PENDAHULUAN 1 PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP KURIKULUM 4 LANDASAN IDEAL KURIKULUM 6 STANDAR MUTU 9 PENJAMINAN MUTU KURIKULUM 16 PENDAHULUAN

v Kurikulum Mahasiswa Pedoman Penjaminan Mutu Akademik Universitas Indonesia DAFTAR ISI TIM PENYUSUN ii KATA PENGANTAR iii DAFTAR ISI v

BAB I PENDAHULUAN 1

Latar Belakang 1 Tujuan dan Fungsi 2

BAB II PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP KURIKULUM 4

Pengertian 4 Ruang Lingkup 5

BAB III LANDASAN IDEAL KURIKULUM 6

Visi dan Misi 6 Asas dan Fungsi Kurikulum 7 Karakteristik Kurikulum UI 7

BAB IV STANDAR MUTU 9

Perumusan Standar Mutu 9 Standar Mutu Kurikulum 10 Standar Mutu Manajemen Kurikulum 12 Standar Mutu Mahasiswa 13 Standar Mutu Proses Pembelajaran 14

BAB V PENJAMINAN MUTU KURIKULUM 16

Perumusan Standar Mutu 16 Implementasi Kurikulum dan Monitoring 17 Evaluasi Internal 17 Evaluasi Internal Proses Pembelajaran 18 Tindakan Penyempurnaan dan Pengembangan 19 DAFTAR ACUAN 20 TIM PENYUSUN TAHUN 2007 22 LAMPIRAN 23 vi Kurikulum Mahasiswa Pedoman Penjaminan Mutu Akademik Universitas Indonesia 1 Kurikulum Mahasiswa Pedoman Penjaminan Mutu Akademik Universitas Indonesia

