1. Home
  2. Lainnya

Metode Dan Desain Penelitian Alur Penelitian

Abdul Haris Odja, 2010 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 50

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Dan Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dan deskriptif. Metode deskriptif digunakan untuk mengetahui gambaran tentang tanggapan siswa dan guru terhadap model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan inkuri yang diterapkan. Metode eksperimen semu digunakan untuk mengetahui perbandingan peningkatan penguasaan konsep cahaya dan keterampilan berpikir kritis siswa antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan inkuri dan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Desain eksperimen yang digunakan adalah “The randomized Pretest-Posttest control group design” Fraenkel dan Wallen, 2007 dimana penentuan kelas kontrol dilakukan secara acak perkelas. Eksperimen dilakukan dengan memberikan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan inkuiri pada kelompok eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol. Desain penelitian tertera pada Tabel 3.1 Tabel 3.1. Desain Penelitian Kelas Tes Awal Perlakuan Tes Akhir Kelompok Eksperimen O X 1 O Kelompok Kontrol O X 2 O Keterangan: O :Tes Awal-Tes Akhir X 1 :Perlakuan berupa pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan inkuiri X 2 : Perlakuan berupa pembelajaran konvensional Abdul Haris Odja, 2010 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 51

B. Alur Penelitian

Alur penelitian yang digunakan ditunjukan pada Gambar 3.1 Gambar 3.1 Alur Penelitian Penyusunan Instrumen 1. Soal-soal tes 2. Angket siswa dan guru 3. Lembar observasi Penyusunan RPP pembelajaraan kooperatif Tipe NHT dengan pendekatan inkuiri, LKS Uji Coba, Revisi, Validasi Tes Awal pretest Pembelajaran kooperatif NHT pendekatan inkuiri Pembelajaran Konvensional Tes Akhir Posttest Angket Tanggapan Siswa dan Guru Observasi Keterlaksanaan Model Pengolahan dan Analisis Data Temuan Kesimpulan Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Studi Pendahuluan Perumusan Masalah Studi Literatur: Pembelajaran kooperatif , Inkuiri, Penguasaan Konsep Kemampuan berpikir kritis dan materi cahaya Abdul Haris Odja, 2010 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 52

C. Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBANGUN KONSEP DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM KOLOID

0 5 69

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER PADA MATERI TERMOKIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA NEGERI 1 GADINGREJO

0 34 31

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 214

PENERAPAN MODEL INKUIRI ABDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA KONSEP USAHA DAN ENERGI.

0 0 21

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI ABDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI DINAMIKA.

0 4 36

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN DENGAN PENDEKATAN INKUIRI PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

0 0 50

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP PADA KONSEP TEKANAN.

0 0 35

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP GETARAN-GELOMBANG DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF.

0 0 46

PENERAPAN E-LEARNING BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP CAHAYA DI SMP.

1 1 43