KONTRIBUSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA DI SMA SWASTA KATOLIK KABANJAHE TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
KONTRIBUSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA
DI SMA SWASTA KATOLIK KABANJAHE
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Nirwana R S Situmorang
NIM. 3123311034
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
NIRWANA RATNA SARI SITUMORANG. 3123311034. Kontribusi
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Pendidikan Karakter
Siswa di SMA Katolik Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 Kabupaten
Karo. Proposal. Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kontribusi Kepemimpinan Kepala
Sekolah Dalam Pengembangan Pendidikan Karakter Siswa di SMA Katolik
Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 Kabupaten Karo. Penelitian ini
menggunakan metode Deskriptif Kuantitatif yang dilakukan di SMA Katolik
Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016. Adapun populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X yang menerima pelajaran PPKn yaitu berjumlah 377
orang, sedangkan sampel penelitian adalah 20% dari 377 siswa sebagai sampel
yakni sebanyak 75 siswa yang diambil secara acak sederhana atau random
sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengunakan observasi dan
penyebaran angket. Untuk menganalisis data yang terkumpul penulis
menggunakan tabel frekuensi (statistik sederhana).
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kontribusi
kepemimpinan kepala sekolah di SMA Katolik 1 Kabanjahe sudah maksimal,
kepala sekolah merupakan pemimpin yang bertanggungjawab dalam menjalankan
tugasnya. Pendidikan karakter siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe sudah cukup
baik, rasa kepedulian siswa yang begitu tinggi terhadap sesamanya, siswa selalu
menjaga sikap sopan santun kepada orang yang lebih tua tidak hanya di sekolah
saja tetapi juga di luar sekolah, lebih dominan siswa yang bersikap adil dalam
setiap pembagian kelompok, siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe adil dalam
bersikap tidak membeda-bedakan berdasarkan suku,agama dan ras.
Keyword : Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah, pendidikan karakter
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan kasih setiaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan
“Kontribusi
judul
Kepemimpinan
Kepala
Sekolah
Dalam
Mengembangkan Pendidikan Karakter Siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus
dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pada program S1 Jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Dalam penyelesaian skripsi ini penulis banyak menerima arahan dan
bimbingan serta dorongan dan motivasi dari berbagai pihak sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Untuk itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati penulis mengucapkan terimaksih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas negeri
Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Brutu M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si, selaku Pembantu Dekan FIS
Universitas Negeri Medan juga selaku dosen Pembanding Skripsi yang
telah
memberikan
kritik
dan
saran
yang
membangun
demi
kesempurnaan skripsi ini.
4. Ibu Dr. Reh Bungana P.A, S.H, M.Hum, selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan..
5. Bapak Arif Wahyudi, S.H, M.H selaku seketaris jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan.
6. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si selaku dosen pembimbing akademik
sekaligus dosen penguji ahli dalam seminar proposal dan ujian
ii
mempertahankan skripsi yang telah banyak memberikan motivasi dan
nasehat, bimbingan, kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
7. Ibu Sri Yunita, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan kemudahan dalam berdiskusi, memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama masa perkuliahan hingga
terselesainya skripsi ini.
8. Bapak Parlaungan G. Siahaan, S.H, M.Hum selaku dosen pembanding
skripsi yang telah memberikan kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
9. Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang
turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
10. Bapak Joni selaku bagian tata usaha jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah banyak membentu dalam kelengkapan
berkas yang dibutuhkan penulis.
11. Teristimewa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orang tua
saya tersinta Alm.Binsar Situmorang /Nurhayati Br Sagala yang penuh
cinta kasih dan selalu mendoakan, memotivasi serta memberi dukungan
moril maupun materil yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan
tulus dan penuh kasih sayang sampai akhir penulisan skripsi ini.
12. Terimakasih kepada saudara kandung saya yang sangat saya cintai, Kak
Juni, Dek Dodi, Dek Jepri dan Adek Lindung yang saya cintai yang
selalu mendoakan dan memotivasi penulis dalam penulisan skripsi ini.
Kalian semangatku.
iii
13. Bapak Victor Sebayang S.PD, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA
Swasta Katolik Kabanjahe yang telah memberikan kesempatan bagi
penulis untuk melakukan penelitian di SMA Swasta Katolik Kabanjahe.
14. Untuk sahabat terbaik lima kilometer (Berma Siagian, Indra Nuansa
Silaban, Nurleny Panjaitan dan Tetty D Siambaton) yang selalu
menemani penulis baik dalam suka dan duka, yang selalu memberikan
motivasi, dan semangat. Terimakasih telah menjadi sahabat terbaikku.
Sukses buat kita.
15. Terimakasih kepada sahabat – sahabat tersayang saya (Uci N Purba,
Yemima Siburian) yang selalu mendukung, memotivasi, mengajari,
mengingatkan penulis dalam segala hal hingga penyelesaian skripsi ini.
Kalian yang terbaik.
16. Teristimewa kepada yang saya sayangi Eidi Suranta Tarigan yang
banyak memberikan dukungan dan semangat serta masukan sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
17. Terimakasih juga untuk rekan – rekan juang teman sekelas Ekstensi A
stambuk 2012 yang selalu ada bagi penulis, saling tolong-menolong
dalam penyususnan skripsi, yang selalu memberikan keceriaan dalam
setiap pertemuan, buat teman teman di jurusan PPKn terkhusus stambuk
2012 yang merupakan teman seperjuangan selama menimba ilmu di
Jurusan PPPKn dan sama – sama berjuang menyelesaikan skripsi ini.
18. Teman seperjuangan PPLT SMP N 1 Berastagi,, mengucap syukur
kepada Tuhan mempertemukan orang-orang hebat seperti kalian.
Terimakasih untuk kenangan manis yang telah kita lalui. Semoga Tuhan
yang senantiasa menyertai kita dan mempererat tali kasih persaudaraan
kita.
iv
19. Terimakasih buat teman – teman WAP / TTJ yang selalu memotivasi
dan selalu memberikan kecerian, kalian teman terbaik. Terimakasih juga
buat boruku Rolani Tamba dan buat edak Mey Purba yang selalu
mendoakan, menyemangati dan memotivasi penulis. Kalian sangat
berasti bagi saya.
20. Terimakasih untuk HIMAKRIS PPKn yang selalu mendoakan dan
memotivasi penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
21. Tidak lupa terimakasih banyak kepada semua pihak yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu dalam tulisan ini, yang telah memberikan
dukungan, waktu, dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari Skripsi ini masih banyak kekurangan didalamnya. Oleh
karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi
peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua. Atas masukan yang diberikan
penulis mengucapkan terimakasih.
