Imas Masyitoh Agustini, 2014 Penggunaan Media Visual Gambar dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Partisipasi
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
penghalusan berdasarkan arahan atau opini pakar atau pembimbing. Selanjutnya memvalidasi hipotesis, konstruk, atau kategori dan dengan
demikian akan meningkatkan derajat kepercayaan penelitian. Pembimbing dalam penelitian ini adalah Dosen Pembimbing yang selama proses penelitian
selalu diarahkan dan dibimbing agar penelitian ini dapat dilaksanakan dengan baik.
3. Interpretasi Data
Pada tahap ini peneliti berusaha menginterpretasi temuan-temuan yang didapat dari penelitian berdasarkan landasan teoritis yang telah dipilih. Hasil dari
interpretasi ini diharapkan dapat memperoleh makna yang berarti sebagai bahan untuk melakukan tindakan yang selanjunya. Adapun hal-hal yang dilakukan oleh
peneliti yaitu sebagai berikut: a.
Mendeskripsikan perencanaan pelaksanaan tindakan b.
Mendeskripsikan pelaksanaan tindakan setiap siklus c.
Mendeskripsikan hasil obeservasi aktivitas guru d.
Menganalisis hasil observasi siswasiswa kelas VII D dengan cara menghitung presentase setiap kategori hasil lembar observasi yang sudah
diteliti untuk setiap tindakan. Adapun cara menghitungnya yaitu sebagai berikut:
Dalam proses penelitian, menganalisis dan menginterpretasikan data merupakan proses penting, karena data yang telah terkumpul tidak akan ada
artinya jika kita tidak mengolahnya. Komalasari 2011, hlm. 156 menuliskan untuk menghitung perolehan skor dapat dilakukan dengan rumus dibawah ini:
Perhitungan rata-rata persentase: Jumlah skor kelompok x 100 Jumlah skor maksimal
Imas Masyitoh Agustini, 2014 Penggunaan Media Visual Gambar dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Partisipasi
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dari perhitungan rata-rata tersebut nilai keberhasilan terjadi ketika nilai menunjukkan rata-rata sebagai berikut :
Rata-rata Persentase Nilai
Skor Persentase Kurang
0 - 33,3 Cukup
33,4 - 66,6 Baik
66,7 - 100 Hasil rata-rata yang menunjukkan titik keberhasilan suatu penelitian
dilihat dari rata-rata hasil persentase 66,7-100. Untuk target keberhasilan penelitian tindakan kelas ini, peneliti menentukan batas penelitian harus mencapai
maksimal, yaitu ketika skor nilai rata-rata baik mencapai target 70.
89
Imas Masyitoh Agustini, 2014 Penggunaan Media Visual Gambar dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Partisipasi
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Bab ini menjelaskan kesimpulan dan rekomendasi dari penelitian yang sudah dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas di SMP Negeri 19 Bandung.
Adapun rekomendasi diharapkan dapat menjadi bahan kajian baik untuk penulis, pihak sekolah, guru, siswa, dan semua kalangan yang bisa dijadkan sebuah
gagasan dalam memperbaiki setiap kekurangan yang ada dalam dunia Pendidikan. Penjelasan kesimpulan dan Rekomendasi terangkum sebagai berikut :
A. Kesimpulan
1. Perencanaan Penggunaan Media Visual Gambar
Penggunaan media visual gambar dalam pembelajaran IPS digunakan sebagai media pembelajaran oleh guru IPS. Pada penelitian ini penggunaan media
visual gambar yang digunakan oleh guru pada saat mengajar di kelas, yaitu untuk mengatasi siswa yang kurang berpartisipasi belajar di kelas. Hal tersebut dapat
dilihat dengan ciri-ciri siswa diantaranya kurang tertarik untuk bertanya ketika belajar, siswa masih ribut ketika belajar, siswa masih asik mengobrol, siswa tidak
mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Beberapa masalah tersebut peneliti mencoba memecahkan masalah dengan penggunaan media visual gambar, dengan
harapan keberhasilan penelitian dapat menperbaiki keadaan siswa yang belum berpartisipasi dalam belajar. Perencanaan disusun dan disimpulkan ke dalam
beberapa tahapan diantaranya:
a. Menyusun dan mengkaji silabus pembelajaran IPS serta SKKD yang dimuat
di dalam pembelajaran IPS dengan SK 4.1 menggunakan peta, atlas dan Globe untuk mendapatkan informasi keruangan. 5.1 mendeskripsikan
perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu- Budha, serta peninggalannya. 5.2 mendeskripsikan perkembangan masyarakat
kebudayaan dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalannya. 5.3
