Devi Eryanti, 2013 Program Bimbingan Pribadi-Sosial Untuk Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri Peserta Didik
SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Secara operasional, penyesuaian diri dalam penelitian yang dibuat ini adalah respon peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Bandung terhadap pernyataan
tertulis yang tertuang dalam instrumen pengungkap kemampuan penyesuaian diri peserta didik SMP.
D. Teknik Pengumpulan Data
Pada penelitian ini data yang dibutuhkan adalah data mengenai kemampuan penyesuaian diri peserta didik Kelas VII SMP Negeri 5 Bandung, alat ukur yang
digunakan berupa kuisioner. Sugiyono 2010: 142 mengemukakan bahwa kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara
memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket. Angket yang digunakan adalah angket berstruktur dengan bentuk jawaban tertutup.
Respondenpeserta didik hanya perlu menjawab pernyataan dengan cara memilih alternatif respon yang telah disediakan. Alternatif respon yang disdiadakan ada 4
pilihan yaitu SS sangat sesuai, S sesuai, TS tidak sesuai, dan STS sangat tidak sesuai
dengan skor berkisar antara 1 sampai dengan 4
.
1. Pengembangan Kisi-Kisi Instrumen
Kisi-kisi instrumen untuk mengungkap perilaku seksual sehat peserta didik Kelas VII SMP Negeri 5 Bandung yang dikembangkan dari definisi operasional
variabel penelitian. Kisi-kisi ini dikembangkan dari instrumen mahapeserta didik Psikologi Pendidikan dan Bimbingan terdahulu yakni Rica Cita Ripah 2011.
Terdapat aspek yang diungkap yaitu mengontrol emosi yang berlebih, mampu mengatasi mekanisme psikologis, mampu menghadapi frustrasi, memiliki
pertimbangan yang rasional dan pengarahan diri, memiliki kemampuan untuk belajar, mampu memanfaatkan pengalaman masa lalu serta bersikap objektif dan
realistik, dengan indikator sebagai berikut.
Devi Eryanti, 2013 Program Bimbingan Pribadi-Sosial Untuk Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri Peserta Didik
SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Penyesuaian Diri Peserta Didik SMP
Sebelum Uji Kelayakan dan Uji Coba No
Aspek Indikator
Pernyataan ∑
Positif + Negatif -
1 Mengontrol
Emosi yang
Berlebihan a.
Mampu mengekspresikan rasa bahagia
1,2,3, 4,5
5 b.
Mampu mengendalikan amarah terhadap orang lain
6,7 8,9
4 c.
Berani mengakui kesalahan 10,11
12,13 4
2 Mampu
Mengatasi Mekanisme
psikologis a.
Mampu menghadapi permasalahan di sekolah
14,15 16,17
4
b. Dapat menyelesaikan
permasalahan tanpa bantuan orang dewasa
18,19 20,21
4
3 Mampu
Menghadapi Frustasi
a. Terhindar dari rasa cemas
22,23 24,25,26
5 b.
Pantang menyerah 27,28
29,30 4
c. Berperilaku sesuai norma
31,32 33,34,35
5 4
Memiliki pertimbangan
yang rasional dan
pengarahan diri
a. Dapat mengarahkan diri pada
hal-hal yang positif 36,37
38,39,40 5
b. Dapat membedakan yang
benar dan yang salah 41,42,43
44,45,46,47 7
c. Mampu menjaga sikap dan
sopan santun kepada guru, kepala sekolah dan staf
sekolah 48,49
50,51 4
5 Memiliki
kemampuan untuk belajar
a. Memiliki motivasi untuk
meningkatkan pretasi di sekolah
52,53 54,55
4
b. Berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran di kelas 56,57
58,59 4
6 Mampu
memanfaatkan pengalaman
masa lalu a.
Belajar dari kegagalan diri sendiri
60,61 62,63
4 b.
Dapat memaknai pengalaman orang lain
64,65 66,67
4
7 Bersikap
objektif dan realistik
a. Memiliki kesadaran akan
pentingnya peraturan di sekolah
68,69 70,71
4
b. Mengakui keterbatasan diri
72,73 74,75
4
TOTAL 75
Devi Eryanti, 2013 Program Bimbingan Pribadi-Sosial Untuk Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri Peserta Didik
SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
E. Uji Coba Alat Ukur
Kuesioner sebagai alat pengumpul data yang dipergunakan harus melalui
beberapa tahap pengujian, sebagai berikut: 1.
