Pia Alvi Laspari, 2014 Penggunaan Media Video Kritik Dalam Metode Debat Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa Tentang Masalah-Masalah Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Video Kritik merupakan jenis dari Audio Visual dimana Audio Visual adalah sebuah peralatan yang dipakai oleh guru dalam menyampaikan konsep,
gagasan, dan pengalaman yang ditangkap oleh indra penglihatan dan pendengaran Sudjana, 1989: 58. Seperti pendapat Sudjana bahwa audio visual dapat membuat
siswa mampu mamahami sesuatu dengan menggunakan indera penglihatan dan indera pendengaran. Masalah sosial yang akan diperdebatkan dalam pembelajaran
mustahil dapat di contohkan di dalam kelas maka dengan adanya media Audio Visual berupa video kritik ini bisa membantu siswa untuk memahami
permasalahan yang sebenarnya terjadi baru siswa akan memperdebatkannya. Berdasarkan uraian diatas, peneliti tertarik untuk melakukan sebuah
penelitian tindakan kelas dengan judul “Penggunaan Media Video Kritik dalam
Metode Debat untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa tentang Masalah-masalah Sosial Penelitian Tindakan Kelas di kelas VIII-2 SMP Negeri
43 Bandung”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah yang ditemui dalam proses pembelajaran sebagai berikut:
1. Tidak ada rasa semangat terhadap proses pembelajaan terlihat ketika
dalam proses pembelajaran siswa tidak antusias, siswa jarang bertanya, memberikan pendapat ataupun menyanggah pendapat siswa lain dan siswa
tidak terbiasa dalam berargumen. Didalam kelas siswa terlihat tidak menyimak apa yang sedang guru jelaskan atau yang temannya sedang
presentasikan. Beberapa siswa yang mengajukan pertanyaan menggunakan pertanyaan yang terdapat didalam buku Pelajaran pertanyaan belum dari
hasil pemikiran siswa dan jawaban yang dikemukakan untuk menjawab pertanyaan juga masih sesuai dengan apa yang terdapat didalam buku
belum hasil pemikiran siswa. 2.
Proses pembelajaran tidak menggunakan media atau metode yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir anak.
Pia Alvi Laspari, 2014 Penggunaan Media Video Kritik Dalam Metode Debat Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa Tentang Masalah-Masalah Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Pembelajaran belum pernah mengangkat masalah-masalah sosial masih
sebatas apa yang ada dalam buku pegangan siswa. Hasil identifikasi tersebut menghasilkan bahwa masalah utama yang akan
dibahas adalah “Bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa”.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut
1. Bagaimana guru membuat perencanaan penggunaan media video kritik
dalam metode debat sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis tentang masalah-masalah sosial peserta didik di kelas VIII-2 SMP
Negeri 43 Bandung pada pelajaran IPS. 2.
Bagaimana penggunaan media video kritik dalam metode debat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa tentang masalah-masalah
sosial. 3.
Bagaimana kendala- kendala yang dihadapi oleh guru dan peserta didik serta pemecahannya ketika menggunakan media video kritik dalam metode
debat pada mata pelajaran IPS. 4.
Bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa tentang masalah-masalah sosial setelah penggunaan video kritik dalam metode
debat.
D. Tujuan Penelitian