Medan,
Juli 2016
Penulis
Nirwana Ratna Sari Situmorang
NIM. 3123311034
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK .......................................................................................... i
KATA PENGANTAR ........................................................................ ii
DAFTAR ISI....................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .............................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN…………..………………………………... xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ...................................................................... 4
D. Perumusan Masalah ....................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................. 7
A. Kerangka Teoritis........................................................................... 7
1. Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah............................. 7
1.1 Pengertian Kontribusi ........................................................ 7
1.2 Pengertian Pemimpin dan Kepemimpinan......................... 8
1.3 Tugas Pemimpin dan Fungsi Kepemimpinan .................... 10
1.4 Teori Kepemimpinan ......................................................... 12
1.5 Prinsip Utama kepemimpinan ............................................ 13
vi
1.6 Pengertian Kepemimpinan Kepala Sekolah....................... 13
1.7 Kriteria Kepala Sekolah ..................................................... 15
1.8 Tugas Kepala Sekolah........................................................ 17
2. Pendidikan Karakter................................................................. 19
2.1 Pengertian Pendidikan Karakter ........................................ 19
2.2 Asas Pokok Pendidikan...................................................... 23
2.3 Tujuan Pendidikan Karakter .............................................. 23
3. Upaya Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Pendidikan
Karakter di Sekolah.................................................................. 24
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................ 28
A. Lokasi Penelitian ............................................................................ 28
B. Populasi Dan Sampel ..................................................................... 29
C. Variabel Penelitian Definisi Operasional....................................... 30
a. Variabel Penelitian ................................................................... 30
b. Defenisi Operasional ................................................................ 30
D. Tehnik Pengumpulan Data ............................................................. 31
E. Tehnik Analisis Data...................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....……... 34
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 34
B. Data Hasil Penelitian .................................................................... 42
C. Pembahasan ……………………………………………………...69
vii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………….. 73
A. Kesimpulan .................................................................................. 73
B. Saran.............................................................................................. 74
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 75
LAMPIRAN........................................................................................ 78
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sarana dan Prasarana SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016 …………………………………………… 38
Tabel 2. Rekapitulasi Jumlah Siswa Kelas X SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016 ……………………………………………. 40
Tabel 3. Rekapitulasi Jumlah Siswa Kelas XI SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016 ……………………………………………. 41
Tabel 4. Rekapitulasi Jumlah Siswa Kelas XII SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016 ……………………………………………. 42
Tabel 5. Kepala sekolah memeriksa absensi kehadiran guru, pegawai
dan siswa………………………………………………………………. 43
Tabel 6. Kepala sekolah selalu mengumumkan kepada warga sekolah jika ada
bantuan dana dari yasasan maupun dari pemerintahan ….…………….. 44
Tabel 7. Kepala sekolah membuat rapat guru untuk mengevaluasi
kinerja guru…………………………………………………..………… 46
Tabel 8. Kepala sekolah memberikan motivasi kepada guru, pegawai dan
siswa………........................................................................................... 47
Tabel 9. Kepala sekolah melengkapi peralatan laboratorium ……………..…… 48
Tabel 10. Kepala sekolah memberikan apresiasi atas prestasi yang
dicapai guru, pegawai dan siswa ………………………………………49
Tabel 11. Kepala sekolah memberikan sanksi kepada guru, pegawai dan siswa yang
melanggar peraturan sekolah ……………………………………...… 50
Tabel 12. Kepala sekolah menjalin komunikasi yang baik dengan
orang tua siswa ……………………………………………………….. 52
Tabel 13. Kepala sekolah menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat
ix
disekitar sekolah ……………………………………………………… 53
Tabel 14. Kepala sekolah mendukung kegiatan ekstrakulikuler di sekolah …….. 54
Tabel 15. Mengerjakan PR di rumah ……………………………………………. 55
Tabel 16. Memperlakukan setiap orang itu sama atau tidak memandang suku,
agama atau ras yang berbeda ………………………………………… 57
Tabel 17. Menjaga sopan santun dan menghormati orang yang lebih tua baik di
sekolah maupun di luar sekolah ……………………………………… 58
Tabel 18. Menjaga kebersihan sekolah …………………………………………. 60
Tabel 19. Peduli terhadap sesama ………………………………………………. 61
Tabel 20. Membuat kopekan saat ujian …………………………………………. 62
Tabel 21. Menyontek tugas teman ………………………………………………. 63
Tabel 22. Melaksanakan piket kebersihan kelas ………………………………… 64
Tabel 23. Bersikap adil dalam pembagian kelompok …………………………… 65
Tabel 24. Mendengarkan guru mengajar ………………………………………... 66
Tabel 25. Tabulasi jawaban angket responden variabel X
(Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah) ………………………... 68
Tabel 26. Tabulasi jawaban angket responden variabel Y
(Pendidikan Karakter) ………………………………………………... 69
x
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar angket
2. Nota tugas
3. Surat permohonan izin penelitian dari jurusan
4. Surat permohonan izin penelitian dari fakultas
5. Surat penelitian dari tempat penelitian
6. Surat keterangan bebas perpustakaan Jurusan PPKn
7. Surat bebas perpustakaan Fakultas Ilmu Sosial
8. Surat bebas perpustakaan Universitas Negeri Medan
9. Kartu mengikuti seminar proposal
10. Pernyataan keaslian tulisan
11. Daftar riwayat hidup
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa/
murid di bawah pengawasan guru. Sekolah juga merupakan suatu organisasi masyarakat
bila sekolah dapat berfungsi dengan baik maka organisasi tersebut harus terbuka terhadap
perubahan. Sekolah sebagai organisasi modern harus terus menerus tetap belajar, terus
menerus berubah baik belajar dari pengalaman masa lalu maupun dari pemikiranpemikiran motivasi sebagai upaya antisipasi terhadap perubahan dimasa yang akan
datang.
Seluruh sistem
dan aktivitas sekolah dirancang untuk dapat mengawal dan
membentuk moral peserta didik, baik secara internal maupun eksternal. Pendidikan moral
bukanlah hal baru dalam pendidikan, pendidikan moral sudah seumur pendidikan itu
sendiri. Sejak awal pendidikan itu ada bertujuan untuk membimbing para generasi muda
untuk menjadi cerdas, trampil, menguasai ilmu pengetahuan dan memiliki perilaku
berbudi, memenuhi etika dan moralitas sehingga peserta didik itu menjadi anak yang
cerdas, berprilaku baik dan berhasil dalam belajar. Sekolah memberikan layanan belajar
yang berkontribusi lebih kepada siswanya untuk kesehatan moral siswanya dan kesehatan
moral bangsanya.
Kepala
sekolah
adalah
pimpinan
tertinggi
di
sebuah
sekolah.
Pola
kepemimpinannya sangat berpengaruh dan menentukan terhadap kemajuan sekolah.
