1
Annisa Nasrul Syawal, 2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pemerintah berusaha meningkatkan kualitas pendidikan melalui penetapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Dalam KTSP ini
dijelaskan bahwa mata pelajaran matematika di sekolah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep
dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien dan tepat dalam pemecahan masalah,
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika,
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh,
4. Mengkomunikasikan gagasan dengan symbol, tabel, diagram atau media
lain untuk memperjelas keadaan atau masalah, dan
Annisa Nasrul Syawal, 2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5. Sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
rasa ingin tahu. Perhatian dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Maemunah, 2010
Salah satu tujuan pembelajaran matematika di sekolah yang tertulis dalam KTSP adalah siswa memiliki kemampuan memecahkan masalah.
Terlihat jelas bahwa kemampuan pemecahan masalah sangat penting untuk ditingkatkan pada siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini sejalan
dengan pendapat Wirantiwi 2011: 3 bahwa : pemecahan masalah adalah bagian dari kurikulum matematika yang
sangat penting karena dalam proses pembelajaran maupun penyelesaian, siswa
dimungkinkan memperoleh
pengalaman menggunakan
pengetahuan serta keterampilan yang sudah dimiliki untuk diterapkan pada pemecahan masalah yang bersifat tidak rutin.
The National Council of Teachers of Mathematics NCTM merekomendasikan di tahun 1980 pada sebuah agenda “An Agenda for
Action ” bahwa “Problem Solving be the focus of School Mathematics in the
1980s .” Pemecahan masalah menjadi fokus utama dalam pelajaran
matematika sekolah di tahun 1980-an Roebyanto dan Ranti, 2011. Matematika adalah bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan
sehari-hari. Meskipun dalam bentuk perhitungan sederhana, matematika tetap berperan penting dalam banyak hal. Saat ini terdapat sangat banyak anak yang
tidak mampu atau bahkan tidak mau mempelajari matematika karena merasa
Annisa Nasrul Syawal, 2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
matematika sulit dan tidak menyenangkan, akibat proses pembelajaran matematika yang salah dan sangat membebani anak. Jika kondisi tersebut
dibiarkan, persoalannya akan semakin kompleks, bahkan tidak menutup kemungkinan para siswa akan menjauhi matematika. Hal ini sejalan dengan
pendapat Kuraesin 2005: 1 yang mengatakan bahwa sebagian besar siswa menganggap matematika sebagai ilmu yang hanya menekankan pada
kemampuan berpikir logis dengan penyelesaian yang tunggal dan pasti, sehingga matematika terkesan sebagai pelajaran yang kaku dan formal.
Padahal, dalam tantangan di era globalisasi seperti sekarang ini matematika sangat dibutuhkan.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di era globalisasi saat ini memberikan banyak dampak terhadap dunia pendidikan khususnya. Siswa
akan memperoleh informasi dengan mudah dengan bantuan teknologi. Hal ini menuntut pendidik untuk maju lebih depan dibanding peserta didiknya untuk
mendalami teknologi juga agar guru dapat membimbing dan mendampingi siswanya dalam proses pembelajaran.
Memperhatikan pendapat di atas, nampak jelas bahwa sehebat apapun kemajuan teknologi, peran guru tetap sangat diperlukan. Teknologi bukanlah
segalanya, karena hanya berperan sebagai media. Artinya peran guru tidak dapat digantikan oleh teknologi, namun guru harus menggunakan teknologi
Annisa Nasrul Syawal, 2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sebagai alat bantu dalam pembelajaran guna membantu siswa agar mempercepat proses pemahaman materi yang disampaikan dan mendampingi
siswa untuk siap menghadapi tantangan-tantangan globalisasi. Perkembangan teknologi saat ini tentu banyak memberikan kontribusi
bagi masyarakat pendidikan. Hal ini sejalan dengan pendapat Sutrisno 2011: 3
“berbagai perangkat komputer beserta koneksinya dapat menghantarkan peserta belajar secara tepat dan akurat apabila dimanfaatkan secara benar dan
tepat. ” Oleh karena itu, dibutuhkan sumber daya manusia yang tanggap untuk
menjawab tantangan globalisasi ini. Tantangan ini mendorong guru agar memikirkan strategi pembelajaran apa yang tepat untuk diimplikasikan
terhadap siswa. Gerlach dan Ely 1980 dalam Uno 2007: 1 menjelaskan bahwa
strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan metode pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu. Oleh karena
itu, pemilihan metode pembelajaran juga penting. Pemanfaatan metode pembelajaran sangat diperlukan agar dapat mencapai hasil pembelajaran yang
memuaskan dan kompetensi yang diinginkan. Pemilihan metode pembelajaran penting untuk diperhatikan dalam
pembelajaran matematika agar manfaatnya dapat tercapai. Metode pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran matematika sangat
Annisa Nasrul Syawal, 2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
penting, karena matematika dianggap membosankan oleh peserta didik. Guru yang dominan di dalam kelas dianggap sebagai suatu faktor dalam
permasalahan ini. Oleh karena itu diperlukan metode pembelajaran yang tepat sehingga mampu membangkitkan kinerja guru juga peserta didik yang mampu
berperan aktif di dalam kelas. Metode pembelajaran yang diterapkan tentunya harus mampu membantu guru untuk mempermudah pencapaiannya dalam
pengajaran. Maka dari itu guru harus pandai mengaplikasikan metode pembelajaran di dalam kelas. Metode pembelajaran yang baik seharusnya
dikembangkan sesuai kebutuhan peserta didik, serta mengikuti perkembangan teknologi saat ini agar up to date.
