Pia Alvi Laspari, 2014 Penggunaan Media Video Kritik Dalam Metode Debat Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa Tentang Masalah-Masalah Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Pembelajaran belum pernah mengangkat masalah-masalah sosial masih
sebatas apa yang ada dalam buku pegangan siswa. Hasil identifikasi tersebut menghasilkan bahwa masalah utama yang akan
dibahas adalah “Bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa”.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut
1. Bagaimana guru membuat perencanaan penggunaan media video kritik
dalam metode debat sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis tentang masalah-masalah sosial peserta didik di kelas VIII-2 SMP
Negeri 43 Bandung pada pelajaran IPS. 2.
Bagaimana penggunaan media video kritik dalam metode debat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa tentang masalah-masalah
sosial. 3.
Bagaimana kendala- kendala yang dihadapi oleh guru dan peserta didik serta pemecahannya ketika menggunakan media video kritik dalam metode
debat pada mata pelajaran IPS. 4.
Bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa tentang masalah-masalah sosial setelah penggunaan video kritik dalam metode
debat.
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah:
1. Mengetahui bagaimana guru membuat perencanaan penggunaan media
video kritik dalam metode debat sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis tentang masalah-masalah sosial peserta didik di kelas VIII-2
SMP Negei 43 Bandung pada pembelajaran IPS.
Pia Alvi Laspari, 2014 Penggunaan Media Video Kritik Dalam Metode Debat Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa Tentang Masalah-Masalah Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Mengetahui bagaimana penggunaan media video kritik dalam metode
debat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa tentang masalah-masalah sosial.
3. Mengetahui kendala apa saja yang dihadapi oleh guru dan peserta didik
serta pemecahannya ketika menggunakan media video kritik dalam metode debat pada mata pelajaran IPS.
4. Mengetahui bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
tentang masalah-masalah sosial setelah penggunaan video kritik dalam model pembelajaran debat.
E. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian diatas, maka harapan peneliti adalah penelitian ini dapat memberikan manfaat untuk:
1. Manfaat teoritis, Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi
pada lembaga-lembaga untuk meningkatkan Pembelajaran IPS pada siswa Sekolah Menengah Pertama.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peserta didik, keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas dan
kelompok menjadi
meningkat, keberanian
siswa dalam
mengemukakan ide, pendapat, pertanyaan dan saran menjadi meningkat.
b. Bagi pendidik, proses belajaran mengajar tidak lagi monoton dan
ditemukan strategi pembelajaran yang tepat, bersifat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
c. Bagi sekolah, diharapkan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai
upaya untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas pembelajaran disekolah. Sekolah lebih maju dan berkembang karena adanya
peningkatan hasil pembelajaran.
Pia Alvi Laspari, 2014 Penggunaan Media Video Kritik Dalam Metode Debat Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa Tentang Masalah-Masalah Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
d. Bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini diharapkan dapat
menjadi salah satu dan masukan dalam mengembangkan penelitian melalui penggunaan video kritik dalam metode debat.
F. Sistematika Penulisan