Selain itu kepala sekolah juga merupakan tegana fungsional guru yang diberikan tugas
1
2
tambahan untuk memimpin suatu sekolah dimana diselenggarakan proses belajar
mengajar atau tempat dimana terjadi interaksi antara guru yang memberikan pelajaran
dan murid yang menerima pelajaran.
Kepala sekolah sebagai pemimpin berfungsi menciptakan perubahan kinerja
organisasi yang dipimpinnya secara efektif kearah yang lebih baik secara terus menerus.
Sebagai pemimpin organisasi menggerakkan orang lain secara sadar, sehingga orang lain
mau mengikuti yang dikehendakinya, karena kepemimpinan seseorang dapat di percaya
oleh pengikutnya atau bawahannya.
Kepala sekolah harus berusaha membiasakan diri dengan ikhlas berada di sekolah
sebelum orang lain datang dan masih berada di sekolah setelah orang lain pulang.
Disiplin begitu penting dilaksanakan dengan tulus, bukan karena takut pada atasan . Oleh
karenanya jika kepala sekolah memenuhi disiplin diri tersebut maka bawahannya yaitu
guru, karyawan dan peserta didik akan mengikuti teladannya.
Untuk meningkatkan kualitas maupun kuantitas sekolah tergantung pada kepala
sekolah. Kepala sekolah atau yang sering disebut sebagai pemimpin sangat berperan
untuk memotivasi, meningkatkan mutu pendidikan sekolah tersebut dan juga bertanggung
jawab pada peroses kegiatan kependidikan termasuk kegiatan belajar mengajar dan
menajemen sekolah. Dalam fungsinya sebagai kepala sekolah, sebagai supervisi di
sekolah kepemimpinannya harus di prioritaskan kepada perubahan karakter bawahannya
di sekolah baik itu guru,pegawai sekolah,staf dan peserta didik.
Namun dilihat dari pengalaman membuktikan bahwa kegagalan dalam membina
karakter siswa salah satunya bukan hanya dari kepala sekolah dan guru saja, namun dari
3
para siswa yang berada di sekolah tersebut, misalnya pada SMA Katolik 1 Kabanjahe
yaitu tingkat kenakalan para siswa yang cukup tinggi, disiplin siswa yang rendah, pernah
ditemukan beberapa siswa yang sudah merokok, sulit diatur atau dibina oleh guru-guru
yang ada disekolah tersebut, masih ada siswa yang mengerjakan PR di sekolah dan
rendahnya kemauaan siswa dalam membina karakter.
Dengan kepala sekolah yang professional dan atau berlatar belakang pendidikan
kewarganegaraan serta yang mengerti situasi sekolah diharapkan pengembangan
pendidikan karakter dan pembinaan siswa menjadi siswa yang berkarakter dapat
terlaksana dengan baik, selain itu tingkat kenakalan siswa semakin rendah, siswa semakin
disiplin serta mutu pendidikan dapat meningkat seiring dengan perubahan dari para siswa
tersebut.
Penjelasan diatas melatarbelakangi dan menarik perhatian penulis untuk
membahas dan meneliti lebih jauh tentang “Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah
Dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Siswa di SMA Katolik 1 Kecamatan
Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016”.
B.
Indentifikasi Masalah
Menurut Setiawan identifikasi masalah ditarik dari uraian pada latar belakang
masalah atau kedudukan masalah yang akan diteliti dalam ruang lingkup permasalahan
yang luas (Setiawan, 2014 : 20). Berdasarkan pengertian diatas dapat diambil beberapa
faktor penyebab timbulnya masalah tersebut yang akan dijadikan sebagai identifikasi
masalah yaitu:
1. Tingginya kenakalan para siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe.
4
2. Rendahnya moralitas para siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe.
3. Rendahnya minat siswa dalam melaksanakan pendidikan karakter.
4. Usaha kepala sekolah dalam mengembangkan pendidikan karakter belum
maksimal.
5. Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan pendidikan
karakter.
6. Rendahnya kemauaan siswa dalam menaati peraturan di SMA Katolik 1
Kabanjahe.
C.
Pembatasan Masalah
Menurut Arikunto batasan masalah merupakan sejumlah masalah yang
merupakan pertanyaan penelitian yang akan dicari jawabannya melalui penelitian
(Arikunto, 2010 : 14). Dan dari pengertian tersebut peneliti membuat batasan masalah
yaitu;
1. Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan pendidikan
karakter siswa.
2. Usaha – usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam mengembangkan
pendidikan karakter siswa.
D.
Perumusan Masalah
Untuk memperjelas masalah yang akan diteliti serta memberikan arah dan
pedoman dalam melaksanakan pengumpulan data perlu dibuat suatu rumusan masalah
yang akan menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
5
1. Bagaimanakah
kontribusi
kepemimpinan
kepala
sekolah
dalam
mengembangkan pendidikan karakter siswa.
2. Bagaimanakah usaha – usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam
mengembangkan pendidikan karakter siswa ?
E.
Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian yang akan dicapai dalam penelitian ini
adalah : Untuk mengetahui apa usaha kepala sekolah dalam mengembangkan pendidikan
karakter yang belum maksimal.
1. Untuk
mengetahui
kontribusi
kepemimpinan
kepala
sekolah
dalam
pengembangan pendidikan karakter.
2. Untuk mengetahui usaha – usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam
mengembangkan pendidikan karakter siswa.
F.
Manfaat Penelitian
Manfaat
penelitian
merupakan
pentingnya
sebuah
penelitian
bagi
mengembangkan ilmu atau pelaksanaan pembangunan. Dan adapun yang menjadi
manfaat penelitian pada proposal ini yaitu :
1. Bagi sekolah, dapat menjadi bahan masukan agar lebih meningkatkan kualitas
mutu pendidikan, khususnya tentang pengembangan pendidikan karakter
siswa.
6
2. Bagi kepala sekolah sekolah, dapat menjadi bahan masukan agar lebih
berkontribusi dalam pengembangan pedidikan karakter siswa melalui
pelajaran PPKn di sekolah.
3. Bagi siswa, agar termotivasi, lebih bermoral, lebih berminat dan lebih
mematuhi peraturan sekolah agar memiliki karakter yang baik.
4. Bagi penulis, dapat menjadi pedoman bagi penulis sebagai calon guru agar
dikemudian hari dapat menjadi seorang guru dan mungkin akan menjadi
seorang kepala sekolah yyang profesional serta menambah wawasan ilmu
dalam menulis karya tulis ilmiah.
5. Dapat menambah informasi bagi pembaca tentang bagaimana usaha yang
dilakukan kepala sekolah dalam mengembangkan pendidikan karakter dan
menanggulangi kenakalan para siswa.
