelbagai media. Berlaku interaksi
antara pelajar dan guru. Pelajar mudah mengulang semula perkara yang
tidak difahami" (Siti Raha)
"Membaca buku cerita yang hanya menunjukkan gambar dan teks, tidak
begitu menarik minat murid-murid terutamanya murid-murid-murid
bermasalah pendengaran. Guru perlu lebih kreatifuntuk membantu muridmurid ini dalam proses pembelajaran dengan menyediakan sesuatu yang
dapat menarik minat mereka. Membuat cerita bergambar dengan
menggunakan 'powerpoint' dan diikuti dengan penterjemah (menggunakan
bahasa isyarat) dimasukkan dalam setiap slaid cerita tersebut akan
39
Teknologi Pendidikan
DP Jilid 7, Sil. 212007
membantu murid-murid untuk memahami dengan mudah apa yang ingin
disampaikan. Ianya juga dapat digunakan untuk proses pembelajaran di
kelas yang seterusnya. Pastinya ia kelihatan sukar, tetapi apabila saya
menggunakan Camtasia saya dapati ianya sangat mudah untuk dilakukan
dan lebih cepat. Harapan saya, agar guru-guru terutamanya guru-guru
pendidikan khas dapat mengaplikasikan penggunaan program Camtasia
Studio ke arah penyediaan proses pengajaran yang lebih menarik dan
objektif pengajaran akan tercapai dengan mudah.Disamping itu,ibu bapa
murid tersebutjuga dapat menjadikan apa yang telah disediakan oleh guru
untuk diajar kepada anak mereka di rumah apabila ianya dilayari melalui
internet ataupun melalui VCD." (Aida)
"Pertarna kali mengenali Camtasia membuatkan saya rasa teruja. Hal ini kerana sebelum
ini saya pernah menghasilkan buku cerita dalam Bahasa Isyarat sebagai salah satu kerja
kursus di USM. Namun banyak kesukaran yang terpaksa dihadapi kerana kami terpaksa
melalui banyak proses pengubahsuaian. Kami juga perlu menggunakan kamera digital
untuk membuat rakaman. Setelah diperkenalkan dengan program Camtasia Studio
saya yakin buku tadi dapat dihasilkan dengan lebih mudah, cepat dan canggih. Camtasia
merupakan penemuan teknologi baru yang dapat membantu guru-guru pendidikan khas
dan memberi ban yak manfaat kepada pelajar pendidikan khas terutama pelajar bermasalah
pendengaran. Proses pengajaran dan pebelajaranjuga dapat dilaksanakan dengan lebih
berkesan" (Rabihah)
Rujukan
Burden. P.,R., and Byrd. D.,M., (1998). Methodsfor Effective Teaching. USA: Allyn & Bacon.
Fong Soon Fook (2006). Creating your own learning objects with camtasia .. Workshop XII rOSTE
Symposium: Science and Technology Education in the Service of Humankind 30 July - 4
August 2006
Stephem J.,T., (2001). Decision - Making in Planning and Teaching. USA: Addison - Wesley
Educational Publishers.
40