64
Ghina Sarifah, 2014 PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP
ECONOMIC LITERACY Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Setelah dilakukan observasi mengenai kesediaan sekolah untuk pelaksanaan penelitian, ternyata hanya 9 sekolah yang bersedia siswanya dijadikan objek
penelitian. Dengan alasan bahwa kelas XII IPA tidak ada mata pelajaran ekonomi sehingga sekolah tidak dapat mengganggu mata pelajaran lain untuk pelaksanaan
penelitian. Rincian populasi sekolah dan populasi siswa sebagai berikut:
Tabel 3.2 Daftar Populasi Sekolah dan Siswa
No. Nama Sekolah
Alamat Jumlah
Siswa
1. SMA Negeri 6
Jl. Pasirkaliki No. 51 Bandung 201
2. SMA Negeri 9
Jl. LMU. Suparmin 1A Bandung 246
3. SMA Negeri 13
Jl. Raya Cibeureum No. 52 Bandung 174
4. SMA Angkasa
Jl. Lettu Subagio No. 22 118
5. SMA Kartika Siliwangi 2
Jl. Pak Gatot Raya No. 73 S KPAD Bandung
39 6.
SMAK 1 BPK Jl. HOS Cokroaminoto No. 157 Bandung
164 7.
SMA Lab UPI Jl. Senjayaguru Kampus UPI Bandung
118 8.
SMA Pasundan 8 Jl. Cihampelas 167 Bandung
145 9.
SMA Puragabaya Jl. H. Yasin No. 59 Bandung
26
JUMLAH 1.231
Sumber : Dinas Pendidikan Kota Bandung Tahun 20132014
2. Sampel
“Sampel adalah sebagian wakil dari populasi yang diteliti” Suharsimi Arikunto, 2010:109. Berdasar pengertian tersebut maka perlu dipilih teknik
pengambilan sampel, pada penelitian ini teknik pengambilan sampel akan menggunakanteknik proposional random sampling. Dalam penelitian ini
penentuan sampel ditentukan dengan menggunakan rumus dari Taro Yamane sebagai berikut:
65
Ghina Sarifah, 2014 PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP
ECONOMIC LITERACY Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Riduwan, dkk: 2011:44 Keterangan
n =
Jumlah sampel N
= Jumlah Populasi
d
2
= Presisi yang ditetapkan
Berdasarkan data di atas jumlah populasi siswa kelas XII pada Jurusan IPA sebanyak 1.231 siswa, dengan tingkat presisi 5, sampel pada penelitian ini dapat
ditentukan sebagai berikut:
Dari perhitungan di atas maka ukuran sampel minimal untuk penelitian ini adalah 302 siswa, untuk menghindari keragu-raguan atas pengembalian
instrument penelitian maka dari jumlah di atas sampel ditambah 10 sehingga total keseluruhan sampel sebanyak 332 siswa.
Teknik penentuan sampel siswa pada setiap sekolah akan dilakukan dengan menggunakan proporsional random sampling dengan menggunakan rumus:
Sugiyono, 2007: 75 Dimana:
n
i
= jumlah sampel menurut stratum n
= jumlah sampel seluruhnya N
i
= jumlah populasi menurut stratum N
= jumlah populasi seluruhnya
66
Ghina Sarifah, 2014 PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP
ECONOMIC LITERACY Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan rumus tersebut, maka diperoleh jumlah sampel menurut masing-masing sekolah yang disajikan pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3 Populasi dan Sampel pada Tiap Sekolah
No. Nama Sekolah
Jumlah Populasi
Jumlah sampel
1. SMA Negeri 6
201 54
2. SMA Negeri 9
246 66
3. SMA Negeri 13
174 47
4. SMA Angkasa
118 32
5. SMA Kartika Siliwangi 2
39 11
6. SMAK 1 BPK
164 44
7. SMA Lab UPI
118 32
8. SMA Pasundan 8
145 39
9. SMA Puragabaya
26 7
JUMLAH 1.231
332
C. Teknik Pengumpulan Data