6. Bagi fakultas, sebagai penelitian lanjutan bagi peneliti yang lain yang ingin
meneliti permasalahan yang sama dan memperkaya gudang ilmu khususnya
di jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Negeri
Medan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian yang terdapat didalam penelitian ini penulis bertitik tolak
pada hasil observasi dan angket maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah di SMA Katolik 1 sudah baik. Hal ini
dapat dilihat dari kebijakan kepala sekolah dalam mengalokasikan dana bantuan
sekolah, kepala sekolah mengupayakan perbaikan dan melengkapi sarana dan
prasarana sekolah serta tingginya sikap kepedulian kepala sekolah terhadap guru,
pegawai dan siswa. Sebagai pemimpin kepala sekolah selalu menghimbau guru,
pegawai dan siswa untuk tidak saling membeda-bedakan suku,agama dan ras serta
selalu berusaha menjadi pedoman yang baik bagi guru, pegawai dan siswa. Selain itu
kepala sekolah SMA Katolik 1 Kabanjahe juga sudah melaksanakan tugasnya dengan
penuh tanggung jawab.
2. Pendidikan Karakter siswa di SMA Katolik 1 dilihat dari rasa kepedulian siswa,
kebiasaan siswa yang bersikap adil, jujur, bertanggung jawab dan sopan terhadap
sesama dan kepada orang yang lebih tua menunjukkan bahwa pendidikan karakter di
SMA Katolik sudah cukup baik.
3. Kepala sekolah SMA Katolik 1 Kabanjahe merupakan pemimpin yang berkontribusi
baik dalam pengembangan pendidikan karakter siswa di sekolah. Besarnya
kepedulian kepala sekolah dalam pendidikan karakter siswa dapat dilihat dari
kebiasaan kepala sekolah yang selalu menasehati siswa di sekolah.
73
74
B. Saran-Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan diatas, maka penulis memberikan
saran sebagai berikut:
1. Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh terhadap kualitas
sekolah. Sebagai pemimpin di sekolah, kepala sekolah harus bisa menjadi pedoman
dan melaksanakan tugasnya dengan baik dan penuh tanggung jawab. Karena
keberhasilan dan kualitas sebuah sekolah bergantung pada cara kepemimpinan kepala
sekolahnya.
2. Demi terwujudnya pendidikan karakter seperti yang diatur dalam UU No. 20 tahun
2003 pasal 1 tentang pendidikan nasional, penulis menyarankan agar kepala sekolah
dan guru- guru saling bersinergi dalam melaksanakan kinerjanya untuk membentuk
karakter siswa. Penulis juga mengharapkan kepada para siswa agar senantiasa
menumbuhkan sikap adil, jujur, tanggung jawab dan sopan santun sesuai dengan yang
diharapkan melalui adanya pendidikan karakter di sekolah.
3. Pendidikan Karakter secara mendalam diajarkan melalui Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, diharapkan agar kepala sekolah memberi perhatian
khusus
kepada
kinerja
guru
mata
pelajaran
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan demi tercapainya tujuan pendidikan karakter yang diharapkan
mampu melahirkan generasi muda penerus bangsa dan negara yang menjunjung
tinggi nilai- nilai pancasila sebagai ideologi bangsa.
DAFTAR PUSTAKA
Buku :
Adisusilo,Sutarjdo. 2014. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta : PT RajaGrafindo
Persada
Ambarjaya, Beni S. 2012. Psikologi Pendidikan dan Pengajaran Teori dan Praktek.
Jakarta : Caps
Arikunto,Suharsimi . 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta :Rineka Cipta
Arikunto,Suharsimi . 2010. Prosedur penelitian. Jakarta :Rineka Cipta
Dany, H. 2006. Kamus Ilmiah Populer . Surabaya : Gita Media Press
Daryanto, H.M. 2013. Administrasi dan Menajemen Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta
Farikhah,Siti. 2015. Menajemen Lembaga Pendidikan. Yogyakarta : Aswaja
Pressindo
Hafid, Anwar. 2013. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan. Bandung: ALFABETA,
Husaini,Usman. 2010. Teori, Praktik dan Riset Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Koesoema,Doni. 2015. Strategi Pendidikan Karakter. Yogyakarta : PT Kanisius
Kosasi,Raflis dan Soerjipto. 2011. Profesi Keguruan. Jakarta : Renaka Cipta
Milfayetty,Sri,dkk. 2015. Psikologi Pendidikan . Medan : UNIMED Press
Nawawi,Hadari dan M.Martin Hadari. 2012. Kepemimpinan yang Efektif.
Yogyakarta : Universitas Gajah Mada Press
Padmomartomo,Sumardjono dan Umbu. 2014. Profesi Kependidikan. Yogyakarta :
Penertbit Ombak
Purba,Edward,dkk. 2014. Filsafat Pendidikan. Medan :UNIMED Press
Sagala,Syaiful. 2012. Etika & Moralitas Pendidikan. Jakarta : Kencana
Samsuri dan Muchon. 2013. Dasar – Dasar Pendidikan Moral. Yogyakarta : Penerbit
Ombak
Setiawan,Deny. 2014. Metodologi Penelitian. Medan : UNIMED Press
75
76
Setiawan,Deny. 2015. Kapita Selekta Kewarganegaraan. Medan : Larispa Grafika
Sitanggang, Nathanael. 2013. Variabel Penentu Kepemimpinan Pendidikan
Kejuruan. Medan : UNIMED Press
Sudhita, Wayan Romi. 2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakatra : Graha Ilmu
Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Supardi. 2014. Kinerja Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Syarif,Kemali. 2014. Perkembangan Peserta Didik . Medan : UNIMED Press
Wahjo Sumidjo. 2007. Kepemimpinan Kepala Sekolah . Jakarta : Raja Grafindo
Persada
Wau,Yasaratodo.2015. Profesi Kependidikan. Medan : UNIMED Press
Wibowo,Agus. 2013. Menejemen Pendidikan Karakter Disekolah. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar
Yandianto. 2000. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Bandung : Penerbit M2S
Zamroni. 2013.Menajemen Pendidikan Suatu Usaha Meningkatkan Mutu Sekolah.
Yogyakarta : Penerbit Ombak
Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta : Kencana Prenada Media
Group
Peraturan – peraturan dan Undang – Undang :
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0296 Tahun 1996
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 28 Tahun 2010
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/ Madrasah
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13/2007 tentang Standar Kepala
Sekolah/Madrasah
Undang – Undang Republik Indonesia No.20 Thn 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
77
Jurnal
Hidayatullah, Arief. 2011. Kontribusi Usahatani Jagung Terhadap Pendapatan Petani
di Desa Pulai DAmar Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara.
