Matematika
3.10 Menyederhanakan kesamaan duaekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana
4.1 Mengemukakan kembali dengan Kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain
E. Indikator Bahasa Indonesia
1. Membuat pertanyaan dari teks laporan yang dibacanya.
IPS
3. Mengidentifikasi kenampakan alam dan buatan sesuai kondis lingkungan geografis tempat tinggal.
Matematika
1. Menerapkan konsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.
F. TujuanPembelajaran Pengetahuan
3. Setelah membaca teks, siswa mampu mengolah informasi menjadi bentuk pertanyaan
tentang manfaat bendungan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan menggunakan kosakata baku dengan tepat.
4. Setelah melakukan kegiatan membaca peta, siswa mampu menemukan kenampakan
alam dan buatan yang sesuai dengan sesuai kondisi lingkungan geografis tempat tinggal dengan benar.
5. Setelah menyimak penjelasan guru mengenai operasi hitung campuran, siswa dapat
menyelesaikan soal tentang operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar.
6. Setelah menyimak penjelasan guru mengenai operasi hitung campuran, siswa dapat
membuat kalimat matematika sepasang ekspresi menggunakan operasi hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan tepat.
Sikap sosial
1. Setelah melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang jawaban pertanyaan yang mereka buat, siswa dapat memiliki sikap saling menghargai pendapat teman dengan
baik. 2. Setelah melakukan kegiatan diskusi jawaban pertanyaan, siswa dapat melakukan
kerjasama dengan baik.
Sikap Religi
1. Setelah mempelajari tentang kenampakan alam, siswa dapat mensyukuri nikmat keindahan alam yang diciptakan Tuhan dengan baik.
2. Setelah mempelajari tentang kenampakan alam, siswa dapat memiliki kesadaran untuk menjaga ciptaan Tuhan dengan baik.
G. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Membuat pertanyaan dari teks yang dibaca. IPS: Kenampakan alam dan buatan bendungan
Membaca peta kenampakan alam dan buatan. Matematika: Operasi hitung campuran.
H. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Model
: Active Learning Metode
: Ceramah, Tanya Jawab, dan Penugasan
I. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
untuk mengawali kegiatan pembelajaran 2. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan presensi.
3. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya tentang gambar
bendungan yang telah disiapkan guru dan mengaitkan dengan energi listrik.
4. Guru menyampaikan tema pembelajaran dan kegiatan pembelajaran.
5menit
Inti 1. Siswa membaca teks tentang bendungan. mengamati
2. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan bacaan dan menuliskannya pada buku.menanya
3. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah mereka tulis pada buku bersama teman sebangku dan mendiskusikan
jawabannya.mengkomunikasikan 4. Siswa menuliskan jawaban yang benar.mengamati
5. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai bendungan- bendungan besar yang ada di Indonesia melalui
powerpoint.mengamati 6. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kenampakan
alam dan buatan.mengamati 60
menit