BAB I PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG Tantangan dunia pendidikan tinggi antara lain adalah menghasilkan sumber daya manusia yang mampu berperan secara aktif. Pengaruh globalisasi dicirikan dengan adanya aliran manusia, informasi, teknologi baru, modal dan gagasan serta citra, sehingga terjadi perubahan nilai kehidupan masyarakat dan perubahan tuntutan dunia kerja terhadap lulusan. Hal ini menuntut lulusan perguruan tinggi memiliki kompetensi yang sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi dan seni, dunia kerja, profesi, pengembangan kepribadian dengan ciri khas kebudayaannya masing-masing. Dasar dan dorongan perubahan orientasi kurikulum dan luaran perguruan tinggi adalah adanya: 1 kurikulum yang disarankan oleh UNESCO The International Comission on Education for the 21 st Century agar lulusan mempunyai kemampuan belajar sepanjang hayat life long learning. Kemampuan ini dapat dicapai apabila didukung dengan empat pilar kemampuan yaitu learning to know, learning to do, learning to be and learning to live together. Kurikulum UNESCO merupa- kan pendidikan pembentukan karakter; 2 persyaratan yang dituntut dari dunia kerja yaitu penerapan pengetahuan dan keterampilan, serta sikap yang positif. Penerapan pengetahuan dan keterampilan antara lain mampu melakukan analisis dan sintesis, menggunakan teknologi informasi, berkomunikasi minimal dalam dua bahasa. Sedangkan penerapan sikap adalah sikap kepemimpinan dan bekerja dalam gruptim, terlatih dalam etika kerja soft skills, me- maknai globalisasi, serta leksibel terhadap pilihan pekerjaan. Di Indonesia, saat ini terjadi perubahan kurikulum pendidikan perguruan tinggi yang mengikuti tuntutan globalisasi, dari kurikulum berbasis isi content based curriculum menjadi kurikulum berbasis kompetensi competence based curriculum. Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK menekankan pada proses pendidikan yang mengacu pada konteks kebudayaan dan pengem- bangan manusia secara komprehensif, menduniauniversal dengan tujuan untuk menghasil- kan lulusan yang berkebudayaan dan mampu berperan di dunia internasional. Rambu-rambu kurikulum baru kemudian ditetapkan dan dituangkan dalam SK Mendiknas No. 232U2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar 2 Kurikulum Mahasiswa Pedoman Penjaminan Mutu Akademik Universitas Indonesia Peserta Didik yang kemudian dilengkapi dalam SK Mendiknas No. 045U2002 tentang Kuri- kulum Inti Pendidikan Tinggi menggantikan SK Mendiknas No. 056U1994. Semangat SK Mendiknas No. 232U2000 adalah memberikan keleluasaan kebebasan berkreasi bagi setiap perguruan tinggi dalam mengembangkan kurikulum sesuai minat dan potensi masing-masing. Setiap perguruan tinggi dapat mengeksplorasi potensi yang dimiliki menjadi yang terbaik dan melampaui standar mutu yang ditetapkan. Selanjutnya dengan pemberlakuan SK Mendiknas No. 232U2000 dan SK Mendiknas No. 045U2002 tersebut, setiap perguruan tinggi wajib menetapkan standar mutu kurikulum dan manajemen kurikulumnya sesuai dengan kondisi dan potensi masing-masing yang dimiliki serta menjamin bahwa proses pembelajaran dan kompetensi lulusannya sesuai dengan yang telah ditetapkan. Di dalam pelaksanaan KBK terjadi perubahan proses pembelajaran yang menyangkut peran dosen, perencanaan kurikulum, pelaksanaan proses pembelajaran, pengembangan proses pembelajaran, dan evaluasi program pembelajaran. Universitas Indonesia mulai menerapkan konsep KBK sejak tahun 2003, dimulai dari Fakultas Kedokteran Gigi, bersamaan dengan penetapan strategi pembelajaran berdasarkan masalahPBM Problem based LearningPBL, dan Fakultas Kedokteran yang memberlakukan penerapan strategi PBL secara nasional pada tahun 2008. Pada tahun 2012 seluruh program studi telah menyelesaikan rancangan KBK dan sebagian telah menerap kannya. Dalam rangka mengakomodasi perubahan eksternal di atas, UI melalui BPMA berinisiatif untuk menyempurnakan mutu kurikulumnya dengan menyusun Pedoman Penjaminan Mutu Aka- demik Universitas Indonesia untuk Kurikulum dan Mahasiswa. Buku pedoman ini dimaksud- kan membantu fakultasdepartemenprogram studi dalam rangka penerapan standar mutu kurikulum yang disepakati bersama. TUJUAN DAN FUNGSI Pedoman Penjaminan Mutu Kurikulum dan Mahasiswa ini bertujuan untuk membantu agar: 1. Setiap FakultasDepartemenProgram Studi mempunyai patokan yang terukur dan jelas serta dapat didiskusikan di dalam peer groups. 2. Setiap FakultasDepartemenProgram Studi dalam menonjolkan keunggulannya disertai tanggung jawab khususnya terhadap para pemangku kepentingan. 3 Kurikulum Mahasiswa Pedoman Penjaminan Mutu Akademik Universitas Indonesia 3. Pengelola akademik, yakni Dekan dan Ketua Departemen Kadep, serta peer groups, dan dosen, mempunyai arahan dalam merencanakan, menyelenggarakan dan menyem- purnakan kegiatan pembelajaran. 4. Pelaksana penjaminan mutu kurikulum memiliki pedoman dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan evaluasi internal kurikulum dan implementasinya. Buku Pedoman Penjaminan Mutu Kurikulum dan Mahasiswa ini berfungsi sebagai rambu- rambu bagi sivitas akademika UI dalam rangka implementasi dan penyempurnaan kurikulum. Sasaran buku pedoman ini adalah para pengelolapenanggungjawab penyelenggara kegiatan akademik di lingkungan UI baik di aras universitas, fakultas, departemen, dan program studi. 4 Kurikulum Mahasiswa Pedoman Penjaminan Mutu Akademik Universitas Indonesia

BAB II PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP KURIKULUM