Media Sains Vol. 3 Tahun 2011. Kalimantan : Kopertis Wilayah XI
Kalimantan
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA
DI SMA SWASTA KATOLIK KABANJAHE
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Nirwana R S Situmorang
NIM. 3123311034
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
NIRWANA RATNA SARI SITUMORANG. 3123311034. Kontribusi
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Pendidikan Karakter
Siswa di SMA Katolik Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 Kabupaten
Karo. Proposal. Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kontribusi Kepemimpinan Kepala
Sekolah Dalam Pengembangan Pendidikan Karakter Siswa di SMA Katolik
Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016 Kabupaten Karo. Penelitian ini
menggunakan metode Deskriptif Kuantitatif yang dilakukan di SMA Katolik
Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016. Adapun populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X yang menerima pelajaran PPKn yaitu berjumlah 377
orang, sedangkan sampel penelitian adalah 20% dari 377 siswa sebagai sampel
yakni sebanyak 75 siswa yang diambil secara acak sederhana atau random
sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengunakan observasi dan
penyebaran angket. Untuk menganalisis data yang terkumpul penulis
menggunakan tabel frekuensi (statistik sederhana).
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kontribusi
kepemimpinan kepala sekolah di SMA Katolik 1 Kabanjahe sudah maksimal,
kepala sekolah merupakan pemimpin yang bertanggungjawab dalam menjalankan
tugasnya. Pendidikan karakter siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe sudah cukup
baik, rasa kepedulian siswa yang begitu tinggi terhadap sesamanya, siswa selalu
menjaga sikap sopan santun kepada orang yang lebih tua tidak hanya di sekolah
saja tetapi juga di luar sekolah, lebih dominan siswa yang bersikap adil dalam
setiap pembagian kelompok, siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe adil dalam
bersikap tidak membeda-bedakan berdasarkan suku,agama dan ras.
Keyword : Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah, pendidikan karakter
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan kasih setiaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan
“Kontribusi
judul
Kepemimpinan
Kepala
Sekolah
Dalam
Mengembangkan Pendidikan Karakter Siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus
dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pada program S1 Jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Dalam penyelesaian skripsi ini penulis banyak menerima arahan dan
bimbingan serta dorongan dan motivasi dari berbagai pihak sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Untuk itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati penulis mengucapkan terimaksih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas negeri
Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Brutu M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si, selaku Pembantu Dekan FIS
Universitas Negeri Medan juga selaku dosen Pembanding Skripsi yang
telah
memberikan
kritik
dan
saran
yang
membangun
demi
kesempurnaan skripsi ini.
4. Ibu Dr. Reh Bungana P.A, S.H, M.Hum, selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan..
5. Bapak Arif Wahyudi, S.H, M.H selaku seketaris jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan.
6. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si selaku dosen pembimbing akademik
sekaligus dosen penguji ahli dalam seminar proposal dan ujian
ii
mempertahankan skripsi yang telah banyak memberikan motivasi dan
nasehat, bimbingan, kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
7. Ibu Sri Yunita, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan kemudahan dalam berdiskusi, memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama masa perkuliahan hingga
terselesainya skripsi ini.
8. Bapak Parlaungan G. Siahaan, S.H, M.Hum selaku dosen pembanding
skripsi yang telah memberikan kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
9. Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang
turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
10. Bapak Joni selaku bagian tata usaha jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah banyak membentu dalam kelengkapan
berkas yang dibutuhkan penulis.
11. Teristimewa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orang tua
saya tersinta Alm.Binsar Situmorang /Nurhayati Br Sagala yang penuh
cinta kasih dan selalu mendoakan, memotivasi serta memberi dukungan
moril maupun materil yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan
tulus dan penuh kasih sayang sampai akhir penulisan skripsi ini.
12. Terimakasih kepada saudara kandung saya yang sangat saya cintai, Kak
Juni, Dek Dodi, Dek Jepri dan Adek Lindung yang saya cintai yang
selalu mendoakan dan memotivasi penulis dalam penulisan skripsi ini.
Kalian semangatku.
iii
13. Bapak Victor Sebayang S.PD, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA
Swasta Katolik Kabanjahe yang telah memberikan kesempatan bagi
penulis untuk melakukan penelitian di SMA Swasta Katolik Kabanjahe.
14. Untuk sahabat terbaik lima kilometer (Berma Siagian, Indra Nuansa
Silaban, Nurleny Panjaitan dan Tetty D Siambaton) yang selalu
menemani penulis baik dalam suka dan duka, yang selalu memberikan
motivasi, dan semangat. Terimakasih telah menjadi sahabat terbaikku.
Sukses buat kita.
15. Terimakasih kepada sahabat – sahabat tersayang saya (Uci N Purba,
Yemima Siburian) yang selalu mendukung, memotivasi, mengajari,
mengingatkan penulis dalam segala hal hingga penyelesaian skripsi ini.
Kalian yang terbaik.
16. Teristimewa kepada yang saya sayangi Eidi Suranta Tarigan yang
banyak memberikan dukungan dan semangat serta masukan sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
17. Terimakasih juga untuk rekan – rekan juang teman sekelas Ekstensi A
stambuk 2012 yang selalu ada bagi penulis, saling tolong-menolong
dalam penyususnan skripsi, yang selalu memberikan keceriaan dalam
setiap pertemuan, buat teman teman di jurusan PPKn terkhusus stambuk
2012 yang merupakan teman seperjuangan selama menimba ilmu di
Jurusan PPPKn dan sama – sama berjuang menyelesaikan skripsi ini.
18. Teman seperjuangan PPLT SMP N 1 Berastagi,, mengucap syukur
kepada Tuhan mempertemukan orang-orang hebat seperti kalian.
Terimakasih untuk kenangan manis yang telah kita lalui. Semoga Tuhan
yang senantiasa menyertai kita dan mempererat tali kasih persaudaraan
kita.
iv
19. Terimakasih buat teman – teman WAP / TTJ yang selalu memotivasi
dan selalu memberikan kecerian, kalian teman terbaik. Terimakasih juga
buat boruku Rolani Tamba dan buat edak Mey Purba yang selalu
mendoakan, menyemangati dan memotivasi penulis. Kalian sangat
berasti bagi saya.
20. Terimakasih untuk HIMAKRIS PPKn yang selalu mendoakan dan
memotivasi penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
21. Tidak lupa terimakasih banyak kepada semua pihak yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu dalam tulisan ini, yang telah memberikan
dukungan, waktu, dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari Skripsi ini masih banyak kekurangan didalamnya. Oleh
karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi
peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua. Atas masukan yang diberikan
penulis mengucapkan terimakasih.
