Ira Kartika Suryani, 2010
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
Peningkatan aspek sikap mencapai nilai persentase tertinggi pada indikator ketegasan dan terendah pada aspek orientasi. Sedangkan pada aspek
kompetensi, nilai persentase tertinggi pada indikator perencanaan dan terendah pada indikator pemecahan.
B. Rekomendasi
1. Bagi Sekolah
SMK Nasional Depok diharapkan mengimplementasikan program bimbingan karir hasil penelitian dalam upaya meningkatkan kematangan karir
siswa yang terintegrasi dalam program bimbingan konseling kepada seluruh siwa SMK Nasional Depok.
Sekolah mengupayakan tersedianya informasi umum tentang dunia kerja dan deskripsi-deskripsi okupasional yang tidak hanya mencakup faktor-faktor
obyektif seperti upah yang mungkin diperoleh, syarat-syarat latihanbanyaknya lowongan kerja yang tersedia, tetapi juga dari aspek-aspek sosial dan psikologis
dari karir. Karena pilihan-pilihan karir merupakan cara mengimplementasikan konsep diri, maka informasi tentang ciri-ciri pribadi, sikap-sikap, minat-minat,
bakat-bakat sama pentingnya dengan informasi.
2. Bagi Program Studi Bimbingan dan Konseling
Kajian teori karir pada mata kuliah bimbingan karir sangat penting dan harus mendapat porsi yang sama dengan aspek kepribadian lainnya. Kajian teori
karir sangat diperlukan karena mengandung dua manfaat: a. fungsi penelitian,
Ira Kartika Suryani, 2010
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
dalam hal ini memungkinkan kita “mengetes” aspek-aspek teoritis dari perkembangan karir; dan b. fungsi praktis, dalam hal menyajikan suatu diagnosis
tentang laju dan kemajuan individu dan karena itu menyarankan strategi-strategi intervensi guna peningkatan perkembangan tersebut.
Perlunya layanan secara teori dan praktik tentang program bimbingan karir yang efektif bagi Sekolah Menengah Kejuruan SMK. Program bimbingan
karir yang komphrehensif mengakomodir seluruh indikator kematangan karir bagi siswa merupakan sebuah langkah awal yang sistematis untuk menunjang
kesuksesan pencapaian tujuan dalam meningkatkan kematangan karir siswa.
3. Bagi Guru Bimbingan dan Konseling
Petugas bimbingan direkomendasikan agar mengikuti pembekalan pelatihan tentang teori dan teknik konseling karir yang efektif dan disesuaikan
dengan profil kematangan karir sekolah yang bersangkutan sehingga memadai untuk diterapkan di sekolah, dapat memberikan layanan bimbingan karir yang
komphrehensif dan efektif menyentuh hakekat pribadi siswa sehingga siswa dapat dengan antusias mengikuti program bimbingan karir. Intervensi langsung
kepada siswa merupakan metoda yang efektif untuk membantu meningkatkan kematangan karir siswa.
Ira Kartika Suryani, 2010
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