Uji Kelayakan Instrumen
Uji kelayakan instrumen bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan instrumen dari segi bahasa, konstruk, dan konten. Penimbang dilakukan oleh tiga
dosen ahlidosen dari Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan PPB agar dapat diketahuitersebut kelayakan instrumen tersebut. Hasil judgement dari tiga
dosen ahli dijadikan landasan dalam penyempurnaan alat pengumpul data yang dibuat. Kelompok penilai terdiri dari Dr. Ipah Saripah, M.Pd., Dra. Hj. SW
Indrawati , M.Pd., dan Drs. Sudaryat NA. Penilaian oleh tiga dosen ahli dilakukan dengan memberikan penilaian pada setiap item dengan kualifikasi Memadai M
dan Tidak Memadai TM. Hasil judgement dari dosen ahli, sebagai berikut: Tabel 3.2
Hasil Uji Kelayakan Instrumen Kemampuan Penyesuaian Diri Peserta didik SMP
Kesimpulan No Item
Revisi
2, 6, 7, 8, 10, 13, 18, 20, 21, 27, 29, 31, 33, 34, 35, 36, 39, 40, 41, 42, 43, 45, 48, 51, 54, 60, 61, 63, 71,
72
Dihilangkan
12, 22, 24, 44, 62, 66 Pernyataan-pernyataan yang termasuk pada kelompok Tidak Memadai TM
perlu direvisi disebabkan oleh beberapa hal, yakni : a kalimat pernyataan kurang jelas, b isi pernyataan kurang spesifik, c pernyataan yang berulang dan memiliki
makna yang sama. Berikut kisi-kisi instrumen setelah uji kelayakan instrumen dapat dilihat pada
tabel 3.3. Tabel 3.3
Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Penyesuaian Diri Peserta Didik SMP Setelah Uji Kelayakan Instrumen
No Aspek
Indikator Pernyataan
∑ Positif +
Negatif -
1 Mengontrol
Emosi yang
Berlebihan a.
Mampu mengekspresikan rasa bahagia secara wajar
1,2,3, 4,5
5 b.
Mampu mengendalikan amarah terhadap orang lain
6,7 8,9
4
Devi Eryanti, 2013 Program Bimbingan Pribadi-Sosial Untuk Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri Peserta Didik
SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
c. Berani mengakui kesalahan
10,11 12
3 2
Mampu Mengatasi
Mekanisme psikologis
a. Mampu menghadapi
permasalahan di sekolah 13,14
15,16 4
b. Dapat menyelesaikan
permasalahan tanpa bantuan orang lain
17,18 19,20
4
3 Mampu
Menghadapi Frustasi
a. Terhindar dari rasa cemas
21 22,23
3 b.
Pantang menyerah 24,25
26,27 4
c. Berperilaku sesuai norma
28,29 30,31,32
5 4
Memiliki pertimbangan
yang rasional dan
pengarahan diri
a. Dapat mengarahkan diri pada
hal-hal yang positif 33,34
35,36,37 5
b. Dapat membedakan yang
benar dan yang salah 38,39,40
41,42,43 6
c. Mampu menjaga sikap dan
sopan santun kepada guru, kepala sekolah dan staf
sekolah 44,45
46,47 4
5 Memiliki
kemampuan untuk belajar
a. Memiliki motivasi untuk
meningkatkan pretasi di sekolah
48,49 50,51
4
b. Berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran di kelas 52,53
54,55 4
6 Mampu
memanfaatkan pengalaman
masa lalu a.
Belajar dari kegagalan diri sendiri
56,57 58
3 b.
Dapat memetik makna dari pengalaman orang lain
59,60 61
3
7 Bersikap
objektif dan realistik
a. Memiliki kesadaran akan
pentingnya peraturan di sekolah
62,63 64,65
4
b. Mengakui keterbatasan diri
66,67 68,69
4
TOTAL 69
2. Uji Keterbacaan Item