Medan,
Juli 2016
Penulis
Nirwana Ratna Sari Situmorang
NIM. 3123311034
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK .......................................................................................... i
KATA PENGANTAR ........................................................................ ii
DAFTAR ISI....................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .............................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN…………..………………………………... xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ...................................................................... 4
D. Perumusan Masalah ....................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................. 7
A. Kerangka Teoritis........................................................................... 7
1. Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah............................. 7
1.1 Pengertian Kontribusi ........................................................ 7
1.2 Pengertian Pemimpin dan Kepemimpinan......................... 8
1.3 Tugas Pemimpin dan Fungsi Kepemimpinan .................... 10
1.4 Teori Kepemimpinan ......................................................... 12
1.5 Prinsip Utama kepemimpinan ............................................ 13
vi
1.6 Pengertian Kepemimpinan Kepala Sekolah....................... 13
1.7 Kriteria Kepala Sekolah ..................................................... 15
1.8 Tugas Kepala Sekolah........................................................ 17
2. Pendidikan Karakter................................................................. 19
2.1 Pengertian Pendidikan Karakter ........................................ 19
2.2 Asas Pokok Pendidikan...................................................... 23
2.3 Tujuan Pendidikan Karakter .............................................. 23
3. Upaya Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Pendidikan
Karakter di Sekolah.................................................................. 24
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................ 28
A. Lokasi Penelitian ............................................................................ 28
B. Populasi Dan Sampel ..................................................................... 29
C. Variabel Penelitian Definisi Operasional....................................... 30
a. Variabel Penelitian ................................................................... 30
b. Defenisi Operasional ................................................................ 30
D. Tehnik Pengumpulan Data ............................................................. 31
E. Tehnik Analisis Data...................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....……... 34
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 34
B. Data Hasil Penelitian .................................................................... 42
C. Pembahasan ……………………………………………………...69
vii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………….. 73
A. Kesimpulan .................................................................................. 73
B. Saran.............................................................................................. 74
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 75
LAMPIRAN........................................................................................ 78
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sarana dan Prasarana SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016 …………………………………………… 38
Tabel 2. Rekapitulasi Jumlah Siswa Kelas X SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016 ……………………………………………. 40
Tabel 3. Rekapitulasi Jumlah Siswa Kelas XI SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016 ……………………………………………. 41
Tabel 4. Rekapitulasi Jumlah Siswa Kelas XII SMA Katolik 1 Kabanjahe
Tahun Pelajaran 2015/2016 ……………………………………………. 42
Tabel 5. Kepala sekolah memeriksa absensi kehadiran guru, pegawai
dan siswa………………………………………………………………. 43
Tabel 6. Kepala sekolah selalu mengumumkan kepada warga sekolah jika ada
bantuan dana dari yasasan maupun dari pemerintahan ….…………….. 44
Tabel 7. Kepala sekolah membuat rapat guru untuk mengevaluasi
kinerja guru…………………………………………………..………… 46
Tabel 8. Kepala sekolah memberikan motivasi kepada guru, pegawai dan
siswa………........................................................................................... 47
Tabel 9. Kepala sekolah melengkapi peralatan laboratorium ……………..…… 48
Tabel 10. Kepala sekolah memberikan apresiasi atas prestasi yang
dicapai guru, pegawai dan siswa ………………………………………49
Tabel 11. Kepala sekolah memberikan sanksi kepada guru, pegawai dan siswa yang
melanggar peraturan sekolah ……………………………………...… 50
Tabel 12. Kepala sekolah menjalin komunikasi yang baik dengan
orang tua siswa ……………………………………………………….. 52
Tabel 13. Kepala sekolah menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat
ix
disekitar sekolah ……………………………………………………… 53
Tabel 14. Kepala sekolah mendukung kegiatan ekstrakulikuler di sekolah …….. 54
Tabel 15. Mengerjakan PR di rumah ……………………………………………. 55
Tabel 16. Memperlakukan setiap orang itu sama atau tidak memandang suku,
agama atau ras yang berbeda ………………………………………… 57
Tabel 17. Menjaga sopan santun dan menghormati orang yang lebih tua baik di
sekolah maupun di luar sekolah ……………………………………… 58
Tabel 18. Menjaga kebersihan sekolah …………………………………………. 60
Tabel 19. Peduli terhadap sesama ………………………………………………. 61
Tabel 20. Membuat kopekan saat ujian …………………………………………. 62
Tabel 21. Menyontek tugas teman ………………………………………………. 63
Tabel 22. Melaksanakan piket kebersihan kelas ………………………………… 64
Tabel 23. Bersikap adil dalam pembagian kelompok …………………………… 65
Tabel 24. Mendengarkan guru mengajar ………………………………………... 66
Tabel 25. Tabulasi jawaban angket responden variabel X
(Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah) ………………………... 68
Tabel 26. Tabulasi jawaban angket responden variabel Y
(Pendidikan Karakter) ………………………………………………... 69
x
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar angket
2. Nota tugas
3. Surat permohonan izin penelitian dari jurusan
4. Surat permohonan izin penelitian dari fakultas
5. Surat penelitian dari tempat penelitian
6. Surat keterangan bebas perpustakaan Jurusan PPKn
7. Surat bebas perpustakaan Fakultas Ilmu Sosial
8. Surat bebas perpustakaan Universitas Negeri Medan
9. Kartu mengikuti seminar proposal
10. Pernyataan keaslian tulisan
11. Daftar riwayat hidup
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa/
murid di bawah pengawasan guru. Sekolah juga merupakan suatu organisasi masyarakat
bila sekolah dapat berfungsi dengan baik maka organisasi tersebut harus terbuka terhadap
perubahan. Sekolah sebagai organisasi modern harus terus menerus tetap belajar, terus
menerus berubah baik belajar dari pengalaman masa lalu maupun dari pemikiranpemikiran motivasi sebagai upaya antisipasi terhadap perubahan dimasa yang akan
datang.
Seluruh sistem
dan aktivitas sekolah dirancang untuk dapat mengawal dan
membentuk moral peserta didik, baik secara internal maupun eksternal. Pendidikan moral
bukanlah hal baru dalam pendidikan, pendidikan moral sudah seumur pendidikan itu
sendiri. Sejak awal pendidikan itu ada bertujuan untuk membimbing para generasi muda
untuk menjadi cerdas, trampil, menguasai ilmu pengetahuan dan memiliki perilaku
berbudi, memenuhi etika dan moralitas sehingga peserta didik itu menjadi anak yang
cerdas, berprilaku baik dan berhasil dalam belajar. Sekolah memberikan layanan belajar
yang berkontribusi lebih kepada siswanya untuk kesehatan moral siswanya dan kesehatan
moral bangsanya.
Kepala
sekolah
adalah
pimpinan
tertinggi
di
sebuah
sekolah.
Pola
kepemimpinannya sangat berpengaruh dan menentukan terhadap kemajuan sekolah.