Pembelajaran berbasis web web-based learning adalah salah satu metode pembelajaran yang dapat diterapkan di tengah era globalisasi saat ini.
Pembelajaran berbasis web merupakan suatu kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan media situs website yang bisa diakses melalui jaringan
internet. Maka dari itu, guru yang menerapkan pembelajaran berbasis web web-based
learning otomatis
melakukan pembelajaran
dengan memanfaatkan komputer. Hal ini mengakibatkan keterlibatan siswa untuk
dapat mengoperasikan komputer juga memanfaatkan web dengan baik agar mendapatkan informasi dengan tepat. Hal ini sejalan dengan pendapat
Sutrisno 2011: 8 yang menyatakan bahwa “adanya standar kompetensi bagi
Annisa Nasrul Syawal, 2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
guru dalam melaksanakan pembelajaran terintegrasi TIK akan memungkinkan bagi siswa mempelajari teknologi agar piawai mencari sumber informasi,
menganalisis, memecahkan masalah, dan menjadi komunikator yang baik”.
Kemajuan teknologi di era globalisasi saat ini merupakan tantangan bagi semua pihak, begitu pula dalam dunia pendidikan. Hal ini dapat
mempermudah siapa saja untuk mendapatkan informasi secara global. Tuntutan dalam menjawab globalisasi pendidikan telah hadir di depan mata.
Seperti yang kita ketahui di era globalisasi saat ini teknologi dan informasi semakin canggih. Dampak positif dari kemajuan tersebut adalah informasi
yang semakin mudah untuk diperoleh. Apabila kita tidak mengikuti perkembangan teknologi saat ini dapat dibayangkan seberapa jauh kita
tertinggal dibandingkan adik-adik atau anak-anak kita nanti. Pembelajaran berbasis web web-based learning dapat diaplikasikan
pada mata pelajaran matematika. Melalui pembelajaran berbasis web web- based learning
matematika dikemas lebih menarik. Peserta didik tidak hanya mendapatkan bimbingan materi dari guru hanya di sekolah saja, ia dapat
dibimbing di rumah juga sehingga pencapaian materi dan pemahaman konsep matematika dapat lebih efektif.
Proses belajar mengajar melalui pembelajaran berbasis web juga membantu peserta didik yang malu untuk bertanya di kelas menjadi lebih
Annisa Nasrul Syawal, 2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
berani untuk bertanya, karena proses web-based learning dilakukan secara online
, maka peserta didik dapat bertanya saat kegiatan pembelajaran online berlangsung dengan chatting langsung kepada gurunya. Selain itu, peserta
didik juga dapat mengunduh materi matematika yang mereka inginkan melalui web yang telah disediakan. Hal ini tentu sangat membantu peserta
didik untuk melakukan perubahan dalam sistem pembelajaran mereka khususnya dalam pembelajaran matematika, karena melalui pembelajaran
berbasis web siswa diarahkan untuk bebas bertanya, belajar mandiri sehingga mampu untuk memecahkan masalah matematis baik dikelas maupun di luar
kelas. Oleh karena itu, pembelajaran berbasis web dapat dijadikan solusi alternatif untuk membantu siswa memecahkan masalah matematis serta
menghadapi persaingan di era globalisasi saat ini. Melalui pembelajaran berbasis web web-based learning siswa dapat belajar mandiri meskipun
tidak berhadapan dengan guru secara langsung face-to-face. Hal ini tentu membantu kemampuan siswa untuk memecahkan masalah matematis.
Pembelajaran berbasis web dapat didesain sedemikian sehingga dapat memberi ruang pada siswa untuk mengembangkan kemampuan pemecahan
masalah. Selama proses pembelajaran melalui pembelajaran berbasis web web-based learning setiap siswa berkesempatan untuk bertanya langsung
kepada guru yang berperan sebagai fasilitator di dalam kelas maupun di
Annisa Nasrul Syawal, 2013 Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
rumah mereka masing-masing. Selain itu juga, para siswa dapat menuangkan idenya langsung kepada orang lain untuk menawarkan alternatif ide dalam
memecahkan masalah matematis. Tentu saja hal ini menciptakan suasana diskusi yang kondusif antara siswa dan guru. Namun, pembelajaran berbasis
web web-based learning masih dipandang sesuatu hal yang baru dan sulit untuk diaplikasikan. Hal ini terjadi karena kurangnya kualitas sumber daya
manusia guru yang mampu mengembangkan pembelajaran berbasis web di sekolah, keterbatasan perangkat hard ware dan software komputer di
sekolah dilihat dari segi kuantitas serta kualitasnya, selain itu juga adanya faktor kekhawatiran akan pengaruh negatif dari penggunaan web dalam
pembelajaran Hartati, 2010: 7. Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, penulis
tertarik untuk melakukan penelitian mengenai Implementasi Pembelajaran Berbasis Web Web-Based Learning sebagai Upaya Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas.
B. Rumusan Masalah
