c. Pengumpulan Data Untuk memperoleh data dalam penelitian ini digunakan metode dokumentasi
dan metode angket. Dokumentasi digunakan untuk memperoleh daftar nilai Ulangan Akhir Semester Gasal tahun pelajaran 20102011 yang digunakan untuk
menggambarkan prestasi bahasa Jepang siswa. Angket digunakan untuk mengetahui minat dan motivasi yang mempengaruhi prestasi belajar bahasa Jepang siswa kelas
XI Kayu SMK Negeri 2 Adiwerna Tegal. d. Pengambilan Data
Setelah angket dinyatakan memenuhi syarat sebagai alat ukur, dilakukan penyebaran angket guna mengumpulkan data penelitian. Penyebaran angket
dilakukan terhadap 66 siswa Kelas XI Kayu SMK Negeri 2 Adiwerna Tegal pada tanggal 25 Mei 2011.
IV. Hasil Penelitian
a. Minat Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil rata-rata variabel
minat belajar bahasa Jepang adalah sebesar 66 atau dalam kategori tinggi. Faktor yang paling dominan dalam menunjang minat siswa adalah kemauan siswa dalam
belajar 70, kemudian faktor kesadaran 68, faktor perhatian 64, dan faktor kesenangan 64.
b. Motivasi
xiv
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil rata-rata variabel motivasi belajar bahasa Jepang sebesar 68 dan dalam kategori tinggi. Faktor yang
paling dominan dalam menunjang motivasi siswa adalah upaya guru dalam membelajarkan siswa 79, kemudian kondisi lingkungan siswa 70, cita-cita
dan aspirasi siswa 66, unsur-unsur dinamis dalam belajar 66, dan kemampuan belajar siswa 65.
c. Pengaruh Minat dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Pada uji Koefisien Determinasi diperoleh nilai Adjusted R² = 0,763 = 76,3.
Hasil ini menunjukkan bahwa variabel bebas minat dan motivasi belajar secara bersama-sama mempengaruhi variabel terikat prestasi belajar sebesar 76,3 dan
sisanya dipengaruhi variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini. Pengaruh minat dan motivasi terhadap prestasi belajar termasuk dalam kategori kuat.
V. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil simpulan sebagai berikut:
1. Minat belajar bahasa Jepang mempunyai pengaruh yang signifikan dan mempunyai kontribusi terhadap prestasi belajar sebesar 22,5 dan merupakan
pengaruh yang kuat. 2. Motivasi belajar bahasa Jepang mempunyai pengaruh yang signifikan dan
mempunyai kontribusi terhadap prestasi belajar sebesar 35,1 dan merupakan pengaruh yang kuat.
xv
Adiwerna Tegal 国立専門高等学校 XI-Kayu
ク ス
け 日本語学習成 果
対
関心 モ ベーショ
影響 2011
ウ
ワロー
キーワー :
学習成果 関心
モ ベーション
1. 背景 日本語学習
学生 成果
最善を希望し い
日本語学習 成功
学生 成功
証拠 あ
こ 成功
集権 練習
獲得し い
こ 集権
練習 知識
技能 あ
ス 結果
66 学生 40 学生 60
最善 あ
こ 現実
い い
要素 影響を受け
い え
関心 モ
ベーション あ
そ 本研究
目的 学業
成績 対し
関心 モ
ベーション 影響を受け
い う
を研究 2. 基礎的
理論 a. 学習
成果 学習
成果 知識
技能 胎動
評価 あ
学習 成果
価値 あ
b. 関心 関心
あ 人
傾向 願望
あ 関心
あ 人
何 を希望
目的を達 成
努力 c. モ
ベーション モ
ベーション 何
動機 あ
こ 動機
源 自分
内的 外的
あ 3. 研究
方法
a. 研究 プロー
xvi
本研究 関心
モ ベーション
相関関係をし 相関関係
プ ロー
を証し い
b. 研究 ンプ
本研究 ンプ
Adiwerna Tegal 国立専門高等学校 XI-Kayu
ク ス
べ 学習者
あ 数人
66 人 あ
c. ー
収集 方法
本研究 ー
を集 文書的
ンケ を使用し
い 文書的
Adiwerna Tegal 国立専門高等学校 XI-Kayu
ク ス
べ 学生
最 終
ス ス
を得 ンケ
Adiwerna Tegal 第二 Kayu 国立専門高等学校 日本語
関心 モ
ベーションを得 あ
4. 結果 a. 関心
研究 基
く獲得し い
成果日本語 関心
均 高いカ
あ えい
う 66
あ 関心を支え
一番支配的 要素
意思 要素
70 意識
要素68 注意 要素64 楽し 要素64 あ
b. モ ベーション
研究 基
く獲得
く く
し い
成果日本語 モ
ベーション 均
高いカ あ
えい う
68 あ
モ ベーションを支え
一番支配的
xvii
要素 先生
勤 79
学生 上限感興 70 学生 理想 念願 66
ク 要素66 学生 情況66 学生 努力65 あ
c. 学習 正式
対し 関心
モ ベーション
影響 Koefisien Determinasi
実現 獲得し
い 価値
Adjusted R² = 0,763 = 76,3
こ 成果
関心 モ
ベーション 76,3
学業 影響を
与え ．残
い 本研究
含 いほ
影響を要素し い
関 心
モ ベーション
影響 学業成績
対し 強いカ
ッ ーを含
ふく
い
5. 結論
a. 日本語を学習関心 学業
成績 対し
強い影響 あ
関心 貢献
22,5 強い影響を
b. 日本語を学習モ ベーション
学業 成績
対し 強い影響
あ モ
ベーション
貢献
35,1 強い影響を
xviii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha sadar untuk menumbuhkembangkan Sumber Daya Manusia SDM melalui kegiatan belajar. Melalui kegiatan belajar diharapkan akan
tercapai tujuan pendidikan. Kegiatan belajar mengajar ini kemudian akan menghasilkan sesuatu yang pada umumnya disebut sebagai hasil pembelajaran.
Parameter yang digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan pendidikan adalah prestasi belajar. Prestasi belajar adalah suatu penilaian di bidang pengetahuan,
keterampilan dan sikap sebagai hasil belajar yang dinyatakan dalam bentuk nilai Winkel,1989:102. Perolehan prestasi belajar yang didapat pembelajar merupakan
suatu ukuran dan juga untuk mengetahui sejauh mana siswa tersebut mampu menguasai mata pelajaran tersebut.
Pada mata pelajaran bahasa Jepang prestasi belajar siswa diharapkan dapat mencapai hasil yang optimal. Keberhasilan dalam pembelajaran bahasa Jepang
merupakan bukti dari keberhasilan siswa yang diperoleh dari pengalaman dan latihan yang berupa penguasaan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran bahasa
Jepang. Prestasi belajar bahasa Jepang adalah hasil yang dicapai oleh pembelajar dalam
kegiatan belajar bahasa Jepang yang ditunjukan dengan nilai dari hasil evaluasi setelah proses pembelajaran. Hasil observasi awal yang dilakukan pada SMK Negeri
1