Selain itu kepala sekolah juga merupakan tegana fungsional guru yang diberikan tugas
1
2
tambahan untuk memimpin suatu sekolah dimana diselenggarakan proses belajar
mengajar atau tempat dimana terjadi interaksi antara guru yang memberikan pelajaran
dan murid yang menerima pelajaran.
Kepala sekolah sebagai pemimpin berfungsi menciptakan perubahan kinerja
organisasi yang dipimpinnya secara efektif kearah yang lebih baik secara terus menerus.
Sebagai pemimpin organisasi menggerakkan orang lain secara sadar, sehingga orang lain
mau mengikuti yang dikehendakinya, karena kepemimpinan seseorang dapat di percaya
oleh pengikutnya atau bawahannya.
Kepala sekolah harus berusaha membiasakan diri dengan ikhlas berada di sekolah
sebelum orang lain datang dan masih berada di sekolah setelah orang lain pulang.
Disiplin begitu penting dilaksanakan dengan tulus, bukan karena takut pada atasan . Oleh
karenanya jika kepala sekolah memenuhi disiplin diri tersebut maka bawahannya yaitu
guru, karyawan dan peserta didik akan mengikuti teladannya.
Untuk meningkatkan kualitas maupun kuantitas sekolah tergantung pada kepala
sekolah. Kepala sekolah atau yang sering disebut sebagai pemimpin sangat berperan
untuk memotivasi, meningkatkan mutu pendidikan sekolah tersebut dan juga bertanggung
jawab pada peroses kegiatan kependidikan termasuk kegiatan belajar mengajar dan
menajemen sekolah. Dalam fungsinya sebagai kepala sekolah, sebagai supervisi di
sekolah kepemimpinannya harus di prioritaskan kepada perubahan karakter bawahannya
di sekolah baik itu guru,pegawai sekolah,staf dan peserta didik.
Namun dilihat dari pengalaman membuktikan bahwa kegagalan dalam membina
karakter siswa salah satunya bukan hanya dari kepala sekolah dan guru saja, namun dari
3
para siswa yang berada di sekolah tersebut, misalnya pada SMA Katolik 1 Kabanjahe
yaitu tingkat kenakalan para siswa yang cukup tinggi, disiplin siswa yang rendah, pernah
ditemukan beberapa siswa yang sudah merokok, sulit diatur atau dibina oleh guru-guru
yang ada disekolah tersebut, masih ada siswa yang mengerjakan PR di sekolah dan
rendahnya kemauaan siswa dalam membina karakter.
Dengan kepala sekolah yang professional dan atau berlatar belakang pendidikan
kewarganegaraan serta yang mengerti situasi sekolah diharapkan pengembangan
pendidikan karakter dan pembinaan siswa menjadi siswa yang berkarakter dapat
terlaksana dengan baik, selain itu tingkat kenakalan siswa semakin rendah, siswa semakin
disiplin serta mutu pendidikan dapat meningkat seiring dengan perubahan dari para siswa
tersebut.
Penjelasan diatas melatarbelakangi dan menarik perhatian penulis untuk
membahas dan meneliti lebih jauh tentang “Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah
Dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Siswa di SMA Katolik 1 Kecamatan
Kabanjahe Tahun Pelajaran 2015/2016”.
B.
Indentifikasi Masalah
Menurut Setiawan identifikasi masalah ditarik dari uraian pada latar belakang
masalah atau kedudukan masalah yang akan diteliti dalam ruang lingkup permasalahan
yang luas (Setiawan, 2014 : 20). Berdasarkan pengertian diatas dapat diambil beberapa
faktor penyebab timbulnya masalah tersebut yang akan dijadikan sebagai identifikasi
masalah yaitu:
1. Tingginya kenakalan para siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe.
4
2. Rendahnya moralitas para siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe.
3. Rendahnya minat siswa dalam melaksanakan pendidikan karakter.
4. Usaha kepala sekolah dalam mengembangkan pendidikan karakter belum
maksimal.
5. Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan pendidikan
karakter.
6. Rendahnya kemauaan siswa dalam menaati peraturan di SMA Katolik 1
Kabanjahe.
C.
Pembatasan Masalah
Menurut Arikunto batasan masalah merupakan sejumlah masalah yang
merupakan pertanyaan penelitian yang akan dicari jawabannya melalui penelitian
(Arikunto, 2010 : 14). Dan dari pengertian tersebut peneliti membuat batasan masalah
yaitu;
1. Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan pendidikan
karakter siswa.
2. Usaha – usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam mengembangkan
pendidikan karakter siswa.
D.
Perumusan Masalah
Untuk memperjelas masalah yang akan diteliti serta memberikan arah dan
pedoman dalam melaksanakan pengumpulan data perlu dibuat suatu rumusan masalah
yang akan menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
5
1. Bagaimanakah
kontribusi
kepemimpinan
kepala
sekolah
dalam
mengembangkan pendidikan karakter siswa.
2. Bagaimanakah usaha – usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam
mengembangkan pendidikan karakter siswa ?
E.
Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian yang akan dicapai dalam penelitian ini
adalah : Untuk mengetahui apa usaha kepala sekolah dalam mengembangkan pendidikan
karakter yang belum maksimal.
1. Untuk
mengetahui
kontribusi
kepemimpinan
kepala
sekolah
dalam
pengembangan pendidikan karakter.
2. Untuk mengetahui usaha – usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam
mengembangkan pendidikan karakter siswa.
F.
Manfaat Penelitian
Manfaat
penelitian
merupakan
pentingnya
sebuah
penelitian
bagi
mengembangkan ilmu atau pelaksanaan pembangunan. Dan adapun yang menjadi
manfaat penelitian pada proposal ini yaitu :
1. Bagi sekolah, dapat menjadi bahan masukan agar lebih meningkatkan kualitas
mutu pendidikan, khususnya tentang pengembangan pendidikan karakter
siswa.
6
2. Bagi kepala sekolah sekolah, dapat menjadi bahan masukan agar lebih
berkontribusi dalam pengembangan pedidikan karakter siswa melalui
pelajaran PPKn di sekolah.
3. Bagi siswa, agar termotivasi, lebih bermoral, lebih berminat dan lebih
mematuhi peraturan sekolah agar memiliki karakter yang baik.
4. Bagi penulis, dapat menjadi pedoman bagi penulis sebagai calon guru agar
dikemudian hari dapat menjadi seorang guru dan mungkin akan menjadi
seorang kepala sekolah yyang profesional serta menambah wawasan ilmu
dalam menulis karya tulis ilmiah.
5. Dapat menambah informasi bagi pembaca tentang bagaimana usaha yang
dilakukan kepala sekolah dalam mengembangkan pendidikan karakter dan
menanggulangi kenakalan para siswa.
6. Bagi fakultas, sebagai penelitian lanjutan bagi peneliti yang lain yang ingin
meneliti permasalahan yang sama dan memperkaya gudang ilmu khususnya
di jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Negeri
Medan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian yang terdapat didalam penelitian ini penulis bertitik tolak
pada hasil observasi dan angket maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah di SMA Katolik 1 sudah baik. Hal ini
dapat dilihat dari kebijakan kepala sekolah dalam mengalokasikan dana bantuan
sekolah, kepala sekolah mengupayakan perbaikan dan melengkapi sarana dan
prasarana sekolah serta tingginya sikap kepedulian kepala sekolah terhadap guru,
pegawai dan siswa. Sebagai pemimpin kepala sekolah selalu menghimbau guru,
pegawai dan siswa untuk tidak saling membeda-bedakan suku,agama dan ras serta
selalu berusaha menjadi pedoman yang baik bagi guru, pegawai dan siswa. Selain itu
kepala sekolah SMA Katolik 1 Kabanjahe juga sudah melaksanakan tugasnya dengan
penuh tanggung jawab.
2. Pendidikan Karakter siswa di SMA Katolik 1 dilihat dari rasa kepedulian siswa,
kebiasaan siswa yang bersikap adil, jujur, bertanggung jawab dan sopan terhadap
sesama dan kepada orang yang lebih tua menunjukkan bahwa pendidikan karakter di
SMA Katolik sudah cukup baik.
3. Kepala sekolah SMA Katolik 1 Kabanjahe merupakan pemimpin yang berkontribusi
baik dalam pengembangan pendidikan karakter siswa di sekolah. Besarnya
kepedulian kepala sekolah dalam pendidikan karakter siswa dapat dilihat dari
kebiasaan kepala sekolah yang selalu menasehati siswa di sekolah.
73
74
B. Saran-Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan diatas, maka penulis memberikan
saran sebagai berikut:
1. Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh terhadap kualitas
sekolah. Sebagai pemimpin di sekolah, kepala sekolah harus bisa menjadi pedoman
dan melaksanakan tugasnya dengan baik dan penuh tanggung jawab. Karena
keberhasilan dan kualitas sebuah sekolah bergantung pada cara kepemimpinan kepala
sekolahnya.
2. Demi terwujudnya pendidikan karakter seperti yang diatur dalam UU No. 20 tahun
2003 pasal 1 tentang pendidikan nasional, penulis menyarankan agar kepala sekolah
dan guru- guru saling bersinergi dalam melaksanakan kinerjanya untuk membentuk
karakter siswa. Penulis juga mengharapkan kepada para siswa agar senantiasa
menumbuhkan sikap adil, jujur, tanggung jawab dan sopan santun sesuai dengan yang
diharapkan melalui adanya pendidikan karakter di sekolah.
3. Pendidikan Karakter secara mendalam diajarkan melalui Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, diharapkan agar kepala sekolah memberi perhatian
khusus
kepada
kinerja
guru
mata
pelajaran
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan demi tercapainya tujuan pendidikan karakter yang diharapkan
mampu melahirkan generasi muda penerus bangsa dan negara yang menjunjung
tinggi nilai- nilai pancasila sebagai ideologi bangsa.
DAFTAR PUSTAKA
Buku :
Adisusilo,Sutarjdo. 2014. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta : PT RajaGrafindo
Persada
Ambarjaya, Beni S. 2012. Psikologi Pendidikan dan Pengajaran Teori dan Praktek.
Jakarta : Caps
Arikunto,Suharsimi . 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta :Rineka Cipta
Arikunto,Suharsimi . 2010. Prosedur penelitian. Jakarta :Rineka Cipta
Dany, H. 2006. Kamus Ilmiah Populer . Surabaya : Gita Media Press
Daryanto, H.M. 2013. Administrasi dan Menajemen Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta
Farikhah,Siti. 2015. Menajemen Lembaga Pendidikan. Yogyakarta : Aswaja
Pressindo
Hafid, Anwar. 2013. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan. Bandung: ALFABETA,
Husaini,Usman. 2010. Teori, Praktik dan Riset Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Koesoema,Doni. 2015. Strategi Pendidikan Karakter. Yogyakarta : PT Kanisius
Kosasi,Raflis dan Soerjipto. 2011. Profesi Keguruan. Jakarta : Renaka Cipta
Milfayetty,Sri,dkk. 2015. Psikologi Pendidikan . Medan : UNIMED Press
Nawawi,Hadari dan M.Martin Hadari. 2012. Kepemimpinan yang Efektif.
Yogyakarta : Universitas Gajah Mada Press
Padmomartomo,Sumardjono dan Umbu. 2014. Profesi Kependidikan. Yogyakarta :
Penertbit Ombak
Purba,Edward,dkk. 2014. Filsafat Pendidikan. Medan :UNIMED Press
Sagala,Syaiful. 2012. Etika & Moralitas Pendidikan. Jakarta : Kencana
Samsuri dan Muchon. 2013. Dasar – Dasar Pendidikan Moral. Yogyakarta : Penerbit
Ombak
Setiawan,Deny. 2014. Metodologi Penelitian. Medan : UNIMED Press
75
76
Setiawan,Deny. 2015. Kapita Selekta Kewarganegaraan. Medan : Larispa Grafika
Sitanggang, Nathanael. 2013. Variabel Penentu Kepemimpinan Pendidikan
Kejuruan. Medan : UNIMED Press
Sudhita, Wayan Romi. 2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakatra : Graha Ilmu
Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Supardi. 2014. Kinerja Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Syarif,Kemali. 2014. Perkembangan Peserta Didik . Medan : UNIMED Press
Wahjo Sumidjo. 2007. Kepemimpinan Kepala Sekolah . Jakarta : Raja Grafindo
Persada
Wau,Yasaratodo.2015. Profesi Kependidikan. Medan : UNIMED Press
Wibowo,Agus. 2013. Menejemen Pendidikan Karakter Disekolah. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar
Yandianto. 2000. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Bandung : Penerbit M2S
Zamroni. 2013.Menajemen Pendidikan Suatu Usaha Meningkatkan Mutu Sekolah.
Yogyakarta : Penerbit Ombak
Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta : Kencana Prenada Media
Group
Peraturan – peraturan dan Undang – Undang :
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0296 Tahun 1996
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 28 Tahun 2010
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/ Madrasah
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13/2007 tentang Standar Kepala
Sekolah/Madrasah
Undang – Undang Republik Indonesia No.20 Thn 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
77
Jurnal
Hidayatullah, Arief. 2011. Kontribusi Usahatani Jagung Terhadap Pendapatan Petani
di Desa Pulai DAmar Kecamatan Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara.
Media Sains Vol. 3 Tahun 2011. Kalimantan : Kopertis Wilayah XI
Kalimantan